试题命制
- 也谈初中生物学情境化试题的命制
生物学情境化试题命制存在情境材料缺乏真实性、情境材料与问题脱离、情境材料过于复杂三个典型问题。初中生物学情境化试题的命制策略包括 ：重视日常情境素材的收集 ，围绕试题情境设问 ，打磨情境素材以增强可续性。初中生物学情境化试题要有科学合理的评价标准 ，可以考虑结合 SOLO分类理论制定。关键词 ：初中生物学 ;学业质量监测 ;情境化试题 ;试题命制《义务教育生物学课程标准 （2022年版）》（以下简称 “新课标 ”）指出 ：“试题素材应有利于问题融入真实情境
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 一道平面几何新定义试题的命制思考
数学中考 ;试题命制 ;平面几何 ;新定义 ;相似分割线一、试题及评析2021年苏州工业园区中考一模第 28题如下 ：【理解概念】分别经过两个不相似的直角三角形的直角顶点的两条直线 ，分别把这两个直角三角形分成两个小三角形 ，当一个直角三角形中的一个小三角形与另一个直角三角形中的一个小三角形相似时 ，另外两个小三角形也相似，则称这样的两条直线叫作这两个直角三角形的相似分割线 。【巩固新知】（1）如图 1、图 2，在 △ABC和 △DEF中，∠ACB =∠D
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 关于数学真实情境试题命制的思考
数学真实情境试题命制，重点要突出，让学生经历关键的探索过程；信息要相关，让学生合理运用信息解决问题；开放要适度，让学生有理有据地分析；导向要积极，让学生形成正确的价值观。关键词：小学数学；真实情境；试题命制；学业质量监测《义务教育数学课程标准（2022年版）》多次提到“真实情境”。比如，在“总目标”中指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年9期2023-10-14
- 概念?标准?任务
角度，对语文试题命制的规范性问题进行了较为细致的探讨，以此解决试题命制给教师和学生带来的一些不必要的困扰。关键词 试题命制 概念 标准 任务一、问题的提出2023年的四省联考语文试题出来后，有同行提出了一个疑问：该试卷中的长句变短一题和以往的长句变短句是不是同样的题型？笔者也有同样的疑惑：同样是“长句变短”，为什么有些答案是把原句改为了几个独立的句子，有些却仅仅是将太长又没有停顿的原句调整了个别词语或是加了标点符号让它的停顿更明显而已？同样的题型，似
中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18
- 以“曾侯乙青铜编钟”命制的原创试题及思考
化学史情境的试题命制与研究提供一定的参考。关键词： 试题命制； 化学史情境； 核心素养； 曾侯乙青铜编钟文章编号： 10056629（2023）08008407中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出化学史作为重要的化学教育资源，蕴藏着丰富的科学思维与理论方法，发挥着价值引领作用。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）在课程理念、课程目标、课程内容等各方面都强调要重视化学史在教育实践中的运用［1］。目前相
化学教学 2023年8期2023-09-08
- 无情境 不命题——情境创设下的初中地理试题命制
设下初中地理试题命制的意义，提出了以“故事情景”为引，创新有趣有用；以“时政热点”为引，提升核心素养；以“个体差异”为引，合理控制难度；以“传统文化”为引，夯实立德树人；以“生活情境”为引，拓展实践能力的初中地理试题命制策略评价。［关键词］试题命制；情境化；初中地理；策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0086-03随着2022年
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 基于情境创设的高中地理学业水平考试命题实践探索
水平考试； 试题命制中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2023）06-0038-06《中国高考评价体系》由“一核”“四层”“四翼”组成，主要回答了“为什么考” “考什么” “怎么考”的问题。同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的学业水平考试命题建议中也要求在学业水平考试和高
地理教育 2023年6期2023-07-22
- 化学核心素养导向下的命题实践与研究
素养导向下的试题命制的系统构成模型指导命题的全过程，即以核心素养为测试宗旨，明确考试类别與水平，依据测试目标遴选并适当合理简化真实情境，根据关键能力优化测试任务，梳理必备知识均衡合理分布，以期实现考试由一般评价工具向全面育人载体转变。关键词：核心素养；真实情境；关键能力；必备知识；试题命制文章编号：10056629（2023）06008008中图分类号：G633.8文献标识码：B1 核心素养导向下的命题流程的确定试题命制应以核心素养测试为宗旨，以真实情境为
化学教学 2023年6期2023-07-11
- 一道尺规作图题的命制
：初中数学；试题命制；毕达哥拉斯拼图；尺规作图一、 从经典图形中找素材作为初中数学的重要内容，勾股定理是基本的几何定理，揭示了直角三角形三边间的关系。其证明和应用一直受到广泛关注，是数形结合的重要纽带。通过拼图，借助等面积法是证明勾股定理的常用方式，其中一些经典图形（如赵爽弦图、毕达哥拉斯拼图、美国总统加菲尔德构图等）被各版初中数学教材选用。这些经典图形也受到众多命题者的青睐，由此命制出的习题、试题层出不穷。毕达哥拉斯拼图（如下页图1所示）是赵爽弦图的“外
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 高三语文模考试题命制：思考与突破
文；新高考；试题命制；立德树人自进入全国新高考阵营以来，江苏省南通市的语文模考命题致力于素养测评，充分凸显育人功能，全面落实立德树人的根本任务。命题组准确把握全国新高考命题的趋势，在语料选择、题目设置、能力层级、考查方向等维度潜心研究，注重试题的基础性、综合性、应用性和创新性，务求使试题命制符合国家选才、育人的双重标准，为促进学生全面发展、终身发展贡献力量。一、 命题指向近两年，南通语文模考以2021年“八省”模拟演练试题和新高考Ⅰ卷的试题为命题参照，严格
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 浅析“五育并举”视域下的初中物理试题命制
例，浅析物理试题命制在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育方面的有效举措。并结合课堂教学进行深入反思，深入挖掘初中物理教学中潜藏的“五育”资源，切实提高学生的物理学科素养，实现教学相长。关键词：五育并举；核心素养；立德树人；初中物理；试题命制中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）3-0042-3国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，坚持“五
物理教学探讨 2023年3期2023-05-30
- 落实立德树人根本任务 贯彻五育融合考试评价
；五育融合；试题命制；考试评价概述2019年11月20日，教育部下发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，指出考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义. 考试命题工作要始终坚持正确政治方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发
数学教学通讯·初中版 2023年1期2023-05-30
- 原创地理模拟试题的命制探究
拟地理试题；试题命制；命题案例中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2023）05-0038-04地理学习测量方式有多种，纸笔测验是地理学习测量最主要、最常见的方式。地理试题的命制直接决定了纸笔测验的质量［1］。为命制出优质的地理试题和地理试卷，一线地理教育工作者结合多年教学经验作了系列探索实践，使原创地理试题的命制方法不断完善。桑广书认为命题要体现我国国家意志和大政方针的价值取向、多元的能力立意
地理教育 2023年5期2023-05-05
- SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用
法在中学地理试题命制中的应用，并以选择题、填空题、问答题等三种题型为例，探讨命制科学合理的试题、制订合理规范的评价量表，旨在有效评估和发展学生的地理思维能力。【关键词】SOLO分类评价法 中学地理 试题命制【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0135-05SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。这一基本理念源于瑞士儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展阶段论。让·皮亚
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 现代文阅读试题命制要点例析
现代文阅读;试题命制;人文关怀;视角全面;解读充分命制高质量的试题，也是教师专业素养过硬的体现。现代文阅读，是初中阶段语文学科考查比分较重、是学生失分较多的题目类型。笔者以为，现代文阅读试题的命制，除了大家熟知的讲究难易度、信度、效度之外， 还需要把握以下要点：一、选文精美，主题要承载人文关怀人文性是语文课程的基本特点之一。借助试题的情境展示人情冷暖、时代巨变、社会发展，传递对学生成长的关怀，是一份试题应有的温度。现代文阅读试题的选文如何为学生养成正确的世
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 试题命制“五步走”
谨。关键词：试题命制;教材;双曲函数;数学文化本文系江苏省苏州市前瞻性项目“新时代教育评价改革背景下的精准测评研究”的阶段性研究成果。教学离不开评价，评价常常以测试的形式进行量化。新高考评价体系下，如何命题是重要的研究课题。前不久，笔者参加了一次市级高一数学期末联考命题工作，命制了一道解答题。现以该题为例，谈谈试题命制的基本过程。一、从“原型”到“雏形”试题命制通常会在“原型”（如陈题、情境、素材等）的基础上进行加工。为了确保命题不“走偏”，以教材中的题为
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- “素养为本”的试题命制与评价
素养为本”的试题命制框架。[关键词]核心素养;工艺流程题;试题命制;试题评价[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）08-0071-03《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出，要倡导基于化学学科核心素养的评价[1]。试题作为学习评价的重要载体，对学生的化学学科核心素养具有诊断和发展功能。试题命制应围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，以
中学教学参考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 核心素养导向的离子平衡图像试题特征及教学建议
的教学建议与试题命制建议。【关键词】化学学科核心素养 离子平衡图像 试题命制 教学建议【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）20-0066-06大规模考试的试题对教学具有指导作用。本文笔者以2017—2021年高考化学全国卷离子平衡图像试题为研究对象，归纳总结该类试题考查的知识点特征发现，这些知识点均来源于教材，但能力要求几乎都高于教材;这些知识点在教材中的呈现方式比较单一，但在试题中的呈现方式多样又抽象，且情境与
广西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 基于教学问题再思考的化学原创试题的命制
原创试题; 试题命制; 试题情境文章编号： 1005 6629（2022）08 00898 04中图分类号： G633.8文献标识码： B化学原创试题的命制是一个系统工程，涉及到对教学问题的思考、情境素材的选择、试题情境的形成（情境素材加工成试题情境）、问题的设置、试题的打磨（修改与调整）、答案和评价标准的确定等。本文围绕在教学过程中遇到的一个常见问题的再思考展开试题的命制，以评促教，以评促学，促进学生化学学科核心素养的提升。1 试题命制的环节构想1
化学教学 2022年8期2022-05-30
- 小学数学质量检测试题命制问题分析
重要。文章从试题命制应体现的原则、应避免的问题等方面来阐述小学数学质量检测试题命制应注意的几个方面。[关键词]质量检测;试题命制;注意点[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）20-0032-03数学课程标准指出：“数学评价不仅要检测学生基础知识和技能的掌握程度，也要体现学生数学思考、解决问题、情感态度的发展程度。评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”评价作为教学
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- 例谈新高考数学试题命制的策略
须要切实做好试题命制工作，保证夯实学生的解题基本功.本文立足新高考背景，对高中数学试题命制的意义进行分析基础上，重点提出一些试题命制策略，旨在有效提高高中生的数学解题能力.另外对于数学科目来说，其核心素养是了解数学背后的抽象原理.而通过原理所延伸出来的创新命题、数学模型的直观想象以及数学核心计算题都需要教师为学生进行方法论的指导.因此老师需要通过创新和探究的学习方法，为学生制造更好的学习体验.从而为学生研发出更适合学生个体的学习方案，达到预期的教学目标.本
数理化解题研究·综合版 2022年9期2022-05-30
- 基于课标和课后练习系统的小学语文试题命制
学五年级语文试题命制为例，建议试题命制人员以统编语文教材课后练习系统为导向，对试题命制进行探究和实践，从而为教师用好统编语文教材、把握课改理念指明方向。【关键词】课后练习系统 语文试题 试题命制【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）07-0091-03考試是目前评价学生学业水平的一种重要方式。2019年，义务教育阶段全国统一使用统编语文教材。新教材的使用，对试题命制提出了新的要求。科学命制试题，发挥试题对一线教师合
广西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 高中数学学业水平检测试题的命制原则与思考
测学业水平的试题命制也需要做出一定改变，让检测更适应新的数学教学需要，促进教学的成功。通过分析学业水平检测的意义、检测试题的命制原则，思考高中数学学业水平检测试题的命制。关键词：试题命制;校内检测;学业水平;高中数学在教育教学中，学业水平测试属于一类教育评估形式，要求教师根据新的教学要求，对试题合理命制，在对注重学生成绩的同时，对其学习过程也提高重视。在新时期，高考的考核目标出现了一定变化，为帮助学生更好地应对高考挑战，让高中教育变得更加科学，教师也要对检
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 一道基于教材实验的试题命制及测试反馈
例，总结物理试题命制的基本流程为：选材与立意、搭架与构题、加工与调整和审查与复核等，并结合考试实测数据对命题进行反思。关键词：试题命制;高考物理;实验题1 试题原题泉州市2020～2021学年度高中毕业班教学质量跟踪监测（五）物理学科的第11题为实验题，定稿如下：向心力演示器如图1所示。（1）若将传动皮带套在两塔轮半径相同的圆盘上，质量相同的两钢球分别放在挡板处，转动手柄，可探究小球做圆周运动所需向心力F的大小与_______（选填“质量m”、“角速度ω
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 在实验探究试题命制中落实化学学科核心素养的实践与反思
：实验探究；试题命制；反应历程；宏观辨识与微观探析文章编号：1008-0546（2022）02-0079-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.018*本文系北京市教育学会化学教学研究会开展的中国教育学会教育科研一般性课题《基于高中生跨学科问题解决能力培养的教学实践研究》（课题编号：201900171806B）和北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《学科核心素养导向
化学教与学 2022年3期2022-03-11
- 浙江省高考英语读后续写命题质量历时分析（2016—2020年）
试任务特征;试题命制中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）03-0034-03引 言自2016年10月起，浙江省英语学科实行“一年两考”的高考模式，高考试卷的结构做了重大调整，写作部分采用了读后续写的新题型。读后续写试题提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据材料内容、所给段
名师在线·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 在实验探究试题命制中落实化学学科核心素养的实践与反思
：实验探究；试题命制；反应历程；宏观辨识与微观探析文章编号：1008-0546（2022）02-0079-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.018*本文系北京市教育学会化学教学研究会开展的中国教育学会教育科研一般性课题《基于高中生跨学科问题解决能力培养的教学实践研究》（课题编号：201900171806B）和北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《学科核心素养导向
化学教与学 2022年2期2022-02-18
- 素养导向下的试题命制及感悟
养的视角，对试题命制中“如何实现数学核心素养的考查”进行了一些探索和尝试.结合命制过程，谈及了实现核心素养考查的“一个注重”和“两个转变”，注重合理创设情境，从侧重知识考查走向侧重关键能力考查的转变和注重一题多解，从封闭走向开放探究的转变.【关键词】 核心素养;试题命制;命题感悟《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确提出了发展学生六个数学核心素养的课程目标.随着高中课程改革的不断深入，在考试评价中，考查学生数学核心素养水平便成了各类考试命题的新风标、
中学数学杂志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- 基于核心素养的中考语文命题特点与教学启示
素养;中考;试题命制;教学启示一、近年来福建中考试题呈现的特点1.“立德树人”，彰显语文学科的育人功能试题注重落实“立德树人”的根本任务，充分发挥语文学科育人方面的独特优势，关注价值取向，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、优秀传统教育等人文教育内容融合在试卷中，试题选材具有典范性，富有文学韵味和文化气息。21.为了民族未来，红军爬雪山、过草地……创下了 ① 的壮举。（《红星照耀中国》）（2020年福建卷）名著阅读选自《红星照耀中国》，体现
中学语文·大语文论坛 2021年10期2021-10-31
- 基于PBL项目式学习教学模式下的数学结构不良试题的命制
前高中数学的试题命制来看，应当多关注和研究结构不良试题如何命制，并且需要教师结合PBL项目式教学模式进行试题的命制，以保证试题的命制更加科学合理，进而可以对学生的学习情况进行科学合理的考核。关键词：PBL教学模式;结构不良试题;试题命制在高中数学教学活动的实际开展中，对学生进行考核是比较重要的一个环节，而目前对学生考核使用的主要工具就是试题，这也就需要教师合理进行试题的命制，为学生考核提供基础。基于此，本文结合PBL项目式教学模式，对项目式教学模式下结构不
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 着力提升试题命制素养，推进高中思想政治课改革
想政治课教师试题命制素养这一视角，紧紧围绕坚持“以生为本”的命题理念、坚持“以纲为据”的命题原则、坚持“以考促学”的命题导向、坚持“以时串识”的命题思路、坚持“以范养行”的命题规范、坚持“以思促改”的命题回归等方面系统提出了思想政治课教师试题命制素养的建议，为不断推进高中思想政治课尤其是评价改革提供参考。关键词：试题命制;素养;思想政治课改革高中思想政治课教学，离不开一个重要话题，那就是各种类型的考试。我们推进高中思想政治课改革，不能言及考试就认为偏离了方
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 命题反思：警惕“喜好偏向”，摆正教学导向
向。关键词：试题命制;教学导向;“喜好偏向”;配方法最近，受学校教导处信任，笔者被安排命制一份八年级的校级期末数学试卷，测试范围包括整式乘法与因式分解。由于多年任教九年级，笔者觉得，八年级这部分内容的教学要重视完全平方公式以及配方法，因为配方法在九年级一元二次方程、二次函数问题的解决中有着非常广泛的应用。所以，命题组卷时，笔者选用了一道考查配方法的阅读理解题。本文从该题的解答与评分情况说起，反思其命题的教学导向及暴露出的“喜好偏向”，提供研讨。一、一道配方
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年8期2021-09-28
- 小学语文试卷命制精细化的策略调整和实践创新
;语文考试;试题命制;精细化中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0006-05目前，在小學语文教学过程中，普遍存在评价功能失调，即过份看重其甄别功能，而忽视其诊断和发展功能。出现这一现象的原因有很多，但关键的原因是试卷命制缺乏精细化。鉴于此，本文围绕“试卷命制精细化”这一主题开展相关研究，以期拓展小学语文试卷命制思路，使其在精细化方面迈出更大的步伐、实现新的突破，让试卷命制在促进教师教学
教育实践与研究·小学课程版 2021年8期2021-09-17
- 小学数学期末调研测试题命制的优化
;期末调研;试题命制;知识内化;思维过程每学期期末，学科研训员会统一命题供区域学校开展调研测试。为发挥命题的积极导向作用，我们用了四年时间，逐步对小学数学期末调研测试卷进行微调，以使试卷题型设置更趋合理，考查内容更为全面。一、题型设置更趋合理：由“纯粹计算”变为“综合解答”本县四年前的小学数学期末调研测试卷，有口算、竖式计算、解方程或简便运算、脱式计算这四类纯计算考题，考分占比超出30%。并且，试卷中绝大多数题目最终也会落在计算上。这类题型是能通过反复训练
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年7期2021-08-30
- 高考评价体系“基础性与综合性”要求下的物理试题命制方向
性与综合性;试题命制中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）13-0055-04基金项目：江西省中小学教育教学课题“基于生活情景的试题命制研究”（项目编号：JJWL2019-242）.作者简介：吕俊君（1991-），男，山西赣州人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学.2019年12月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》.高考评价体系由三个要素构成，即“一核”“四层”“四翼”，如图1 所
中学物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 高考评价体系“基础性与综合性”要求下的物理试题命制方向
性与综合性;试题命制中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）13-0055-04基金项目：江西省中小学教育教学课题“基于生活情景的试题命制研究”（项目编号：JJWL2019-242）.作者简介：吕俊君（1991-），男，山西赣州人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学.2019年12月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》.高考评价体系由三个要素构成，即“一核”“四层”“四翼”，如图1 所
中学物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 中考情境任务作文命题“四缺”现象及其矫正
任务作文 试题命制 “四缺”现象情境任务作文是中考作文命题者根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，按照“立德树人”根本任务，创设符合初中学生理解的情境，“使用具有普遍适用性特点的现实性材料，呈现思考问题的特质，有针对性地引导学生产生思维，提供主要指向记叙文写作的任务型指令，要求学生在指令的方向上完成写作任务，同时符合写作要求的作文测试形式”[1]。中考情境任务作文最早出现在2016年山东泰安卷。此类题型与传统材料作文有明显的区分度，但其命题
教学与管理(中学版) 2021年6期2021-08-03
- 语文试题命制中落实“立德树人”的思考
望。关键词：试题命制;“立德树人”;思考]习近平总书记在2018年教育发展大会上提出，立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。真正回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育事业的根本问题。新时代的“立德树人”是一个重要考量，命制试题选材的内容是构建学生人生观和价值观的重要参考。从历史的纵深和未来的愿景中，更充分个人成长和国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自己和同代人的获得感、荣誉感和责任感。在这两年的命题研究中我发现，试题材料的选用就是“立
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 学测命题要重视“关键题”的教学导向
业质量监测;试题命制;关键题;教学导向;纠错题每个学期期末（期中）的学业质量监测，是各县（区、市）教师发展中心（教研室）要开展的一项常规工作，其命题方向对各个年级的教学都有着直接的指导作用。如何让学测命题既能实现对学生学情的诊断和评价，又能通过关键位置的试题传递重要的教学导向，是很多命题人的共同追求。本文从笔者近期主持的一次学测命题中的一道题说起，并围绕“关键题”的教学导向提出一些思考。一、从一道九年级“纠错题”说起请分析“问题”出在哪里？（需要给出必要的
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 基于核心素养的科学课质量监测试题命制策略探析
能力。成功的试题命制是有效检测学生学习质量及学习水平的关键因素，有助于学生核心素养的提升。文章对基于核心素养的科学质量监测试题命制的意义及策略进行研究。关键词：核心素养;科学课;质量监测;试题命制中图分类号：G623.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0044-02成功的试题命制是检测学生学习质量及学习水平的关键因素，有助于学生核心素养的提升。教师若想对学生的核心素养进行综合测试，则需要为学生创设良好的问题情境，考查学生对主要
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 基于新高考背景探究高中数学试题的命制策略
高中数学 试题命制引言：高考命题直接影响着高中的教學模式，影响着学生的发展。因此，在制定新高考数学试题时，不仅仅要保持原有的科学性、综合性，更需要在其中渗透科学思想、人文思想、美学思想，让学生们在高考命题的指引下，提高综合素养，走向灿烂人生。一、新高考带来的改变新高考的实行，给数学带来了较大的变化，首先是取消文理科，无论学生选择理科为主的课程，还是文科为主的课程，其所学数学都没有了差异，这种情况就要求命题者考虑不同学生群体的特点来进行命题。第二个显著变化
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 新中考背景下的初中数学试题命制实践研究
初中数学 试题命制引言：新中考背景下数学教师命题时要充分考虑到题目是否能引导学生核心素养的培养，对于初中阶段的学生来说，最重要的是要养成良好的学习习惯，激起学生对数学产生学习兴趣，才能有效帮助学生更好地学习和发展，因此，教师在命题时要综合全方位的考虑问题。教师要对中考数学试题有全面的了解，吸收前辈的经验总结，提取精华，运用到命题过程中。教师要以学生为重心，关注学生的学习需求，促进学生的健康成长。一、研究中考数学试题，为命制模拟试题打好基础中考数学试题是命
学习周报·教与学 2021年7期2021-06-09
- 中考语文试题命制的新动向
性文本阅读 试题命制非连续性文本阅读作为一种新兴的阅读形式近年来受到各省市语文中考的青睐，从其出现到逐渐发展经历了一个漫长的探索过程。纵观近六年中考试题，越来越多的省市开始关注到非连续性文本阅读这一阅读形式。其中北京卷、辽宁沈阳卷和贵州遵义卷已经连续六年考查非连续性文本阅读试题，具有一定的代表性。因此笔者以上述三个地区近六年来的非连续性文本阅读试题作为样本，从材料内容、材料形式、题目命制等方面的变化来窥探中考非连续性文本阅读的发展动态。《义务教育语文课程标
中小学教学研究 2021年2期2021-06-09
- 新高考化学物质制备流程题的命制研究
质制备流程；试题命制；研究中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-00942014年9月印发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出：“科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”物质制备流程题便是应运而生的理想题型，既考查“元素化合物的知识”，又测试“化学实验操作与原理”，有利于高校选拔所需人才。一、命题原则物质制备流程题情境素材生动丰富，灵活
中学课程辅导·教学研究 2021年30期2021-05-18
- 将语言能力与“思辨素养”进行关联考查
显思辨素养的试题命制。【关键词】思辨素养;阅读理解;试题命制【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）20-0020-04【作者简介】齐玲，南京市金陵中学龙湖分校（南京，211500）教师，高级教师。2016年9月，教育部发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，其中特别指出“要依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、
江苏教育·中学教学版 2021年3期2021-05-08
- 小学英语试题命制中的常见问题与解决策略
明确当前英语试题命制中存在的问题，在以后的命题中尽量避免此类情况的发生。探索新课程背景下小学英语的考察方式，形成利于学生发展的若干设计模式及具体操作方法。通过本篇论文的研究，旨在促进当今小学英语试题命制的改革与创新，并期待在现实教学中得到具体的应用。【关键词】 小学英语 试题命制 常见问题 解决策略一、研究背景及意义由于开放的外交政策和英语的使用促进了中国经济的发展，教育部决定将英语作为小学课程、中学课程和高等教育水平的第一必修科目。教育部在2001
考试与评价 2021年4期2021-05-08
- 从命题意图与考查方式入手
计。关键词：试题命制;选择题;动点最值问题;圆的性质数学教师难免会参与校内期中、期末考试的命题，有时也会命制更高级别的区、市统考试题，甚至中（高）考试题。命题时，为了体现考试的公平性，各种题型的把关题不能是陈题，需要对已有题目进行有针对性的改编或创新，以体现原题蕴含的思想方法，达到考查的目的。同时，命制的试题也要基于本地区中（高）考试题的风格，不能出现怪題、偏题。特别地，命制的把关题不能停留在知识立意上，也要实现能力（素养）立意。笔者在一次区级初三数学统考
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年12期2021-04-08
- 理科综合背景下中考化学试题情境创设的路径
：中考化学;试题命制;情境创设核心素养视角下的化学试题命制，应立足于真实情境的创设。只有真实的试题情境才能甄别学生必备知识、关键能力和学科素养，也才能使测量和评价更加客观、公正。真实的试题情境应做到原始问题与教材问题、实践问题与学科问题、史实问题与方法问题的统一，立足于试题情境的原创，达到检验学生的化学学业水平和解决实际问题能力的目的。根据化学学科特点，从情境来源的角度分析，原创化学试题情境主要可分为三类：知识关联情境、生活实践情境和史实探究情境。本文以2
辽宁教育·管理版 2021年12期2021-03-27
- 精心命制试题 助教科学教学
法。关键词：试题命制;命题原则;研磨一、 命题准备——充分准备，磨刀不误砍柴工（一）教师要了解命题的方向在义务教育初中科学课程标准里谈道：评价，必须全面关注学生科学素养的提高。从总体上讲，评价的内容应包括科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，以及对科学、技术、社会、环境关系的认识四个方面，并突出对学生综合科学能力以及应用所学知识和方法解决实际问题能力的评价。（二）教师要熟悉各种试题1. 近三年的宁波市初中毕业生学业考试试题分析笔者认真研读每一份
考试周刊 2021年11期2021-02-21
- 浅谈高中物理教学中“讲考练”三位一体
、校本作业、试题命制。高中物理教学主要由三部分组成：课堂教学、校本作业、阶段性考试。这三部分是一个整体，彼此之间密不可分，不能单单只研究其中一部分，这样会造成教学整体的脱节。“讲练考”是三位一体的，如果教学过程中讲一套，练一套，考一套，那么学生就无所适从，逐渐对学习物理失去了信心。我们以“课题教学”、“校本作业”、“试题命制”三点出发，浅谈高中物理教学中“讲考练”三位一体一、浅谈高中课堂教学之“方程思维”初中数学的递推思维对学生的影响是极大的。从条件和定理
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 立德树人下的中考英语试题命制
现立德树人的试题命制过程为：理解国家意志，厘清可融合点;立足核心素养，确定试题立意;结合学生实际，确定考查路径;依据初定主题，设计任务指向;基于试题立意，打磨试题情境;调整呈现方式，匹配调适要素。关键词：立德树人;中考英语;试题命制立德樹人是教育的根本任务，不仅要体现在日常的教育教学中，也要体现在评价中。中考是确定学生是否达到义务教育阶段毕业标准的主要手段，也是高中阶段学校招生的重要依据。这就要求中考试题的命制要“通过教育测评贯彻国家意志”，体现立德树人。
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年11期2021-01-13
- 核心素养背景下初中数学试题命制的实践研究
景下初中数学试题命制的实践展开了细致的研究并且制定了有效策略，希望对广大教育工作者可以提供帮助。关键词：核心素养;初中数学;试题命制;实践中图分类号：A 文献标识码：A新课程改革标准要求教师在日常教学中，不仅要注重于传授基础理论知识，培养数学解题思路，也要着重关注学生解决实际问题的能力，改正学生在平时生活中形成的错误观念。因此，老师要将核心素养插入到初中数学试题的编制。如果试题编制以核心素养为中心，那么试题可以有效训练学生的综合能力，培养学生立体化的数
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 一道地理学术情境试题命制的路径解读
：学术情境;试题命制;试题难度;答题情况情境是高考评价体系中的载体。学术情境是一种兼具真实性、科学性、开放性与不良结构的问题情境[1]。近年来，从地理学术期刊和专著中选取素材命制的学术情境试题在高考地理试题中频繁出现。研究地理学术情境试题，对日常地理课堂教学、地理学科核心素养培育、地理试题命制、教师专业成长等具有重要指引作用。本文以一道依据地理学术论文为情境素材原创的四川省地市联考调研试题为例，从试题命制路径、试题难度及学生答题情况等方面进行剖析，探索地理
地理教育 2020年11期2020-12-03
- 高考传统文化类试题的分析及原创模拟题命制研究
的特点和原创试题命制策略。通过选材、构建素材与学科知识点联系命制试题，并结合高考试题对原创试题进行打磨、优化。关键词：传统文化;高考试题;试题命制文章编号：1008-0546（2020）09-0055-04中图分类号：G632.41文献标识码：B五千年的中華文明源远流长，铸成了灿烂的中华文化。中国古代劳动人民创造了辉煌灿烂的古代科学文化，在诸多领域技术曾经领先世界。近些年随着国家育人方针政策的需要，传统文化的教育和传承也在日益显示其重要的地位和作用。高考作
化学教与学 2020年9期2020-11-30
- 高中地理试题落实“五育并举”的策略例析
，是高中地理试题命制的理论基础和实践指南。文章通过案例分析，论述“五育并举”在高中地理试题命制中落实的三大策略，即在主题立意中体现德育、在情境素材中引导体美劳教育、在问题创设中立足智育。关键词：“五育并举”;高中地理;试题命制2020年初，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式出版发行，该体系由“一核”“四层”“四翼”组成，强调高考必须坚持立德树人[1]，提出高考命题落实德智体美劳“五育并举”全面发展的育人要求。但目前对高中地理试题命制中如何落实“五
地理教育 2020年10期2020-11-17
- 基于核心素养下的高中生物试题命制与评价策略
下的高中生物试题命制与评价策略进行简要分析。【关键词】 核心素养 高中生物 试题命制 评价策略引言：高中生作为学习与成长阶段中一个比较重要的时期，在这一阶段学生面临着较为繁重的学业压力，同时也可要随时为高考做准备，可能会产生一些心理上的消极因素，因此教师在高中教育提升中既要保证学生文化知识的有效传授，同时也要保证学生的心理健康发展。避免学生产生不良的心理现状。因此在课程改革的不断推进下，教师一定要认识到核心素养的教学要求，在此教学要求下加强高中生物教
考试与评价 2020年9期2020-11-06
- 思维留痕，于过程中看学生的“数学思考”水平
数学思考 试题命制一、从结果看思维的局限——由一道测试题说起如下图，这是一道人教版数学四年级上册配套的期末测试卷中的填空题。考查的是学生对本册教材第六单元“除数是两位数的除法”中“商不变规律”的理解与掌握状况。我们知道，填空题一般是从“结果”来评判学生对知识的掌握状况，评改时较为容易，却较难了解学生在解答问题时的思维过程与认知差异。检测后，一位教师针对本题学生的答题情况做了统计：共68人参与本次检测，其中正确人数为31人，正确率45.6%。这看似一道简单
小学教学研究 2020年10期2020-10-12