日积月累
- 统编教材“日积月累”教学探析
杨亚丽“日积月累”是统编教材“语文园地”中的一个固定板块，教师在教学时，需要努力挖掘“日积月累”的内涵，选择多样的教学策略，让学生从中获得精神滋养与智慧启迪。“日积月累”中安排学习的文本，有的是古诗词，有的是一组词语或句子，看上去很简单，内涵却很丰富。如果教师只是让学生一读而过，学生容易对“日积月累”学习失去兴趣。在“日积月累”教学中，教师需要创新教学形式，激发学生的学习兴趣。如三年级上册第六单元“语文园地”中的“日积月累”安排的是李白的《早发白帝城》，这
语文世界(小学版) 2024年1期2024-01-10
- 小学语文“日积月累”板块教学价值及策略
00)一、“日积月累”板块的内容构成“日积月累”是统编版教材中“语文园地”的组成部分,也是单元内容的有效补充,与单元课文及古诗文板块前后呼应,具有独特的教学价值。统编版小学语文教材中第一学段共有30个语文园地,涉及1处歇后语、2个对联、3处名言警句、3个成语、4处十二生肖与《弟子规》等歌谣专题、4处俗语谚语和14首古诗;第二学段共安排28个语文园地、13首古诗词、5处成语积累、4处俗语谚语、5处名言警句和一个关于传统文化的知识专题;第三学段安排了12首经典
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- “日积月累”在小学作文教学中的应用研究
拾遗本”上，日积月累，学生就会发现，自己的拾遗的内容越来越丰富，感悟越来越深刻。由原来的不知道怎么写，到后来下笔如有神，这就是写作训练中积累的经验。三、积累方式的“循序渐进”小学生作文素材的积累过程要结合小学语文教学过程，沿着从一年级到五年级的时间顺序，通过建立摘抄本积累“物化”素材，通过广泛阅读积累语感，实现从量的积累到质的飞跃。（一）建立摘抄本，积累“物化”资料摘抄本是学生从小学入学后就应当尽快设立的专门抄写本，专门收集日常学习或者阅读中遇到的好词好句
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 群文阅读视角下的“日积月累”教学
文园地中的“日积月累”栏目是学生积累语文知识与写作素材的重要平台。该栏目中的名言警句并不是随心所欲编选的，而是有着共同的价值指向，也就是单元的人文主题和语文要素。从这个角度来看，“日积月累”其实就是一个微型的群文阅读资源。因此，在教学“日积月累”内容时，教师要从群文阅读的视角入手，整合、串联单元语文知识，探寻语文知识之间的共性与差异，高效落实语文要素，培养学生的语文综合能力。关键词：群文阅读 “日积月累” 语文要素《义务教育语文课程标准（2022年
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 例谈“日积月累”的教学策略
——以四年级上册“语文园地八”为例
园地设置了“日积月累”栏目，相机拓展了古诗词、名言警句、成语等资源。这一栏目的教学，稍有不慎，教学重心就会偏移，滑向两个极端：一是逐字落实，条分缕析，结果得不偿失；二是轻描淡写，率性而读，一读了事，结果效益低下。这就需要教师把握好“度”，以“读”的方式，引导学生达成精准理解、熟读成诵的目标。笔者现以四年级上册“语文园地八”“日积月累”的教学为例，谈谈自己的教学策略。一、紧扣障碍，针对性地读这一组“日积月累”一共编排了12个词语，分三组呈现。对于四年级学生而
小学语文教学·园地 2022年9期2022-12-31
- 对小学语文教材中“日积月累”的几点教学思考
战，教材中“日积月累”成为学生学好语文知识的重要部分。“日积月累”可以帮助学生加强知识储备能力，丰富知识储备量，在积累的同时帮助学生充分了解中华优秀文化。因此教师在授课时，需要重视这一部分的内容，将“日积月累”的教学与生活实际、教学内容相结合，高效地促进学生的全面发展。一、咀嚼品味，让“日积月累”的学习从解释走向悟“意”教育学家认为，语言的积累与运用需要在感受与理解的前提下进行，学生在灵活掌握的过程中需要经历熟记背诵、积极内化等过程，最终才能实现知识的运用
教书育人 2022年1期2022-11-20
- 日积月累贴近生活才能让学生写出好作文
学性，让学生日积月累，拓展阅读的广度，持之以恒，循序渐进。从激发学生的兴趣入手，从实践中开始，从阅读背诵中汲取营养，从修改中提高，才能為今后的做人、做作文打下坚实的基础。关键词：小学语文;作文教学;课程改革;日积月累中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）16-0010-02学生在语文学习当中，最害怕的就是写作文，老师一上作文课，许多同学开始抓耳挠腮，不知所措，不是写不出几个字，就是记流水账。那如何才能
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 在“日积月累”中领略语文之美
习的兴趣，“日积月累”这一栏目便应运而生。一、栏目特点此栏目是语文园地固定板块栏目之一，呈现形式有词语——组词、成语等，也有句子——趣联佳对、民谣民歌、诗句名言等。这些内容或跟单元主题紧密结合，或贯通中外古今，其主要特点是：（一）蕴含汉语美学从身心发展特点及学习规律来看，小学生特别喜欢具有一定语音美学特色的、朗朗上口的词语和句子。“日积月累”常有对仗工整、富有韵律、便于记忆的儿歌童谣，及生动有趣、意味无穷的名人名言、古谚古诗、对联歇后语等。这些语言形式在历
师道·教研 2022年9期2022-05-30
- 浅析小学语文“日积月累”教学的有效策略
【摘要】“日积月累”是小学语文教学的一个重要组成部分，但在实际教学中，容易造成简单化、复杂化、机械化等问题，从而影响到学生的灵活应用。所以教师要把握好“度”，使学生获得更多的知识。 【关键词】小学语文;日积月累;学习能力;教学策略 “日积月累”是“小学语文园地”中的一个教学单元，“日积月累”指让小学生在一点一滴中积累自己的语言知识。学生掌握的语言知识越多，在写作过程中能够调动的学习资料也就越多，而大量的积累也会给他们带来更多的启发，他们的写作水
语文周报·教研版 2022年19期2022-05-25
- 小学统编语文教材“日积月累”栏目教学探索
园地”中的“日积月累”，它以成语、古诗、名言、对联、谚语、歇后语、格言警句等形式呈现。在进行小学低年级“日积月累”教学时，教师应该把握好积累与应用的度，才能把课标落到实处。一、寻找规律助理解教师在使用教材时，一定要认真学习、研究教材，吃透教材的编排规律，采取丰富多彩的教学方式，提高课堂教学的实效性。［1］统编教材第三册“语文园地八”的“日积月累”板块，要求学生积累“鸡鸣狗吠、龙飞凤舞、狼吞虎咽、惊弓之鸟、漏网之鱼、害群之马、如虎添翼、如鱼得水、胆小如鼠”九
福建基础教育研究 2022年2期2022-03-17
- 对小学语文教材中“日积月累”的几点教学思考
园地”中，“日积月累”是非常重要的一部分内容，教师通过指导学生对知识进行积累，帮助学生在感受中华文化的同时，培养学生的语文综合素质。因此，教师在进行教学过程中需要不断改进教学方法与教学模式，将本单元课程与“日积月累”板块有机结合，发挥其最大教学价值。本文主要是通过对小学语文教材“语文园地”中“日积月累”部分相关教学策略进行分析，从而进一步提高学生的语文素养。[关键词]小学语文;日积月累;语文园地;教学思考随着新课程教学目标改革的实施，小学语文教学迎来了新的
教书育人·教师新概念 2022年1期2022-02-20
- 统编版小学语文“日积月累”板块的古诗词教学研究
版小学语文“日积月累”板块中古诗词的特点1.生活性“日积月累”板块中古诗词是为了让学生了解中华民族优秀的传统文化，让学生用语文文化素养去观看世界，如《忆江南》《春日》等。这些古诗词的生动描写，都是来源于现实生活，古诗词的内容与日常生活相联系。通过学习，学生从古诗词之中了解生活，符合陶行知先生的生活教育理论，学生从生活教育中学习文化知识、培养语文学科素养，提升学生的学习兴趣，有利于学生的文化吸收和知识积累。2.现实性“日积月累”中古诗词的编排有利于学生的现实
教学管理与教育研究 2022年14期2022-02-19
- 准确切入，把握“日积月累”板块教学策略
元都有涉及“日积月累”这一板块的学习，既然称之为日积月累，也就意味着需要学生具有水滴石穿的精神，慢慢地积累。“日积月累”这一板块主要是为了丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养而产生的，因此，教师在教学时一定要明确教学目标，帮助学生在语文学习过程中了解成语、谚语以及传统文化等理论知识。一、结合课本教材，潜移默化传递文化知识“日积月累”这个板块出现在“语文园地”中，而“语文园地”是对整个单元知识内容的总结，因此，日积月累中包含的理论知识相应地也与单元中的某些
小学生作文辅导 2021年12期2021-11-22
- 统编教材“日积月累”板块的内容编排与教学探索
旭光摘要：“日积月累”板块的内容是学生课内学习中华优秀传统文化、汲取精神养分的重要来源，指向语文知识的内化，丰厚且广博，具有系统性、多样性，在帮助学生传承优秀传统文化、实现文化的积累增值、持续提升语文素养方面具有独特价值。根据内容编排的性质及比重，该板块的内容主要分为诗词积累和词句积累两大块。诗词积累教学的策略有：借助插图，想象识记积累;强化诵读，体验情感积累。词句积累教学的策略有：发现特点，熟读成诵;创设语境，分辨差别;联系生活，恰当运用。关键词：日积月
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年9期2021-10-31
- 小学语文写作水平的优化方法
而就的，而是日积月累的文化素养的沉淀。多读、多看、多想、多写就是最直接而有效的办法。而教师在这个过程中，既充当了引路者的角色，也是一个鞭策者与评价者。◆关键词：小学语文;写作水平;日积月累在组织不同形式的教学活动的过程中，学生的参与兴趣，就会影响学生在课堂中的学习效果，教师在提高教学趣味性的角度上，也需要站在学生的角度，进行问题的合理设置，小学生语文写作能力的提升也不例外。激发学生的讨论热情和课堂中的学习氛围，就可以得到有效的发展，教师在小学语文教学中，必
速读·中旬 2021年10期2021-10-14
- 如何引导小学生写作
，而是平时的日积月累和厚积薄发。要让学生有写作灵感，就要引导学生平时注重观察身边事物，联系生活实际，体验生活，开展各种课外活动，坚持写好日记，从点滴中积累，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。【关键词】注重观察;课外活动;体验生活;日积月累在小学语文教学中，作文教学是一大难题。一提起作文，许多老师都唉声叹气，绝大部分学生亦垂头丧气。究其原因，老师觉得作文难教，学生觉得作文难写，学生习作时绞尽脑汁，憋了半天也写不出一句完整的话来。无话可说，常常是因为平时
广东教学报·教育综合 2021年104期2021-09-26
- 小学语文“日积月累”教学的现状及策略
语文老师对“日积月累”板块不知道该怎么去教学，也不清楚教学目标要求，所以他们在教学中就简单的教学生读然后让学生背，不去讲解其义。这样学生虽然能积累这些词句，但是在实际生活中却无法学以致用，没有达到这个版块的教学目的。关键词：多媒体教学;有机融合;学以致用;知识与生活实践相结合“日积月累”板块是小学语文人教版教材的重要组成部分，内容包含了丰富的语文资源，有古诗词、成语、格言警句、谚语等，教师通过这个板块的教学不但要让同学们积累语文知识，还要提高学生的文化素养
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 部编版语文园地板块“日积月累”内容的教学策略
园地板块的“日积月累”这一内容，彰显着编写的良苦用心。首先分析了部编版小学语文园地“日积月累”的编排特点，然后从语文积累、语文实践、阅读拓展等三方面，论述小学语文教师要重视“日积月累”内容的教学实践和探索，加强教学设计，以助力学生的语文综合素质提升。关键词：“日积月累”;语文园地;部编版;编排特点;教学策略语文作为母语，是一门对实践要求很高的课程。新课标提倡让学生多读多写，日积月累，在大量语文实践中体会和把握语文的运用规律。小学语文教材几乎每个单元练习中都
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 六年级下册“日积月累”整合复习策略
、五单元的“日积月累”名句专项整合复习教学为例，阐述具体策略。一、整合经验，反思新策略指向素养再提升的语文复习将新授时的学习经验也作为学习的一部分，并通过归类总结，产生新的有效经验，促使语文素养再次提升。1.以文译文，解字义之难“日积月累”的古文内容常出现一些难以理解的字词。复习教学中整合更多同类词句，可以引起学生更细致的比较与思考，从多次、多人散点式的经验中提炼出适合的经验。例如对“字义难解”这类名句，可以引导学生回顾梳理解决方法，并指导“以文译文”的解
小学语文教学·会刊 2021年6期2021-08-27
- 多维形式巧补学，日积月累夯素养
统编教材中“日积月累”板块的内容，教师需要对之前的内容进行集中性补学。教师应遵循整体性关照、有效度融通的原则，将补學内容巧妙地设置在不同板块的学习中，并充分整合运用教学资源，精准把握教学契机，让学生在补学中丰富积累，提升能力。[关键词]多维形式;日积月累;补学[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0010-02语文能力的形成离不开广泛而深入的积累。统编教材高度重视学生语言素材的积累，在单元“语文园地
小学教学参考(综合) 2021年6期2021-07-09
- 例谈“日积月累”板块的教学策略
部编版语文“日积月累”板块的教学为例，论述教学“日积月累”板块的方法：依托教材，注重关联;创设情境，激发兴趣;注重拓展，拓宽视野。【关键词】部编教材 日积月累 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）13-0116-02部编版语文教材非常重视学生的语言积累，除了让学生积累课文中的语言，还在每一册的语文园地中编排了“日积月累”内容板块，目的是拓宽学生的阅读视野，让学生从小养成积累古诗、谚语、名言警句等方面的良好习惯
广西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 小学语文与经典名著融合浅析
。【关键词】日积月累;诗词;经典名著【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）15-0009-02【本文著录格式】林瑜.小学语文与经典名著融合浅析[J].课外语文，2021，20（15）：9-10.我想谈谈自己在二十年的小学语文教学中的一点做法和思考。一、每周一则论语，利用好零散时间记忆零碎知识，熟能成诵，日积月累我一直教小学高年级语文，每次刚接到一个新班，我就会
课外语文·下 2021年5期2021-06-22
- 探讨新课标下高中语文课外阅读的指导措施
课外阅读 日积月累中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.124高中语文包括语文基础知识、现代文阅读、古诗词鉴赏以及分数占比较高的作文板块。在新课标的指导下，探究如何做好学生的课外阅读，是教师在教学过程中应该把握的重点。运用好相关措施，开拓学生视野，培养学生创新能力，提升学生语文水平。一、教师应把握新课标教育理念的改革，教学目标的改进，新课标全称是《新课程标准》，是国家课程的基
南北桥 2021年13期2021-05-30
- 初中英语阅读教学方法探讨
教学方法 日积月累中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.113初中学生的学习特点明显，在同学群体当中容易受他人影响，定力不足。同时，在青春叛逆阶段，很多学生容易产生叛逆情绪，对学习懈怠。此外，初中阶段相对小学阶段学习范围与难度有明显不同，学生不只是简单学习基础语文、数学、英语三门学科，而是增加了理化生和政史地众多学科。学生在学习当中需要对骤然增加的学科加以适应和了解，对整个初
南北桥 2021年13期2021-05-30
- 浅析从阅读笔记角度提高学生语文素养
】阅读笔记;日积月累;语文素养关于什么是语文素养，百度百科中给出了这样的两种解释：一、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。二、语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核
课外语文·上 2021年1期2021-03-11
- 准确切入适度拓展多元识记
——统编教材“日积月累”板块教学策略初探
中都编排了“日积月累”这一板块，内容涉及古诗词、成语、名言警句、农谚俗语、歇后语、文化常识等，对学生积累语言、培养语文能力有着重要的作用。在实际教学中，“日积月累”板块的教学随意性大，常被弱化为传统的基础知识训练，以“会读、会背、会默”的方式匆匆走过场，出现了“缺乏切入口”“教学视野狭隘”“方式单调枯燥”等问题。学生始终处于被动的学习状态。那么，如何正确教学“日积月累”，促进学生自主地积累语言、运用语言呢？一、依托教材，无缝积累针对“日积月累”缺乏切入口的
教学月刊(小学版) 2020年7期2020-12-30
- “日积月累”在小学英语教学中的开展与成效
也是一个长期日积月累的过程。只有“厚积”才能“薄发”，没有积累就谈不上培养良好的语感，也绝不能有真正的听说读写能力。没有积累，运用则如“无源之水、无本之木”，这说明了积累在英语的学习中起着至关重要的作用。【关键词】积累;笔记;笔头;口头;听力在小学高年级英语教学上，老师一般都只注重培养学生的知识。事实上，我们不仅仅要关心学生知识的增长，更重要的是要给学生一把学习的钥匙。在英语教学当中应做到四到——心到、眼到、口到、手到。心到就是学什么，心思就要放到什么上，
广东教学报·教育综合 2020年104期2020-09-21
- “精讲”与“多练”的尺度把握
时课堂入手，日积月累，增加语文积淀。练习内容要着眼基础知识与技能，包括朗读、仿写等。精讲与多练相辅相成，在练中指点，在精讲中感悟，多推敲，细品味。阅读课中重点讲题目、中心词和脉络等关键性的东西，作业题的难点也通过多读和背诵、降低难度和小贴士等方式去解决，切实达到“教是为了不教”的目标。关键词：少讲多练;把握重点词;日积月累中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0279-01语文老师都知道要精讲多练
读与写·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 让“日积月累”教学鲜活丰盈起来
摘 要：“日积月累”是人教版小学语文教材“语文园地”和“回顾拓展”中的重要组成部分，对学生语言积累和学习能力的提高具有重要作用。这一版块的教学不应是单纯的知识堆积、死记硬背，而应立足“激发兴趣、适度拓展、灵活运用”的教学目标、引领学生积累语言，促进学生语文素养的发展。关键词：“日积月累”;学习兴趣;语文教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2
求知导刊 2020年16期2020-07-26
- 统编教材“日积月累”板块的教学现状及改进策略
材语文园地“日积月累”板块贯穿小学六个年级，教学内容包括蒙学读物节选、文化常识、经典名句、古诗、成语等。目前一线教师是如何实施这一板块的教学？是否能借助这一板块的教学有效地帮助学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”呢？本文，笔者通过随堂听课、作业检查、素养调研等形式，跟踪了解了2017年9月以来统编教材“日积月累”板块教学现状，并在此基础上，以统编语文教材三年级上册（下文举例内
课外语文 2020年15期2020-06-16
- 统编教材“日积月累”板块的教学现状及改进策略
理统编教材“日积月累”板块教学现状的基础上，探讨通过变“日积月累”教学为“日积月累”行为，变“整齐划一”作业为“日刷月赛”评选，变“抽背默写”考试为“分级过关”考核，将“日积月累”教学化整为零，化难为易，帮助学生树立积累意识，学习积累方法，养成积累习惯，提高积累能力。【关键词】日积月累;教学方式;作业布置;评价模式【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020
课外语文·下 2020年5期2020-06-08
- 小学统编版教材中的传统文化及教学方法
——以1-2年级教材中“日积月累”板块为例
们可以发现“日积月累”这一板块发生了重大变化，在“语文园地”部分中一直占有重要位置。此板块最大的亮点就是传统文化内容大量增加，这是对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称指导纲要）中“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”“分学段有序推进中华优秀传统文化教育”的真正落实。因此，认真分析小学统编语文教材中传统文化的内容以及探究传统文化在小学阶段的教学方法，可以使小学生了解、接受、喜欢、运用我国优秀传统文化。一、1-2年级“日积月累”板块中的传
文化产业 2020年3期2020-04-20
- 准确切入 适度拓展 多元识记
要】“日积月累”板块是统编教材传播中华传统文化的重要阵地。教师要通过“依托教材，无缝积累;有机勾连，拓展积累;创设情境，趣味积累”等策略，激发学生的学习兴趣，让他们产生主动积累、运用的意识，在实践中领悟语言材料的文化内涵，提升自身的语文素养。【关键词】日积月累;统编教材;教学策略统编教材从一年级开始，几乎每个语文园地中都编排了“日积月累”这一板块，内容涉及古诗词、成语、名言警句、农谚俗语、歇后语、文化常识等，对学生积累语言、培养语文能力有着重要的作用
教学月刊小学版·语文 2020年3期2020-04-10
- “日积月累”板块教学方法举隅
玲[摘要]“日积月累”是“语文园地”的重要组成部分，其教学目的是增加学生的语言积累。教学时，教师要改变传统机械背诵的模式，注重“日积月累”内容之间的前后联系，并通过勾连整合、游戏、语境、运用、背景等途径，调动学生积累语言的积极性，激发学生学习的兴趣，以提升“日积月累”板块的教学质量，促进学生语文能力的发展。[关键词]统编教材;日积月累;教学方法[中图分类号]G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0039-02语文新
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 统编本语文教材中“日积月累”教学的有效尝试
语文教材中“日积月累” 呈现了众多的传统文化篇目，如何对“日积月累”进行有效的教学是必要探讨的问题。【关键词】日积月累;兴趣;形式;生活“日积月累”是统编本语文教材中“语文园地”的一个重要组成部分，“日积月累”意为“一天天不断的积累”，它的设计安排旨在让学生在学习实践中不断丰富语文积累，了解祖国语言文字的博大精深，汲取中华优秀文化的精髓，真正促进语文素养的发展。“日积月累”是否就是建立在单纯的“积”与“累”基础之上，让学生不厌其烦地背诵、默写？如何摆脱死记
文理导航 2019年36期2019-11-26
- 小学语文“日积月累”的兴趣课堂
兰小学语文“日积月累”是人教版小学语文园地中的一个重要组成部分，教材中每一单元语文园地中都设置有“日积月累”这个小模块，与教材中其它课文相比它只是一小部分，但对于学生的语言积累和语文能力的培养有着至关重要的作用。“日积月累”以名言、诗句、对联、歇后语、警句等形式呈现。这些内容博古通今，是中华传统文化中的精髓。虽然语文园地中的“日积月累”知识贯穿语文教材始终，语文积累如此重要，但现阶段学生学习效果还不佳，学生有“讨厌”这些内容的倾向，现实教学状况也不容乐观，
新纪实 2019年9期2019-09-10
- 关于“日积月累”板块的优化教学策略
文园地”中“日积月累”板块的教学为例，论述“日积月累”的教学需要梳理内容，从而有针对性地运用相关教学策略，帮助学生积累语言。【关键词】统编教材 “日积月累”板块 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）02A-0098-022011年版语文课程标准中明确规定：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”笔者认为，统编教材“语文园地”中“日积月累”板块所提供的语言积累正是最
广西教育·A版 2019年2期2019-04-26
- 例谈“日积月累”板块的教学价值追求
版语文教材“日积月累”板块的教学价值，提出链接单元课文、结合日常生活、创设游戏活动、营造说话情境等策略，以帮助学生理解、感悟、记忆、积累，降低学生积累知识的难度，激发学生学习的兴趣，提升学生的语文文化素养。【关键词】统编教材 语文园地 日积月累 理解感悟【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）11A-0089-02部编版小学语文教材在每个单元之后都设置有“语文园地”的内容，主要指向学生语言积累与运用的训练。其中，“日积月
广西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 沃土深耕 让“日积月累 ”处处开花
》中安排的“日积月累”是典型有代表性的语言材料，可以让学生感受民族语言的魅力，浸润启蒙国学；感受外国经典。面对课本中如此肥沃的土壤，我们岂能走马观花地走过而不进行深耕呢？实现语文学习的 “致千里”“成江海”。通过日积月累的深耕，让学生浸润在芳香的氤氲之中，使我们的课堂永远洋溢鲜活的魅力！关键词：日积月累 深耕 积累 运用中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01《语文课程标准》基本理念提出：“全面提高学
中文信息 2018年9期2018-10-29
- “日积月累”是最快捷径
王欣高频通信能大幅度提升网络容量、提高网络速率，将成为5G博弈后半场的主角。然而频段越高、波长越短，毫米波也有穿透性差、衰减大的缺点，这将对射频器件（功放、滤波器、数模转换器）提出更高要求。我国在射频领域的落后是不争的事实，虽然在低频通信时代全力追赶，但和国外相比差距甚远，关键的射频器件几乎全部依赖进口。到了高频通信时代，挑战将更大。我们必须认识到，技术的积累并非一日之功，美国、日本等领先技术的掌握是几代人传承的结果。我国要想尽快补齐短板，唯有站在巨人的肩
通信产业报 2018年24期2018-09-21
- 多渠道积累材料促进习作水平提高
：好词佳句；日积月累；练笔机会对于小学生来说，三年级作文，是起步阶段，学生刚刚由二年级的写一段话迈入写一篇完整作文的门槛。对于初学作文的学生来说，最缺乏的就是词语，并且受当地方言的影响，往往是心里有许多想法却用语言表达不出来。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握作文教学有效性的策略，是摆在我们每一位教师面前的一个难题。经过多年的教学实践与探索，我认为，要促进学生习作水平的提高，增强课堂作文教学的高效性，提高学生的写作成效，可以
新课程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 乘阅读之风，搭语用之桥，扬写作之帆
教学为例，从日积月累，丰富语言文字；顺水推舟，适时读写结合；化整为零，降低训练难度；移花接木，联结课堂内外，对提高学生语言文字运用能力，创新读写结合的教学策略进行研究，旨在能够切实提高学生的语文素养。关键词 语用 日积月累 读写结合 化整为零 移花接木中图分类号：G623.2 文献标识码：A1日积月累——丰富语言文字《新课程标准》在教学建议中指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础。”因此在教学中，教师要善于
科教导刊·电子版 2018年24期2018-09-17
- 低年级看图写话教学方法及一点思考
合理想象 日积月累 鼓励创作看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。低年级学生生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，图意理解参差不齐，即使理会图意，也很难组织语言文字進行良好的表达。表述不清，语无伦次的情形在习作中经常看到。因此，提高学生的观察能力，鲜活学生的情感世界，培养学生的创造精神，是每个语文老师应尽的责任。一、善于观察，捕捉信息看图写话之前先要观察，有了良好的“观察”，心里形成清晰的影像，才有话
新教育时代·教师版 2018年19期2018-07-21
- “日积月累”中的成语要不要纳入考试范畴
文园地”的“日积月累”中，安排有成语的学习，但对于这些成语到底要不要纳入考试，老师们的意见存在分歧。请问：“日积月累”中的成语要不要纳入考试范畴？怎样考试才合适呢？答：针对学习语文的要素而言，成语占据着重要的位置。大家知道，掌握的成语丰富了，就有了广泛的比较与选择空间，语言的遣词造句就容易做到更加精确、生动、具体、形象。另一个方面，大多数的成语都出自故事，有的来自寓言，有的来自神话，有的来自历史，有的来自人物……虽然五花八门，但都积淀了深厚的传统文化。因此
新教师 2018年3期2018-06-30
- 农村小学作文教学之我见
】浓厚兴趣；日积月累；重视文本；学以致用；乐于作文农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物少，视野较窄。所以农村小学生，写起作文来不是言之无物，就是情不由衷：或是言之未尽便“草草收兵”。作文难以表达出真情实感。一、兴趣是最好的老师我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。学生一旦对学习产生兴趣，学习便是勤奋的探索，执著的追求。如指导“记一件难忘的事”作文时，
丝路视野 2018年6期2018-05-14
- 正本清源：“日积月累”有效教学策略
【摘 要】“日积月累”是语文教材中的一个重要板块，包含着丰富的语文资源。但教学过程中，容易出现机械单调、走马观花、不求运用等现象。对此，可运用“丰富形式、适度链接、强化运用”三大策略，增加趣味性，提高实用性，提升互动性，让“日积月累”的教学走向有效之道，促进学生自主地积累语言、运用语言。【关键词】日积月累；兴趣；运用；策略“日积月累”是人教版教材中的一个重要板块，它采集名言、诗句、对联、谚语、歇后语等精华，包含着非常丰富的语文资源，对学生增加语言积累和发展
教学月刊小学版·语文 2018年3期2018-05-02
- 正本清源：“日积月累”有效教学策略
□ 陈玉虹“日积月累”是人教版教材中的一个重要板块，它采集名言、诗句、对联、谚语、歇后语等精华，包含着非常丰富的语文资源，对学生增加语言积累和发展语文素养有着举足轻重的作用。因而，“日积月累”的教学也成了语文教学不可或缺的一部分。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”如何把握教学尺度，正本清源，让“日积月累”教学走向有效之道，从而促进学生自主地积累
教学月刊(小学版) 2018年7期2018-01-26
- 统编版小学语文教材“日积月累”板块的教学策略
语文教材中“日积月累”板块内容和类型的更新变动给小学语文教学带来了新挑战。本文通过分析比对新教材中“日积月累”的版块内容以及列举相应的教学策略，提出一些适用的教学实例，试图为教学实践提供有益的借鉴。【关键词】日积月累 内容解读 策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0065-02从2017年秋季新学期开始，统编版语文新教材开始在全国范围内应用于小学一年级，现已扩展至二年级下册共四本书三十二个单
课程教育研究 2018年42期2018-01-18
- 日积月累，提升学生语文素养
文针对当前“日积月累”教学中存在的“死记硬背，不求理解；只背书本，不做拓展；背过就行，不重运用”等功利化问题，从“充分考虑学段特征”和“配合单元主题教学”这两大特征分析了教材编者意图，并在“合理安排教学时间”和“丰富教学手段”方面做了尝试。从而指导学生有效地积累成语、名言警句、趣联佳对、古诗词、歇后语等中华民族优秀文化的精髓，提高语文素养。关键词：日积月累；语文素养；学生中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08
中学课程辅导·教学研究 2017年22期2017-11-12
- 浅谈小学语文“日积月累”教学的有效策略
龙小学语文“日积月累”是人教版小学语文园地中的一个重要组成部分，教材中每一单元语文园地中都设置了“日积月累”这个小模块，与课本中其它课文相比它只是一小部分，但对学生的语言积累和语文能力的培养有着举足轻重的作用。它以名言、诗句、对联、谚语、歇后语、成语、熟语、格言、警句等形式呈现，每册还安排了诗词篇。这些内容古今贯通，是中华传统文化中的精华。《小学语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语
都市家教·下半月 2017年10期2017-11-07
- 巧用作业登记本进行高效的语文积累
文；跨学科；日积月累众所周知，作业登记本的作用就是让学生登记各科作业，这个本子学生每天都使用，老师也务必去检查，笔者认为发挥作业登记本的最大作用是十分必要的。中高年级的语文学习不应仅仅局限于掌握生字词，还包括很多语文素养、课外知识，甚至是跨学科的积累等等。笔者让学生在左侧登记各科作业，右侧进行日积月累。此方法可称为“每日甜点法”。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用。”语文积累是现代课程理论在语文课程理念中的一种折射。学生在语文教育
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 浅谈农村小学作文教学
；浓厚兴趣；日积月累；重视文本【中图分类号】G622 【文献标识码】A笔者于1982年7月参加工作，担任学校教导主任并一直从事中高年级的语文教学工作，在三十多年的教学过程中，我不断学习，不断提高业务水平，并勤于交流总结。滁州市琅琊区城郊中心小学位于城乡接合部，外出打工人数较多，留守儿童数量所占比例较大。孩子的家长监管力度不够，孩子的家庭事情多，分散了孩子的注意力，加之阅读少，视野不开阔，语言表达能力不强，孩子不是“乐于作文”，而是“害怕作文”。“兴趣和爱好
课外语文·下 2017年7期2017-09-01
- 小学语文成语教学方法初探
；创新教育；日积月累一、小学成语教学中存在的困境和问题受传统“填鸭式”教育的影响，小学语文成语教学一直处于劣势，学生不重视成语积累，觉得没有必要学习成语，也对成语学习不感兴趣。教师在教学中应该注意克服困境，提高成语教学力度和效率。1.成语教学脱离实际生活成语是源于古人生活的，虽然几千年来历史变迁，人间沧桑变迁，但成语依旧可以应用在现代生活中，部分教师的成语教学脱离实际，只是单纯地让学生记住成语的书写和意思，但不教授学生如何在日常生活中运用成语。2.成语学习
新课程·中旬 2017年7期2017-08-13
- 小学语文习作教学浅探
教学；兴趣；日积月累；习作方法一谈到作文，学生怕写作，教师修改难。这切实地将作文教学中的问题反映了出来。学生咬烂笔头，把头皮抓破，就是三个字“写不出”，即便东凑西拼地将一篇作文完成，内容也十分空洞，条理模糊，语言贫乏。本人觉得这主要与学生写作兴趣弱、写作素材单调，表达语言欠缺，没有掌握基本写作方法、修改能力有限等有关。所以，针对上述问题，我力争在写作教学中将下列几个方面做好。一、珍视成果，激发兴趣兴趣是最好的老师，是亘古以来的至理名言。想要使学生有踊跃写作
新课程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 浅谈让学生爱上写作
，提高能力；日积月累，增强信心等四个方面引导孩子们积累，让学生快乐作文。【关键词】兴趣；好词好句；写作方法；日积月累习作教学是语文教学的重中之重，难中之难。提到作文，很多学生会不自觉地皱起眉头，作文太难写了，尽管我们绞尽脑汁，但还是写不出几个字来。提到教作文，老师也会不自觉地皱起眉头。如何让学生把这个头疼的问题变为想写乐写呢？原因可能是多方面的，但最重要的原因是老师平时没有教会学生积累。没有一定的积累，学生是写不出好文章的。那么，怎样引导孩子们积累，让学生
成长·读写月刊 2017年7期2017-07-13
- 小学语文成语教学方法初探
；创新教育；日积月累一、小学成语教学中存在的困境和问题受传统“填鸭式”教育的影响，小学语文成语教学一直处于劣势，学生不重视成语积累，觉得没有必要学习成语，也对成语学习不感兴趣。教师在教学中应该注意克服困境，提高成语教学力度和效率。1.成语教学脱离实际生活。成语是源于古人的生活的，虽然几千年来历史变迁，人间沧桑变迁，但成语依旧可以应用在现代生活中。部分教师的成语教学脱离实际，知识单纯让学生记住成语的书写和意思，但不教授学生如何在日常生活中运用成语。2.成语学
博览群书·教育 2017年4期2017-06-30
- 巧教“日积月累” 提高课堂有效性
元都安排了“日积月累”的小栏目，旨在丰富学生的语言积累，同时让学生了解、吸收中华优秀文化的精髓，丰厚文化的积淀，受到思想、情感的熏陶，促进学生语文素养的发展。本文从“巧搭支架，理解‘日积月累”、“巧择时机，勾连‘日积月累”、“巧设活动，运用‘日积月累”三个方面做了一些探索和尝试。【关键词】小学语文；日积月累；语文素养；有效课堂“日积月累”是人教版教材“语文园地”中一个靓丽的版块，它虽然只是一个小小的版块，却包含着非常丰富的语文资源，对学生的语言积累和发展起
教学研究与管理 2017年3期2017-04-26
- 巧教“日积月累” 提高课堂有效性
元都安排了“日积月累”的小栏目，旨在丰富学生的语言积累，同时让学生了解、吸收中华优秀文化的精髓，丰厚文化的积淀，受到思想、情感的熏陶，促进学生语文素养的发展。本文从“巧搭支架，理解‘日积月累”、“巧择时机，勾连‘日积月累”、“巧设活动，运用‘日积月累”三个方面做了一些探索和尝试。【关键词】小学语文；日积月累；语文素养；有效课堂“日积月累”是人教版教材“语文园地”中一个靓丽的版块，它虽然只是一个小小的版块，却包含着非常丰富的语文资源，对学生的语言积累和发展起
教学研究与管理 2017年3期2017-04-26
- 新课标下的小学语文作文教学
教学；兴趣；日积月累；习作方法一说起作文，学生怕写，老师难改。这真实地反映了作文教学中存在的问题。学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，条理不清。我想这主要是因为学生缺乏习作兴趣、习作的素材，缺乏表达的语言，缺乏写作的基本方法和修改的能力等息息相关的。因此，针对以上问题，我努力在习作教学中做以下几点。一、珍视成果，激发兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。要调动学生习作的积极性，绝非易事。为了很好地调动学生写
文理导航·教育研究与实践 2017年3期2017-04-25