人物描写
- 立足语文课堂提升小学生人物描写能力
维认知发展。人物描写是小学阶段写作学习的重中之重，本文从丰富阅读资料加强知识储备、细化技巧教学掌握描写方法、创设真实情境引导学生练习、融合读写活动锻炼写作水平、运用多元评价促进综合发展五方面着手，促进小学语文写作教学增质提效。【关键词】小学语文；写作教学；人物描写；教学策略在素质教育理念引导下，小学语文写作教学更加重视从学生视角出发，提高学生的写作能力。但是目前语文教学在实施人物描写教学中，部分教师受传统教育理念和考评制度的影响，在教学中更加重视以知识教育
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 立足语文课堂提升小学生人物描写能力
维认知发展。人物描写是小学阶段写作学习的重中之重，本文从丰富阅读资料加强知识储备、细化技巧教学掌握描写方法、创设真实情境引导学生练习、融合读写活动锻炼写作水平、运用多元评价促进综合发展五方面着手，促进小学语文写作教学增质提效。【关键词】小学语文；写作教学；人物描写；教学策略在素质教育理念引导下，小学语文写作教学更加重视从学生视角出发，提高学生的写作能力。但是目前语文教学在实施人物描写教学中，部分教师受传统教育理念和考评制度的影响，在教学中更加重视以知识教育
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 人物描写单元教学散思
册第七单元是人物描写单元，由《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文组成。四篇课文，体裁不同，教学重点各异。教《古诗三首》，要把握诗人追求的志向与品格；教《黄继光》，要探究如何描摹英雄人物；教《“诺曼底号”遇难记》，要把脉怎样塑造船长；教《挑山工》，要从“我”的视角揭开挑山工速度快的悬念。关键词：小学语文；统编教材；人物描写统编小学语文四年级下册第七单元是人物描写单元，由《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文组
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 借助“特写镜头”提升小学高年级学生的人物描写能力
指导中出现的人物描写方面的问题，提出借助“特写镜头”，引导学生在写作前细读文本、随手抓拍、随时练写，在写作时聚焦人物神态、关注人物动作、重现人物心理，在讲评时通过画一画、演一演、反复看的方式对人物描写进行修改等教学建议，从而提升学生描写人物的能力。【关键词】特写镜头 人物描写 小学高年级 第三学段 写作能力【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04-0105-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《
广西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 手挥目送 四照玲珑
笔法在环境和人物描写中所潜隐着的“一击数鸣”或“数击一鸣”的匠心独运之处。关键词 一笔多用 多笔一用 环境描写 人物描写“整本书阅读与研讨”任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的第一个任务群，也是贯穿高中三个年级学段的任务群。《红楼梦》整本书阅读被编入统编高中语文教材必修下册，成为课堂教学的一个组成部分。这就促进了学者和一线教师积极探究《红楼梦》整本书阅读的教学方法，并在近些年产出了丰富成果，这些成果虽然数量庞大，但质量良莠不齐。
中学语文·教师版 2023年4期2023-05-22
- 巧用“三态四支架”攻克习作“疑难关”
；习作教学；人物描写［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）04-0073-03小学2～3年级是学生作文学习的起步阶段。这一阶段的习作教学要着重培养学生的习作兴趣和自信心，使其乐于表达，学会留心周围事物，能流畅地写下自己的见闻、感受和想象。受年龄、思维发展等因素的影响，这个阶段的学生在观察事物时大多不够仔细，语言表達不够流畅，常常出现提笔犯难的情况。统编语文教材在2～3年级编排了三次人物描写训练，由句到
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 初中语文人物描写教学策略
31408）人物描写在初中语文教学中占据重要地位，学生在语文阅读理解和写作中都涉及人物描写的相关内容。现阶段学生人物描写的语言素材和写作经验都较为匮乏，致使作文中塑造的人物形象缺少生命力和感染力。为此，教师应当明晰语文人物描写教学中存在的问题，针对人物描写教学目标，延展阅读和写作相结合的思路，通过阅读帮助学生接触丰富的人物描写范本，借力多样化的写作练习活动，促进学生对人物描写技巧的内化和运用，从而提高人物描写教学水准，下面笔者就对初中语文人物描写教学展开浅
学周刊 2023年11期2023-04-05
- 善仿巧练 润色提高
要：小学语文人物描写的习作难度会随着学段的增加而提升，教师应从引导学生精选典型人事，细心观察；善用描写方法，学以致用；巧绘思维导图，厘清思路；勤写片段练笔，多维把握；细评互改习作，促进提升這五个角度引导学生在人物描写上生动表达，突出特点。关键词：小学高年级；人物描写；习作；教学方法人物描写是对人物的独白、对话、表情、动作和情绪等的描写，以表达人物的身份、思想、情感和个性。人物描写在小学语文习作教学中占据的比重较大，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（
辽宁教育·管理版 2023年3期2023-03-26
- 例谈记叙性散文人物形象的把握
可以从情节、人物描写、他人评论等三个角度入手，引导学生把握记叙性散文的人物形象。文章以初中语文统编教材为例进行了具体阐述。此外，一线教师读透文本非常重要，要提升自我的文本解读能力。关键词 人物形象 记叙性散文 情节 人物描写高中语文新课标提出：“从形象等角度欣赏文学作品。”文学作品包括了记叙性散文。也就是说，可以从人物形象的角度欣赏记叙性散文。但是，在初中语文教学实践中，笔者发现部分教师往往是把人物形象的特点直接告诉给学生。那么，可以从哪些角度入手，给学生
中学语文·大语文论坛 2022年6期2022-07-18
- 浅析《鹤林玉露》中的人物描写
鹤林玉露》 人物描写 杨万里 秦桧在《鹤林玉露》中，人物描写占据相当大的一部分。其489 则中载人录事的大概有204 则，约涉及89 位历史人物。a 虽然罗大经对人物的描写较为分散，但是把这些分散的篇章集中起来，可以提炼出不少栩栩如生的形象，并能进一步探寻作者的思想志趣。一、以杨万里、朱熹为代表的文士《鹤林玉露》所记之人以文士居多，以杨万里、朱熹、胡铨为代表。他们一方面品行高洁，一方面有治国理政的才能，是羅大经着重描写并赞赏的一类人物。（一）杨万里杨万里是
名作欣赏·评论版 2022年6期2022-06-15
- 转换角度，巧妙挖掘
】小学语文;人物描写;微课;习作一、主题与背景教师对编排教材应有清晰系统的了解，关注教材目标的整体性，教学时才能“对症下药”，有的放矢。部编教科书语文五年级下册第五单元“形形色色的人”是继三年级上下册“猜猜他是谁”“身边那些有特点的人”及四年级下册“我的自画像”之后的进一步集中指向于写人的习作单元，旨在让学生通过训练，探究如何写清楚人物的特点，并学习刻画人物特点的方法。基于部编版教科书的编排思路，作为教师，应整体观照教材体系，增强整体教学意识，围绕目标，循
广东教学报·教育综合 2022年46期2022-04-19
- 读写迁移教学在初中语文人物描写中的运用
写作教学中，人物描写是写作教学中的重要部分，也是初中生必须掌握的写作内容。但是目前，中学生的人物描写写作现状与初中语文的写作教学目标相去甚远。在很多写作实例中，学生对人物细节的描写不突出，人物形象的塑造也不够理想。因此，在语文教学过程中，教师需要采取合适的方法打开学生的思路，展开想象，让学生笔下的各类人物生动鲜活起来，获得人物描写写作能力。 【关键词】读写迁移;初中语文;人物描写 一、读写迁移教学的运用 读写迁移方法，是指学生通过阅读，将在阅读过程中学到的
文理导航 2022年7期2022-03-15
- “写作支架”在初中作文教学中的设计与运用
。【关键词】人物描写;写作支架;作文教学在新课改中，语文教学更加重视对学生写作能力的培养，但学生对作文课的喜爱却“与日俱减”，甚至害怕写作文，作文课成为语文教学中的难题。对此，教师在作文教学时，可以通过搭建“写作支架”，激发学生的写作兴趣，帮助学生完成写作任务。“写作支架”是以培养学生问题解决能力和自主学习能力为目标的教学方法，为促进学生发展服务，在作文教学中实施“支架”教学具有重要的意义。“支架”又为“脚手架”，源自建筑行业术语，是建筑楼房时为施工者提供
广东教学报·教育综合 2022年24期2022-03-09
- 小学作文人物描写的有效教学策略研究
就感。本文以人物描写为切入点，从鼓励创作，联系生活和渗透方法三个方面，对小学作文的有效教学策略展开讨论，供大家参考。关键词：小学作文;人物描写;有效教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-在小学写作中，记叙文和议论文是最主要的题材。而且很多时候，议论存在于记叙之中，也就是由学生针对所记叙的事件来展开议论。所以，记叙文写作教学的重要性相比于议论文又更进一步。而在记叙文中，人物属于重要要素之一，需要进行恰当的描写。教师要通过有效
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 对文本空白处的教学探究
空白，有时在人物描写处简化，有时在事件之间出现详略等。这些空白需要教师引导学生展开想象的翅膀去探究。当然，对这些空白处的补充也是要有“尺度”的，不能随心所欲，无的放矢。不论在什么情形下，教师都要以教材为依据，以课文的中心为主线，去引导学生质疑，启发学生推测，与作者的情感产生共鸣，使学生对作品的意义进行个性化的理解。1.用好情节中关键词的空白文本中有许多关键的词句，直接关联到文章的中心。如《孔子拜师》中有这样一句话：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜
小学语文教学·园地 2021年11期2022-01-01
- 在初中语文写作教学中有关人物描写的教学策略
;作文教学;人物描写;训练;指导前言在初中阶段的语文作文题干中，大多数是要学生进行记叙文的文体呈现，而在记叙文中人物的形象描写是作文的点睛之笔，其中人物描写是学生对于作文的运用过程中所最常用的一种描写手法。通过生动形象的人物刻画可以做到以形传神，用文字将人物的形象特征表现的淋漓尽致。因此，本文通过对初中阶段语文作文教学中人物描写方面进行指导训练。一、从外貌特征进行描写，体现人物形象在进行对人物描写的时，其中对于人的外貌特征描写是极为重要的。在描写人物的肖像
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 初中语文人物描写的读写迁移教学研究
因此，本文以人物描写的读写迁移为主题，首先对人物描写的读写迁移进行简单概述，其次分析人物描写的读写迁移的作用，最后对人物描写的读写迁移教学方式进行探讨，以期能为提高初中语文教学质量提供参考。【关键词】人物描写;读写迁移;初中语文中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）28-0153-02A Study on the Reading and Writing Transfer Teaching
家长 2021年10期2021-10-30
- 关于小学语文写作教学之人物描写方法的思考
要内容。同时人物描写又是作文教学中的重中之重，通过对人物各个细节的描写，可以将人物活化，体现出生动的人物形象和内涵。因此小学语文教师需要强调高年级作文教学中的人物描写，保证人物描写的细致性和完善性，提升学生的人物描写能力。文章主要对人物描写的内涵、人物描写中存在的问题以及人物描写方法等进行分析。关键词：小学语文;写作教学;人物描写一、 引言人物描寫是一部作品的灵魂，影响着对读者的吸引力和学习效果。从当前小学语文课本教学来看，其中包含各种人物描写内容，而且这
考试周刊 2021年69期2021-09-13
- 小学作文之探索人物描写的方法
曾碧娴摘要：人物描写是记事、写人类作文主题中的基本写作要求，如何准确、具体地描绘人物形象特点关系着小学生写作能力的发展。统编版小學语文教材自三年级开始便明确设计了“习作”板块，标注了不同的写作任务，而根据各个学段学生的特点也提出了不同的写人要求，所以为了切实改善小学生的写作能力，教师应主动引导学生探索人物描写的具体方法，帮助学生归纳写作技巧，使其在写作实践中逐步形成良好的写作能力。本文将具体阐述小学语文教师应该如何在作文教学中帮助学生探索人物描写的方法。关
科教创新与实践 2021年25期2021-09-10
- 文体创新的深度与广度
;文体形态;人物描写自从2018年冯骥才的笔记体小小说集《俗世奇人》获评鲁迅文学奖后，中国的小小说创作好像注入了一股强大的正向推动力，探讨这种文体独特写法的研究多起来了;展现这种文体的新颖构思和深度立意的作品大量涌现。在2020年的《小说选刊》《微型小说选刊》《小小说选刊》上刊发的1800多篇小小说佳作，明显地出现了质量好于往年的喜人态势。一批写过优秀中短篇小说的老作家继续深耕小小说，拿出了达到或超过他们以往创作水平的新作：冯骥才接着“俗世奇人”系列又创作
粤港澳大湾区文学评论 2021年3期2021-09-10
- 浅谈小学高段作文教学中人物描写的指导
学高年级学生人物描写的情况来看，问题还是比较多的。关键词：小学高段;作文教学;人物描写;指导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-228引言《小学语文新课程标准》明确要求学生：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”生动的细节正是学生细致观察生活、感受生活并精准反映生活的必然产物，一个微笑、一次哭泣、一堂课、一个游戏，都能直指人心。一、阅读与观察同步有的教师认为小学生的生活阅历
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 初中语文作文教学中人物描写指导与训练的研究
;作文教学;人物描写;训练;指导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-076前言在初中阶段的语文作文题干中，大多数是要学生进行记叙文的文体呈现，而在记叙文中人物的形象描写是作文的点睛之笔，其中人物描写是学生对于作文的运用过程中所最常用的一种描写手法。通过生动形象的人物刻画可以做到以形传神，用文字将人物的形象特征表现的淋淋尽致。因此，本文通过对初中阶段语文作文教学中人物描写方面进行指导训练。一、从外貌特征进行描写，体现人物形象在进行对
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 读写迁移教学在初中语文人物描写中的运用
以在初中语文人物描写中采用读写迁移教学，通过阅读向写作的迁移实现知识技能的交互迁移，强化文本阅读的知识，合理创设情境，激活写作认知素材，更好地实现初中语文人物描写的读写迁移和结合。关键词：读写迁移;初中语文;人物描写从当前初中生的语文写作来看，记叙和描写的能力尚存在不足，表现为内容空洞、形象干瘪、缺乏个性的现象，要在初中语文教学中引导学生关注、捕捉和赏析文章中的人物描写和刻画，结合初中生的阅读心理和期待，实现与阅读文本的直接、平等对话，关注初中语文人物描写
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 让人物“立起来”
时，需要掌握人物描写的技巧。教师要引导学生从人物的形，写到人物的魂;从环境与人物的关系，写到人物在环境中的抉择。如果学生掌握了这样的技巧，就能让人物丰满、立体起来。【关键词】 初中语文;写作教学;人物描写初中语文教师在开展作文训练时，要引导学生从人物的外貌、语言、表情、行为四个方面来说明人物，使学生能够描述出人物的形体、人物与环境的关系、人物内心的灵魂、人物对于事件的选择，让人物“立起来”。一、抓住人物的外貌学生在初写人物时，容易详写人物所有的外貌特征，
启迪与智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 浅谈如何指导小学生进行人物语言的描写
】小学语文;人物描写;语言描写在批改学生作文的日常中，特别是小学高年级，我们会发现，相当一部分学生的作文对人物的语言描写总是呈现出干巴巴的现象，形式千篇一律，人物千人一面。鲁迅曾说：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”因此，教师应使学生明白，即使意思相同的话，由于说话人各自不同的身份、不同的文化背景、不同的性格，语言表达也会有所不同。语言描写是表现人物性格特征、刻画人物丰满形象的重要方法，学生需要懂得“开启”把人物语言写好、写具体的“大门”，才能把
广东教学报·教育综合 2021年90期2021-08-24
- 写作训练指导之向课文学写人物
群段阅读”之人物描写方法探究、学以致用之人物描写训练、交流与展示之凸显人物特征等教学环节，引导学生体会细节描写对塑造人物的作用，学会抓住特征刻画人物的写作方法。【关键词】写作训练 群段阅读 人物描写【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）17-0089-031978年3月，著名语文教育家叶圣陶在北京语言学科规划座谈会上作了《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》讲话，指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反
广西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- 话题写作之“人物描写”
张静【写作话题】本单元围绕“人物外貌特征”话题，让学生谈论人物的外貌，通常要求写一篇说明文。在写作中，学生要简单介绍人物的名字、年龄等。然后重点介绍人物的外貌特征，用适当的句式进行描述。描述时，一定要注意顺序，可以采取从上到下的顺序，也可以采取其他顺序，有特点的地方应详细地描述，做到详略得当。接着介绍人物的爱好和特长。了解人物外貌是人物写作的一项重要内容，注意不同的人不同的外貌，感受人物差异。命题方式一般有开放式作文、提示性作文等。【写作素材】Physic
考试与评价·七年级版 2021年5期2021-08-14
- 小说《人言可畏》中弱势群体的人物描写
人言可畏》;人物描写;弱势群体泰国作家察﹒高吉迪所著的长篇小说《人言可畏》是一部具有里程碑意义的作品，是20世纪80年代泰国现实主义文学作品的代表作之一。这部小说以主人公法为核心，整部小说的起点是主人公法服兵役期间，他的父亲不知道什么时候从城里带回来了一个疯疯癫癫的年轻妇女顺颂作为填房。而父亲的意外去世，善良的法不忍心让这位无依无靠的疯女人露宿街头，不得不和这位父亲的遗孀：顺颂寡妇一起居住。然而，就是这样的善良举动，使得小镇居民误以为法霸占了他父亲的填房，
锦绣·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 项目式学习在初中语文作文教学中的运用
点睛的作用。人物描写是七年级作文写作训练重点，学生写作实际中，以叙述代替描写的问题比较严重，文章缺乏细节描写。作文体现学生语文综合能力，作文评价也是一种综合性的评价。本文旨在探讨如何在写作教学中贯穿评价，以项目式写作为教学手段，通过主体与方式多元的评价，通过形成性评价，激发学生写作熱情，在写作实践中重视人物刻画。关键词：初中语文作文；人物描写；项目式学习；评价中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0071作
中学课程辅导·教学研究 2021年8期2021-07-14
- 论《生死场》中乡村女性群像
《生死场》的人物描写起重要导向作用的经典评价。笔者尝试对这句评价进行深入解读，从乡村女性群像刻画的角度出发，分析萧红《生死场》中的群像式人物描写及其对国民灵魂的开掘意义。关键词：《生死场》;人物描写;女性群像;国民灵魂中图分类号：I207.42 文献标识码：A文章编号：1003-2177（2021）03-0027-02《生死场》是萧红最重要的作品之一，于1935年底以“奴隶丛书”之三出版。书中描写了20世纪二三十年代哈尔滨近郊一个小村庄里农民（尤其是农妇）
海外文摘·学术 2021年3期2021-07-11
- 小学语文高年级人物描写方法教学探究
在的问题以及人物描写的基本方法，就如何有效指导学生掌握人物描写方法进行探讨。关键词：小学语文;高年级;人物描写;方法;教学小学生的写作主要是记叙文，无非就是写人物、记事件、绘景色，而其中写人物的文章占比最大。因而，集中力量教学生写好人物，是一个任务重心，也是迅速提升小学生写作能力的一个主要抓手。但就当前小学高年级学生人物描写的情况来看，问题还是比较多的。比如人物描写的脸谱化问题——父亲一定是严厉的、母亲一定是慈祥的、爷爷一定是满脸沧桑的;描写方法缺乏系统和
新课程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 如何让人物活灵活现
;写作教学;人物描写前言：细节描写是一种常见的写作方法，它可以烘托气氛，刻画人物形象，表现肢体思想。在进行人物刻画时，注重细节会使主题更突出，作品也会有较强的记忆力。写作不是一朝一夕就能学会的，它需要长期的实践，注重对人物的细节描写，可以提高学生的写作积极性，让他们的作文内容更有针对性。一、外貌描写形象的刻画可以很好地反映出他的个性特征，即“以貌取人，以形为本”。人物的形象描写一般可分为“神态”与“肖像”两大类，即描写人物的相貌、衣着、神情、体态、姿态等，
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 小学高年级人物描写方法教学研究
，较为经典的人物描写手法进行总结，然后以教材内容作为引导或参照案例进行教学，以此对高年级的小学生的人物描写方法进行教学。关键词：小学高年级;人物描写;方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-066前言：小学语文是打基础的阶段，所以会接触各种类型的写作，比如记事的、写景的或者是写人的等，而其中对人的描写又占据了很大的一部分。本文以部编版小学高年级语文教材为案例，对小学高年级人物描写的主要手法和技巧展开讨论。一、小学高年级人物描写的意
小作家报·教研博览 2021年7期2021-05-25
- 一篮一碗一竹竿，一枝一叶总关情
量。关键词：人物描写;语序变换;镜头语言鲁迅的小说如一座蕴藏丰富的矿山，让学者取之不尽，用之不竭。鲁迅文章深刻的立意、鲜明的形象、独特的构思、精炼的语言等都堪称中国现当代文学的典范。笔者试从《祝福》中祥林嫂临终前的饰物描写切入，赏析鲁迅高妙的语言艺术，以期窥豹于一斑。现将该段描写摘录于下。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。综观各类文章，赏析这段文字中的“碗”和“竹竿” 的较多，而对文中的
语文教学之友 2021年4期2021-04-22
- 关注文本表达 品析人物形象
人物形象 人物描写 《两茎灯草》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）05-0087-02部编版语文五年级下册第五单元属于习作单元，本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法;初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体”。其中，《人物描写一组》和《刷子李》是精读课文，需要教师在阅读教学中引导学生通过阅读习得描写人物的基本方法，逐步学会运用这种方法进行表达。因此，教师要以教材文本为例，让学生对文本描写人物的方
广西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 关于初中作文中人物描写的有效指导
初中生作文中人物描写的指导方法，希望对于一些初中作文教育工作者有一定的参考价值。【关键词】初中作文;人物描写;指导;措施人物描写包括对于人物的心理描写、动作描写和语言描写三大方面，如果将人物刻画得更为传神、细致，对于一篇文章便有很大的加成作用，相反，如果不注重对于记叙文中的人物描写和刻画，很容易导致整篇文章偏向流水账，变得毫无营养，学生的写作水平也会受到限制。一般而言，初中生在作文创作过程中，描写人物的水平和能力在一定程度上可以对于学生的写作水平和能力起到
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 自主学习策略在高中语文写作教学中的运用探讨
中的运用，以人物描写这一环节为例，探讨如何引导学生在语文写作教学中进行自主学习，培养学生良好的自主学习习惯和思维品质。关键词：自主学习 高中语文 写作教学 人物描写学生的学习自主性一直是教学的关键，是不同于传统教学的一种相对新的教学方式，以学生为课堂的主体，注重引导和启发学生，给学生自主探索的空间。在高中语文写作教学中，由于其与其他板块相比而言较难，对于学生的知识综合运用能力以及知识迁移能力的要求较高，如果学生缺乏写作意识与自主学习意识，则很难提升学习效率
安徽教育科研 2021年2期2021-02-21
- 小学语文写作教学之人物描写方法的思考
其中包含各种人物描写内容，而且这些人物都是作者精心刻画，能够为读者起到一定启示作用的。这些课文的阅读为小学生的人物描写能力培养提供相应的价值，小学语文教师需要结合各种教学资源，根据小学生的思维结构，选择合理的人物描写教学模式，使学生更好地掌握人物描写方式，提升学生对人物细节的观察能力和思维能力，激发学生的人物描写兴趣，提升学生的语文素养。关键词：小学语文;写作教学;人物描写引言：小学语文教学中，作文教学所占比例比较大，是语文教学中的重要内容。同时人物描写又
快乐学习报·教师周刊 2021年37期2021-02-07
- 思维导图在小学高年级作文人物细节描写中的应用
;思维导图;人物描写思维导图是一种利用图像、颜色、文字等外在表现符号将人的抽象性思维进行挖掘和高效利用的方法，可以实现对思维品质的提升和学习效率的提高。尤其在小学语文教学阶段，引入思维导图形式进行人物细节的描写教学可以解决传统高年级作文教学中学生不知道写些什么，不知道怎么写，不知道怎样才能写好的尴尬情况，转而实现对学生学习能动性的开发和能动意识的调动。小学语文教师在利用思维导图进行作文教学时应结合思维导图既有的特点，如以主题为中心安排关键内容和下一层级信息
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 用课文指导学生解决写作问题
：用课文中的人物描写方法指导学生，促使学生具体刻画出有血有肉的人物形象;用课文中的景物描写技巧指导学生，给作文增光添彩;用课文中精妙的结尾指导学生，帮助他们增强结尾的感染力。【关键词】课文 写作 人物描写 景物描写 结尾 对症下药【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）37-0075-02《红楼梦》中黛玉指导“香菱学诗”的故事值得教师借鉴。她先给香菱讲解格律诗的基本常识，接着指定阅读教材，如《王摩诘全集》五言律诗一百首、
广西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- 小学语文高年级人物描写方法教学分析
教学中，关于人物描写方面的教学方法进行分析。关键词：小学;语文;高年级;人物描写;方法;写作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-一、由外往内，掌握人物性格特征小学高年级的学生在对人物形象进行描写时，最先要做的就是要掌握对方的性格特征和品德特点。在描写人物前，要学会先对人物开展观察，了解人物的特点，找准人物身上最具代表性的特征，只有这样，才可以通过文字刻画出一个生动、形象的人物来。学生可以通过仔细地观察，从对方的形体动作、表
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 试析日语文学作品中敬语对人物心理描写的影响
作品;敬语;人物描写;影响人类在地球上繁衍生息，创造了异彩纷呈的文化。正是各国、各个种族、民族在语言、社会风俗等方面的差异性，才让文化更具魅力和感染力。语言作为社会交往的一部分，其差异性所承载的正是富有内涵的文化底蕴。一个国家或民族的语言习惯，与人的思想及社会生活关系非常紧密，因此语言文化最能够反映人物与社会历史文化。日本语言习惯中长期以来都有使用敬语的现象，这种现象无论是在口语交际，还是文学作品中，使用都十分广泛。在日本语言文化中，敬语在不同的时间、地点
北方文学 2020年21期2020-12-02
- 小学语文写作教学之人物描写方法与技巧
结几种常用的人物描写方法，继而以课文作为参考范例，教授学生进行人物写作。【关键词】 小学语文;人物描写;方法小学作文可以分为多个种类，写景、记事、写人等。其中，人物描写是比较重要的一类。本文以部编版小学语文课本为例，探讨小学语文写作中人物描写的诸多方法与技巧。一、小学语文写作中对人物描写的误区在小学语文写作中，对人物描写通常存在着一些误区。首先，大多数学生，甚至教师往往认为人物描写的文章只要把人物写好就可以了，例如，掌握人物的语言、行动、外貌等描写就足够了
小学生作文辅导·中旬刊 2020年9期2020-11-28
- 在习作单元中构建人物描写的认知图式
】习作单元;人物描写;教学策略;认知图式多年来，学生面对写作或多或少存在畏难情绪，其中固然有不想写的兴趣动力问题，但更关键的因素在于学生不会写。而不会写的根源，用皮亚杰的认知发展理论去分析，在于学生头脑中缺少对应的认知图式，或者说原有的认知结构不够清晰，还缺乏系统性，无法支撑其流畅自主地应对各种类型的书面表达。当下，统编小学语文教材在编写时能基于现状，从三年级上册教材开始，在每册教材中安排了一个“习作单元”，每个“习作单元”紧扣一个语文要素编选内容，进行系
江苏教育 2020年17期2020-11-09
- 核心素养视域下中学语文人物描写教学的原则和策略研究
价值，而关于人物描写教学研究比较笼统，主要集中在文本中人物描写分析。所以本文以核心素养视域下中学语文人物描写教学为研究内容，首先对中学语文教材中所涉及的人物描写进行系统的分析和研究，希望可以为研究者的深入研究提供一些研究思路，也能为师生提供了教学资料;其次，提出在核心素养视域下，人物描写教学应遵循的原则;最后，针对人物描写教学中存在问题，基于核心素养视域下提出相应的教学策略，希望为一线教师在人物描写教学部分提供一定的帮助。【关键词】核心素养;中学语文;人物
科学导报·学术 2020年83期2020-11-04
- 浅谈初中语文人物描写的读写迁移教学
，就要从做好人物描写入手，锻炼学生的写作能力。但是在研究中发现一些语文教学中虽然开展了人物描写教育，但是实际效果上并不理想。因此针对这一现象教师在教学中就要做好读写迁移引入工作，给学生提供写作平台，锻炼学生写作能力。关键词：初中语文;人物描写;读写迁移前言：人物描写属于初中语文教学中的重点内容之一，虽然已经取得了一定的成效，但是从实际上行来讲尚未满足课程标准中的要求。学生所描写的内容千篇一律。因此在教育中就要提升对人物描写方面的教育，以引导的方式帮助学生理
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 浅析初中语文人物描写的读写迁移教学
语文写作当中人物描写展开分析，就如何在教学当中落实读写迁移教学进行探讨。关键词：初中语文;人物描写;读写迁移;教学策略在当前作文写作当中，教学方法存在一定的缺陷，从而导致学生在写作过程当中的描述能力受到一定的限制。教学内容过于笼统，不能有效地凸显出学生在其中充当的意义和作用。教师教学能力不足，教学经验不丰富，从根本上降低了学生的学习兴趣和学习效率。一、读写迁移教学在人物描写当中发挥的作用在初中语文写作过程当中，人物描写基本包括肖像描写、语言描写、动作描写、
国家通用语言文字教学与研究 2020年4期2020-10-20
- “如何让人物立起来”写作教学指导
：写作教学;人物描写;写作方法写作教学的关键在于让学生在实践中运用写作核心知识。统编教材七年级上册第三单元写作的学习目标是：写人物时，要让人物“立”起来。教材提示学生“要学会观察，抓住人物的特点”，要“具体展开描写”，可是对怎么去“抓”、怎么去“展开”却语焉不详。笔者认为，这才是教学的重点，也是难点。如何让人物立起来？笔者认为，教师应在教学中积极开发写作核心知识，搭建“展开”过程的写作指导支架。就写人这个点，笔者设计了如下三步：抓住关键，用各种修辞手法写“
教学月刊·中学版（语文教学） 2020年8期2020-09-02
- 《围城》中人物描写的比喻运用分析
了《围城》中人物描写的比喻修辞运用，阐释了《围城》中比喻在人物描写中的修辞功效。关键词：比喻;人物描写;修辞功效作者简介：王政卿（1972.5-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，硕士，内蒙古科技大学副教授，研究方向：现代汉语词汇、语法。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-20-0-01《围城》是我国讽刺小说史上继《儒林外史》后的又一部长篇力作，几十年来，研究者们对《围城》修辞的研究取得了丰富的成果。归
青年文学家 2020年20期2020-07-26
- 巧借电影展开人物描写的初中英语教学策略
中为有效开展人物描写教学工作，通过巧借电影去开展人物描写的教学，并设计好教学流程，能够使教学效率事半功倍。其中，在教学过程中，教师运用多种多样的教学方式使学生乐在其中，提高学生积极参与活动的兴趣。通过巧借电影去开展人物描写的教学，不仅能够使学生把握好电影情节主线，而且还能使教师把控好教学重难点。基于此，本文对如何巧借电影展开人物描写的初中英语教学进行了探讨。【关键词】人物描写;巧借电影;升华内在美随着新课改的不断完善，在教材编写方面也发生了巨大的改变，每册
广东教学报·教育综合 2020年65期2020-06-15
- 提升小学生人物描写能力的探究
高。关键词：人物描写 小学语文 具体特征 人物形象 思想感情DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.021人物型作文是小学语文作文出题方向的重点，也是小学生喜欢写的作文类型之一。在传统的小学语文写作课堂中，教师会根据教材内容，统一地向学生传递人物写作的技巧，导致很多学生虽然喜欢写，但并不擅长写，且描写出的人物千篇一律且，作文内容不够丰富，中心思想的表达也不明确。因此，针对小学生作文写作中的这些问题，笔者认为教师应当开展具
中华活页文选·教师版 2020年23期2020-06-01
- 浅谈小学作文教学中的人物描写
作文教学中的人物描写为主题进行分析和探讨。在小学作文教学中，以记叙文为主，人物描写是记叙文中的重要内容，教师引导学生在阅读中加深对人物描写的认知，让学生以模仿的方式进行人物描写练习，提高学生对人物描写方法和技巧的运用能力，整体提升小学作文的教学质量。一、以读促写，模仿人物描写在小学语文教学课堂上，学生初次接触到作文知识，对刻画人物形象的方法缺乏整体认知。所以，教师将人物描写与阅读教学相融合，引导学生们通过阅读了解人物描写的方法，以模仿的方式进行人物描写，促
作文成功之路·教育教学研究 2020年5期2020-05-30
- 小学作文中的人物描写指导
出发，对学生人物描写的培养方法和引导策略做几点分析。【关键词】 小学;作文;人物描写;教学方法;指导在小学生的作文描写中，通常是记叙文和议论文，素材是学生进行人物描写的基础。在日常教学过程中，教师要利用特殊的题材和元素，提升学生的实际语言运用能力，给学生构造一个“实际化”“元素化”“人物化”的语文作文学习课堂。当学生感受到日常生活中处处充满着写作题材时，便能自觉、自主地进行创作，加强人物描写的模式和方法，展現自己独特的创作天赋。一、注重人物描写的理念，培养
小学生作文辅导·下旬刊 2020年2期2020-04-30
- 初中记叙文人物描写写作教学策略探索
叙文写作中，人物描写不容忽视。而当前大部分学生在记叙文写作过程中在人物描写这一方面存在内容枯燥、形式单一、缺乏在写作中运用人物描写的意识等问题。基于此，该文提出了一些关于初中记叙文人物描写的写作教学策略。关键词：记叙文 人物描写 写作教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（a）-0098-02记叙文这一文体是以写人记事为主，初中阶段学生会学习记叙、抒情、描写、说明、议论这5种表达方式，记叙和描写是记
科技资讯 2020年4期2020-04-08