民汉_参考网

民汉双语人才与新疆民俗文化旅游业的适配研究

极具发展潜力。 民汉双语人才是新疆民俗文化旅游产业发展的重要支撑和保障，社会需要专业型、复合型和实用型翻译人才以适应新疆民俗文化旅游业的需求。通过对相关文献的搜索发现，虽然现有研究民俗旅游的文献数量众多， 但对于研究如何做好民汉双语人才与新疆民俗旅游业的适配问题的文献较少，且缺乏系统性和深入性的研究。本文采用文献研究法、内容分析法，对民汉双语人才与新疆民俗文化旅游业的适配问题进行研究， 具有一定的理论和实践价值， 以期为新疆民俗文化旅游业的发展提供一些借鉴

文化创新比较研究 2023年18期2023-09-08

民汉混合编班学生的教学适应性和教学效果趋同分析 ——以新疆农业大学经济管理学院为例

生比例较高，随着民汉合班教学管理的逐步推进，以民汉合班为基础的民汉一体化教学成为新疆各高校教学管理体制改革的重要环节，是一种新型教学模式的探索与创新。教学适应性强调教师应充分了解学生的学习经验、学习动机、能力倾向等，提高学生学习的积极性，同时强调教学要适应学生的个性发展需求，尊重学生的个体差异。本文通过调查、座谈了解民汉合班教学条件下学生的学习情况，学习特点，找出合班教学中影响学生学习适应性的主要因素，并进一步分析学生在学习中的趋同转变，探索提升民汉合班教

科教导刊 2022年23期2022-10-15

“民汉合班”模式下统一课程考核标准的合理性分析及建议 ——以经济与贸易学院为例

、为国育才”，“民汉合班”作为新疆高校深化教育教学改革的一项重要举措[1]，在科学合理、稳步推进民汉教学一体化进程，鼓励少数民族学生到汉语言班学习，积极倡导实施民汉学生合班授课、混合编班，努力从统一培养标准、统一培养方案入手，积极推进统一教学大纲，逐步实现统一课程考核标准和统一毕业标准方面，对于促进民汉学生交往、交流、交融，促进民族团结具有重要意义[2]。1 研究目标与内容1.1 研究目标2019年秋季学期，我院将新入校的2019级国贸191（双语）、国贸

科教导刊·电子版 2022年21期2022-03-16

新疆少数民族地区高校“民汉合班”教学探讨

学生，并后采用“民汉分班”教学的模式，这样的方式考虑到了各“民语言”学生和“汉语言”学生的人文底蕴和知识结构的差异，但是在实际的教育教学效果方面依然存在的很多的问题，如民族学生的及格率、毕业率及获得学位的比例相比于“汉语言”学生有一定的差距。为了改变这种状况，提高“民语言”学生的学习成效，学院在2017年率先实行“民汉合班”教学。经过几年的实践，这种方式对于提高学生的成才及成长，促进各民族学生和谐、共同发展起到了积极的促进作用。一、“民汉合班”的可行性1.

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年31期2022-02-14

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的言语路径探索

交流交融的场域，民汉合班和民汉合宿更是为各族学生深度交往交流交融，形成民族共识和文化共识，促进民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识提供了生活化的场域和机遇。在中华民族多元一体的大背景下，国家通用语言文字是中华民族共同体交流语言，在民汉合校、民汉合班、民汉合宿的小背景下，国家通用语言文字教育是有序开展教育教学活动，各族学生在寻找各民族、各文化间的“重叠共识”基础上形成和巩固彼此相知，了解、尊重、欣赏的和谐关系，用一体凝聚多元，从多元走向一体的重要支撑。一、全

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2021年10期2022-01-01

新疆地区民汉合校70年的发展历程、问题与展望

 100044）民汉合校是在民族杂居地区，根据人口民族构成及其语言使用状况在普通中小学实行少数民族学生和汉族学生同校分班或混合编班使用多语种授课的办学形式。近年来我国多民族杂居地区加大了民汉合校的力度，希望通过各族青少年共同学习生活、加深相互了解，使其在促进民族团结和融合、改善双语教育环境、提高民族教育质量、提高教育规模效益等方面发挥积极的作用。本文以新疆为例，把民汉合校放在新中国成立70年的大背景下，梳理民汉合校的发展历程、多元化的实践特征，分析民汉合校

民族高等教育研究 2021年3期2021-12-22

民汉混合班铸牢大学生中华民族共同体意识的逻辑探索 ——基于群际接触理论分析

地区积极稳妥推进民汉合校、民汉合班，促进不同民族学生共学共进，铸牢中华民族共同体意识”[1]。2019年9月，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话中提出“高举中华民族大团结的旗帜，促进各民族交往交流交融”“要把民族团结进步创建全面深入持久开展起来，创新方式载体”[2]。由此可见，高校应主动去适应中华民族建设的需要，加强培育大学生群体的中华民族共同体意识，积极探索各民族师生积极接触和互动的交流平台。有关铸牢大学生中华民族共同体意识的研究是近年学界的

贵州民族研究 2021年5期2021-11-30

新疆高校民汉合住宿舍管理制度探究——以新疆工程学院为例

 周 涛新疆高校民汉合住宿舍管理制度探究——以新疆工程学院为例刘永腾 周 涛[新疆工程学院]宿舍是大学生在校期间生活、学习和交流的重要场所，也是开展思政教育的重要阵地。近些年，新疆各高校积极推进民族团结教育，逐步全面实行民汉合宿制度，本文通过对民汉合宿制度的现状及满意度进行调查，进而分析民汉合宿制度满意度调查结果，探究满意度较高的民汉合宿人数比例、民汉合宿的组织方式以及如何进行民汉合住宿舍管理等方面的有效措施。民汉合住; 满意度调查; 宿舍管理新疆自古以来

高校后勤研究 2020年11期2021-01-05

新疆生产建设兵团民汉合校八年级英语分层教学模式的探究

点布局力度，推进民汉合校。一、民汉合校的概述及演变过程所谓民汉合校，是指从以前的单纯的维吾尔族民族学校合并到汉族学校来。同时使用汉语开展教学的管理模式。也就是说民汉合校以后，民汉学生在同一个班级、同一个宿舍，一起互相交流，既可以提高维吾尔族学生的国语水平，又有利于汉族和维吾尔族的文化交融。新疆阿拉尔市第一师五团中学，就是这样的一所民汉双语学校。这里所谓的民汉是指维吾尔族和汉族。2014 年，五团中学响应国家政策，推行民汉合校。这使促进民汉融合的利民措施。民

魅力中国 2020年22期2020-12-08

民族地区民汉合校管理模式及其跨民族交往 ——以新疆民汉合校为例

京100044）民汉合校是在少数民族和汉族杂居地区，根据地区人口民族构成及其语言使用状况在普通中小学实行少数民族学生和汉族学生同校分班或混合编班使用多语种授课的办学形式[1]。从理论上讲，民汉合校与单一民族学校的首要区别是学生的民族成分，但在实践中由于少数民族实行双语教育，此外也存在一些没有自己母语的少数民族，使得民汉合校相比于单一的民族学校还存在教学语言的差别。一般来说，民汉合校有着更为多元的国家通用语和少数民族母语不同组合的教学班级。民汉合校在实践中的

贵州民族研究 2020年6期2020-07-24

“民汉合宿”背景下少数民族大学生民族认同教育路径研究

部分。二、新疆“民汉合宿”政策概述新疆地处我国地理位置和战略地位非常重要的西北少数民族地区，担负着为国家培养少数民族人才、维护新疆社会稳定、促进民族团结的重任。新疆很多高校是采用“民汉分宿”的方式，即相同的民族住在一间宿舍。“民汉合宿”是近几年来新疆高校开始实施的一种住宿方式。这种住宿方式是在贯彻新疆维吾尔自治区教育厅印发的新教高〔2014〕13号《关于进一步深化自治区本科高等学校少数民族教育教学若干意见》第十九条的规定“积极倡导民汉学生混合住宿”的基础上

河北青年管理干部学院学报 2020年4期2020-07-22

新疆高校民汉合宿的影响因素与对策建议

吾拉依木新疆高校民汉合宿的影响因素与对策建议亚合亚江·吾拉依木[乌鲁木齐职业大学经济贸易学院]民汉合宿是新疆各类高校在民汉合校和民汉合班基础上，为了提高少数民族学生国家通用语言文字水平和少数民族教育教学质量，以及促进族际交流，增进民族团结，维护新疆社会稳定与长治久安采取的重要举措。然而频繁调整宿舍和调换宿舍成员，民族分配比例不合理是直接影响新疆高校民汉合宿的两个主要因素，少数民族学生国家通用语言水平也会一定程度上影响民汉合宿。为达到民汉合宿的预期目的，新疆

高校后勤研究 2020年9期2020-03-16

基于对话理论的民汉双语教师跨文化交际素养研究

跨文化交际能力是民汉双语教师面临的首要问题，因此，培养跨文化交际素养是双语教师个性化素养中的首要任务。民汉双语教师跨文化交际素养直接体现在师生的课堂交往过程中，即教学过程。教学过程是师生交往互动的过程，在这一过程中，教师、学生、教材三者是紧密结合起来的，而课堂则是作为这三者的共同载体，对话就成为三者相互交往的重要工具。在巴赫金看来，对话是人类重要的生活方式和生存状态，它渗透到人类生活的各个领域。他认为生活的本质是对话，思想的本质是对话，语言的本质是对话，文

吕梁教育学院学报 2020年4期2020-03-03

民汉双语教师的核心素养及其提升策略 ——基于文化互动教育视角

核心素养。[2]民汉双语教师是我国特殊的一个教师群体，他们在培养少数民族学生融入现代社会的同时，还肩负民族文化传承和文化互动教育的重要任务，其核心素养应具备更为丰富的内涵。鉴于此，笔者从联合国教科文组织提出的文化互动教育观出发，探索民汉双语教师的核心素养及培养策略。二、文化互动教育视角下民汉双语教师核心素养的内涵在现代化的进程中，外来文化对民族文化产生强烈冲击，生活世界的民族文化传承教育逐渐弱化，科学世界的民族文化传承非生活化，出现了学校教育中民族文化传承

呼伦贝尔学院学报 2020年5期2020-01-17

高职院校民汉学生混合住宿模式分析

一，对于高校来说民汉学生混合住宿能够提高民族团结，所以民汉学生混合住宿对于加强和改进民族团结教育有着积极的作用。1 高校民族学生住宿形式和存在的一些问题高校宿舍管理与服务是十分重要的。一般来说，目前高校学生素材采取的都是集中住宿的模式。集中住宿又分为学院制、年级制、学院制等，从实际中来看，大多数学校采取的是学院制的形式，这种形式是以学院为单位，男生女生分开进行安排，之后在从年级或单位或班级来安排住宿。这样的模式一般都是同学院为一栋楼，同届为一层楼，一个寝室

文化创新比较研究 2020年24期2020-01-02

民汉一体化教学管理* ——行政合班的管理模式对少数民族学生的影响

共同学习、生活；民汉合宿，宿舍为6人间，至少由3名汉族学生和其他3名其他少数民族学生组成。让不同民族学生相互学习优点，取长补短，增强民族团结，民族自信，同学间从陌生到相识、相知并逐渐相融。推广民汉宿舍混住、行政合班是提高少数民族学生科技文化素质的重要途径。在中国国家通用语言汉语的学习是现代化建设中必须要掌握的一门语言，先进技术的学习、新信息的获取都离不开语言的交流，汉族学习少数民族语言，少数民族学习汉语，只有了解和掌握不同种语言，才能更好的与他人学习、沟通

山西青年 2019年18期2019-12-18

中南财经政法大学开展大学生民汉双语志愿服务团工作成效显著

湖校区召开大学生民汉双语志愿服务团工作总结座谈会。据了解，2018年中南财经政法大学被国家民委、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央授旗，成为湖北唯一、全国首批、教育部直属高校中唯一入选的6所大学生民汉双语志愿服务团建设单位。一年来，服务团充分利用中南财经政法大学“经、管、法”的学科特色和尼加提˙雪莲花志愿服务队平台优势，采取项目化运营模式，开展一系列涵盖社会教育、思想引领、文化宣传、对外交流“四位一体”的志愿服务精品项目群，为内地少数民族进城务工经

民族大家庭 2019年6期2019-12-13

基于民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果分析①

于教师尤其是我校民汉合班的免疫学教师来说，具有很大挑战。我校部分学生在中学阶段接受的是民语言授课，民汉合班后学生之间存在着学习基础、理解能力和思维能力的差异。因此，如何在免疫学知识难学以及学生能力存有差异的情况下，保障教学效果，对我们来说是一个新的课题。鉴于此，我校于2014年9月开始实施民汉合班的教学新模式，民汉学生在同一个班共同学习、相互帮助、共同进步。这种教学模式是否合理、是否有效，学习成绩是最直观的体现。现将2010年9月至2018年7月的学生期末

中国免疫学杂志 2019年6期2019-04-12

新疆民汉合校发展历程回顾与反思

科学学院一、新疆民汉合校的发展历程的回顾新疆的民汉合校经历了约半个多世纪的发展，由于不同的历史时期教育发展的特点和要求不同，对分校与合校的认识存在一定的差异，因此，新疆的民汉合校呈现出现了合后分，分后又合的曲折演变过程。（一）局部过渡性民汉合校50年代初期由于民族教育极其薄弱，为了加速发展少数民族教育，开始局部民汉合校，随着人口的不断增多，逐步走向民汉分校。到60年代新疆形成民族小学、中学以及高等院校中民语授课班为主的少数民族教育体系已初步形成。（二）民汉

长江丛刊 2018年7期2018-11-15

新疆地域文化下高职院校民汉合班调研分析及思考 ——以新疆农业职业技术学院为对象

数民族占56%，民汉合班是必然趋势。由于南北疆的社会环境、教育水平、文化差异，造成民汉学生在多元文化交叉背景下在文化认知、思维方法等方面差异较大，在语言交流、班级管理、思想政治教育、课堂教育教学、文化融合与认同等方面是一个重大课题，本文将从少数民族在校学生中抽取50名，10个专业学生为样本展开调研分析。2 调研情况调研对象的基本情况，我们通过对2016级、2017级50名在校大学生问卷调研情况进行分析：调研学生样本基本覆盖了新疆农业职业技术学院少数民族学生

中小企业管理与科技 2018年1期2018-11-06

基于民汉合班谈旅游英语课程改革的困境与发展

改革的不断深入，民汉双轨教学逐渐转向民汉合班，这不仅有益于民族情感的融合，也有益于教学资源的优化，教学质量的提升。基于民汉合班对旅游英语教学进行分析，可以看到當前旅游英语教学难以满足民汉合班发展要求，在多个方面存在弊端，因此需要增加对该方面的研究。本文基于民汉合班，分析旅游英语课程改革存在的困境，并提出解决策略。民汉合校、民汉合班已成为当前教育教学发展的主要趋势之一，旅游英语作为一门实用性语言学科，与其他学科相比在针对民汉合班进行教学过程中存在更多的困难和

旅游纵览·行业版 2018年9期2018-10-17

民汉合班与大学生国家认同和民族认同*

弱国家认同。新疆民汉合堂合班合宿正是顺应此大环境的要求。民汉合堂合班合宿是一项新事物，目前国内外研究较少[4]。是指汉族和少数民族学生在同一个课堂接受教师授课的课堂组织形式[5]，下课后民汉学生住在同一间宿舍。相对之前的民汉分班教学，合班教学在实施和成效方面都呈现出较好的效果，而且合班增进民汉学生之间的情感和友谊，加深相互团结，为新疆的稳定创造良好条件[6]。由于整建制合班起始于2014年，本项目通过对新疆10所高校的调查，了解民汉合班与大学生国家认同及民

山西青年 2018年20期2018-10-15

新疆高校民汉合宿与宿舍管理的分析与思考

学生数量的增加，民汉合宿也是近几年新疆高校开始实行的一种住宿模式。民汉合宿是指少数民族学生与汉族学生生活在同一区域，这不仅对各民族大学生和校园的建设发展有着重要意义，并且对新疆社会的稳定发展奠定了坚实的基础。民汉合宿的重要目的是为了促进大学生民族团结，推动民族关系和谐发展，增强各民族大学生“五个认同”意识，促进各民族大学生的全面发展。民汉合宿对于推动各高校构建和谐校园、保障各高校稳定长久发展、维护新疆和谐稳定与长治久安有着重要作用。一、新疆高校民汉合宿存在

太原城市职业技术学院学报 2018年6期2018-08-09

城市建设类专业民汉毕业生就业差异比较①

差异角度出发，对民汉毕业生的就业方向、职业规划、创业教育等方面提出可行性建议。[关键词] 城市建设类；民汉毕业生；就业；建议[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0072-01在推进海绵城市建设和工业化发展的进程中，提高城市建设类毕业生的专业素质是实现建设中小城市和特色小城镇目标的决定性因素。近年来，国家领导人在关于新疆工作的重要讲话和重要指示中指出，要坚持就业第一，增强就业能力，引导各族群众有

现代职业教育·职业培训 2018年3期2018-05-14

初中民汉混合班数学趣味性教学方法探究

46)我校初中是民汉混合班，由于语言上的不通，给学生造成了不小的学习阻力，使很多学生产生了畏难的情绪.而且就笔者观察所看，教师在课堂教学中大多采用单一的教学方式，不知灵活变通，如此一来，定会使学生失去学习的兴趣.不过，随着新课程改革的大力推行和素质教育理念的深入人心，趣味性教学越来越为人们所重视.以下，笔者仅分享几种趣味性教学的方法，相信对于解决民汉混合班的学生因为语言和教学方法上的原因而产生的畏难情绪，能够起到一定的作用.一、图片导入法笔者建议，在课堂教

数理化解题研究 2018年20期2018-04-02

浅谈中学民族团结教育与实践活动的开展

班人。我校是一所民汉合一的一所全日制学校。因此，民汉合署办学，必须整合各种资源，将教学设施、教师、教辅人员、总务后勤、德育、教务、党工团以及办公室、学生教室统一部署协调，达到高效的管理目标。因此，民汉学校的行政管理和教学管理实行统一；民汉学生日常行为规范和学生学习活动同步进行；民汉教师的日常教学和教研活动协调进行实属必要。总而言之，民汉合校是克拉玛依教育局和准东教育中心以及准东中学，认真贯彻的党的民族政策，践行民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的需要，也是

成功 2018年3期2018-03-27

新形势下新疆高校学生宿舍文化的探析

，最终慢慢地推进民汉合宿，同时也很有力地创造了各民族大学生之间相互支持、尊重、理解、学习借鉴及互帮互助的良好氛围。1 关于民汉合宿的一些现状教育机构专门对新疆高校这一模式进行了调查，对高校中近千名参与民汉合宿的大学生开展了问卷调查，这中间男女比例、汉族与少数民族比例相当。其中当地学生和外省的学生都有涉及到，结果公正性可以保证。从调查结果来看，超过一半的学生对“民汉合宿”模式是满意且支持的，他们的宿舍内不存在各民族的舍友之间发生矛盾。并且大半数人觉得通过“民

文化创新比较研究 2018年6期2018-03-07

幼儿园民汉双语教学的实施分析与阐述

幼儿时期正确推广民汉双语教学，促使幼儿奠定扎实的汉语基础，特别是对少数民族而言，民汉双语教学工作更加关键。下面主要对少数民族幼儿园推广民汉双语教学方案进行研究。一、明确合理的少数民族幼儿园民汉双语教学方向教学方向是教学工作为教师提出的一个要求，其主要展现了课程开发与教学设计的价值。其一，幼儿园教师在推广民汉双语教学工作时，要先确定教学方向，提出层次化的工作目标，并正确理解双语教学的意义。只有幼儿园教师对民汉双语教学工作有正确的理解，才能为接下来的工作奠定基

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年18期2018-02-23

新疆“民汉”双语法学教学改革探析

。关键词：新疆“民汉”；双语法学；改革探析一、问题的提出（一）新疆民、汉双语法学教育的现状目前，新疆有47个民族，除了汉族和回族使用汉语汉文外，其维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、锡伯族、柯尔克孜族等都有自己通用的语言文字。我国《宪法》第4条和《中华人民共和国民族区域自治法》第10条规定“……各民族都有使用自己语言的自由……”。虽然各民族在长期交往中互学互通语言的现象增加，但各民族都基本使用自己民族的语言。另外，《宪法》第19条规定：“国家发展社会主义事业，

考试周刊 2017年91期2018-02-01

十六团工会开展拾花劳动竞赛助力三秋

工全面投入到了“民汉一家亲”拾花劳动竞赛活动中。当前已进入“三秋”拾花工作的攻坚阶段。十六团工会在全团组织民汉拾花能手，开展了此次以“民汉一家亲”为主题的“拾花劳动竞赛”活动，掀起了该团“三秋”拾花劳动竞赛活动的高潮，切实为“三秋”工作擂鼓助威。获奖的拾花能手们纷纷表示要为团场快拾棉、多拾棉、拾好棉贡献自己的力量。□11月20日，七师北方建设集团三利公司举办学习贯彻党的十九大精神专题党课。 （周启航/摄）

兵团工运 2017年11期2017-12-15

民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策 ——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例

 830054)民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策
——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例路俊哲，戴雨凡，张冬波(新疆师范大学物理与电子工程学院，新疆乌鲁木齐830054)采用问卷调查法、访谈法、座谈法对新疆师范大学物理与电子工程学院民汉混合编班的学生学习现状展开调查，分析新疆民汉混合编班教学环境下理工科生在学习中所存在的如基础水平差距、语言差异和思维方式差异等所带来的诸多问题，并提出解决问题的建议和改善对策，以期为民汉混合编班教学环境下理工

河池学院学报 2017年5期2017-12-01

新疆高校“民汉合宿”中存在的问题及对策研究

·别肯新疆高校“民汉合宿”中存在的问题及对策研究朱马别克·别肯新形势下，大力推进新疆各民族之间的团结有利于保障新疆社会稳定和长治久安总目标，新疆各大高校落实推进民汉合宿是加强各族学生之间交往、交流、交融的有效途径之一。因各民族学生来自不同地区，操纵不同语言，拥有不同生活风俗习惯，民汉合宿中也出现了不少问题，及时有效解决其存在的问题，才能保障有效推进新疆高校民汉合宿工作。新疆高校 民汉合宿 问题 对策一、新疆高校“民汉合宿”工作现状目前，新疆共有大中专院校3

长江丛刊 2017年21期2017-11-25

高校情境中的族际交往与互动 ——以大学生民汉合宿为例

动
——以大学生民汉合宿为例张福海本文主要对高校情境中族际之间的交往与互动进行研究，以高校日渐普遍存在的“民汉合宿”为例，将目光聚焦到大学生宿舍“空间”中，探索“民汉合宿”对民族团结教育和民族关系发展的推动作用，注意到“民汉合宿”教育实践面临的诸多困难及深化问题研究，建立普遍长效化管理模式的重要意义。高校 族际交往 民汉合宿在民族多元、文化多样、政治一体的中国社会中，各民族间的交往互动发生在由时间和空间维度构筑的任何情镜中。在纵向的时间维度各民族交流融合，

长江丛刊 2017年29期2017-11-25

民族地区高校民汉合宿中的问题与对策分析 ——以新疆工程学院为例

永腾民族地区高校民汉合宿中的问题与对策分析
——以新疆工程学院为例王俊智 刘永腾本文通过了解民汉合宿的现状，分析民汉合宿中存在的问题，提出了相应的对策，对高校更好地推行民汉合宿工作提供相关依据。民族地区高校 民汉合宿 对策在大学生素质教育的同时，学生宿舍的管理与教育的地位日益凸显，学生在课堂内学习专业文化知识，提高自身的文化修养[1]；走出课堂，学生的素质教育更加重要，而高校大学生在时间分配上，自由支配的时间大于课堂学习的时间[2]。与此同时，高校学生大多

长江丛刊 2017年22期2017-11-24

民汉合校教师群体凝聚力研究

的背景下，伊宁市民汉合校教师的教师共同生活，有冲突有交融。本文以伊宁市第Y中学为研究对象，探讨影响民汉教师群体凝聚力的因素，通过健全激励机制、增进信任等方式提升凝聚力，从而促进学校内部文化逐步整合，提高学校的整体效能。【关键词】凝聚力效能【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0027-01新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区，各民族在这里相互学习、共同进步，新疆的少数民族学校与汉语授课学校经历了由合到分，

课程教育研究 2017年23期2017-07-14

农村学前班民汉双语教学中存在的问题和对策探析 ——以彝族支系俐侎人为例

99）农村学前班民汉双语教学中存在的问题和对策探析
——以彝族支系俐侎人为例石林红（滇西科技师范学院教师教育学院，云南临沧677099）民汉双语教学是提高民族地区基础教育质量的有效途径，也是促进教育公平的重要手段。学前班教育是农村基础教育的重要环节，在农村学前班开展民汉双语教学任重道远。立足于彝族支系俐侎人学校教育的实际情况，分析其学前班民汉双语教学的现状及问题，寻找问题发生原因，探讨应对策略，力图为提升农村学前班民汉双语教学质量提供理论借鉴。农村； 学前

怀化学院学报 2017年10期2017-03-10

高校民汉合宿工作对大学生就业的影响作用 ——以新疆师范大学为例

830054高校民汉合宿工作对大学生就业的影响作用
——以新疆师范大学为例罗 黎新疆师范大学外国语学院 新疆乌鲁木齐 830054本文主要针对少数民族聚居地区的高校进行研究，以新疆师范大学为例，对新疆师范大学开展的民汉合宿工作进行研究和分析，新疆师范大学以民汉合宿的住宿要求，有针对的将不同民族的大学生结合在一起，让他们吃在一起、学在一起、玩在一起、住在一起，做到各民族同学相互了解、相互关心、相互学习、相互帮助、从而达到各民族同学共同学习专业知识、提高综合能

决策与信息 2016年35期2016-11-27

国家通用语言文字教育薄弱地区双语教育失衡问题分析

京100081)民汉双语教育辩证统一，发展应动态平衡。国家通用语言文字教育薄弱地区双语教育失衡问题归因，其一是教育体制内结构性的矛盾，可通过全面深化改革来解决；其二是民汉双语教育供需矛盾，可通过发展与政策倾斜来解决。民汉双语教育要动态平衡发展还应遵循民主协商、依法治教等原则。国家通用语言文字教育基础薄弱地区；民汉双语教育；民族教育；归因分析PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.119

陕西学前师范学院学报 2016年8期2016-09-18

对新疆高校民汉合班教学的探讨* ——以石河子大学为例

03）对新疆高校民汉合班教学的探讨*
——以石河子大学为例王太祥1，刘青广2（1石河子大学经济与管理学院 新疆石河子 832003；2石河子大学药学院 新疆石河子 832003）新疆高校民汉分班上课是在特定历史条件下形成的传统教学管理模式，然而现阶段并未取得预期效果。在新疆双语教学得到大力发展的今天，少数民族学生汉语水平得到大幅提升，有没有可能通过民汉合班上课提高教学质量？本文通过对在校民汉学生的深入访谈，分析了实行民汉合班上课的可行性，并针对学生的顾虑提

山东纺织经济 2016年11期2016-04-12

新疆高校民汉合宿现状及对策

与教育】新疆高校民汉合宿现状及对策党 洁(新疆医科大学，新疆 乌鲁木齐 830011)本文采用调查问卷的形式，对600名民汉合宿的大学生进行调查分析，综合阐述“民汉合宿”制度给学生带来的好处和弊端，分析新疆高校“民汉合宿”工作中遇到的困难，并从宿舍人员分配、日常管理等方面给出应对措施。新疆高校；民汉合宿；现状；困难；对策宿舍是大学生在校期间学习、生活、成长的重要场所，也是情感交流的重要载体。自2014年起，新疆各高校为推进民族团结教育工作，逐步实行民汉合宿

文化学刊 2016年2期2016-03-16

做好民汉学生混合住宿推动民族间交往交流交融——以新疆农业大学为例

30052）做好民汉学生混合住宿推动民族间交往交流交融——以新疆农业大学为例寇新华（新疆农业大学思想政治理论教学研究部，新疆乌鲁木齐830052）2014年初，新疆农业大学做出了实行民汉学生合宿的决定，目的是引导不同民族学生住在一起、吃在一起、玩在一起、学在一起，增进相互了解，推动各民族大学生之间交往交流交融。从研究的背景、开展实施及思考、研究的意义等方面，介绍了一些做法，也深入思考了一些问题，以为民族团结进步年尽绵薄之力。混合住宿；交往交流交融；民族团结

新疆警察学院学报 2016年2期2016-02-28

长治久安视阈下新疆高职院校民汉混合住宿探究*

阈下新疆高职院校民汉混合住宿探究*杨俊英摘要在新疆高校积极推行民汉混合住宿，是加强民族团结，建设平安校园，维护高校稳定的重要举措，也是促进各民族学生之间交往交流交融的有效途径，对高职院校培养合格技术技能人才，为新疆经济建设和社会发展提供人才支撑，实现新疆长治久安具有重要的作用。关键词新疆高职学生民汉混合住宿长治久安在新疆高校积极推行民汉混合住宿，是加强民族团结，建设平安校园，维护高校稳定的重要举措，也是促进各民族学生之间交往交流交融的有效途径，对高职院校培

新疆社科论坛 2016年1期2016-02-25

啦啦操训练促进民汉大学生身心素质与关系认同度发展的实证研究

学啦啦操训练促进民汉大学生身心素质与关系认同度发展的实证研究王 辉，马 嵘（新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830054）采用文献资料、实地实验、问卷调查等方法，结合地域背景与项目背景，对参与的民汉大学生进行调查，结果显示：在理论层面上，啦啦操运动能够有利于学生健康心理的形成、身体素质的提高、校园文化与民族文化的发展；实践层面上，啦啦操训练能够增强民汉大学生自信心与表现欲望、培养民汉大学生竞争意识与团队凝聚力、提高民汉大学生身体素质、促进民汉大学生关系认同度

中国学校体育(高等教育) 2015年8期2015-08-26

十三团开展“中国梦·劳动美—民汉一家亲”采摘红枣同心赛活动

中国梦·劳动美”民汉一家亲采摘红枣同心赛活动。旨在充分发挥民汉一家亲的团队精神，发挥民汉协同竞赛的合作性、自主性，将“四个一起”活动引向深入，打响今年“三秋“采收红枣的攻坚战。此次采摘红枣劳动竞赛，以“捡干拾净”为目标，以“比安全，看谁安全制度落实好；比质量，看谁采摘质量好；比功效，看谁单位时间内进度快；比宣传，看谁宣传氛围浓；比诚信，看谁履行合同好；比人员，看谁参加人数多；比管理，看谁劳力管理好”的“七比七看”为主要内容，值得瞩目的是，比赛中，许多收枣工

兵团工运 2015年11期2015-08-15

英语学科教研活动如何促进民汉师生民族团结建设

样重要；在校园，民汉师生相互学习，互帮互助；在我们英语组里，20名英语教师中有4名民族英语教师，占总人数的5%，英语语言教研活动与民汉师生民族团结活动时时可见，促进民汉师生民族团结建设有目共睹。活动一：为了加强民族团结教育，增进各民族师生之间互相了解开展了家访活动家访活动结合教学相容，在人教版新目标英语教材的七年级上册的第三单元《我的家庭》中，本单元英语语言的教学目标是要求学生学习掌握对于家庭成员的英语称谓词汇，梳理家庭成员相互之间的关系，了解家谱的形成，

俪人·教师版 2015年5期2015-05-30

日常生活中的民汉大学生交流研究

0）日常生活中的民汉大学生交流研究付朱德（喀什师范学院，新疆 喀什 844000）社会稳定是国家富强、人民幸福生活、和谐的人际关系和经济健康快速发展的一个重要条件。喀什是以维吾尔族为主的多民族聚居地，由于民族、语言、思维方式、风俗习惯、生活文化背景等方面的不同，影响人们的交流与理解。文章从日常生活的视角出发，就影响民汉大学生交流的因素，针对民汉大学生之间的不同，提出从思想上、交流方式上如何更好地促进民汉大学生之间的交流，进而建立和谐欢快的多民族理解型、友好

文教资料 2015年4期2015-05-10

新疆高职院校民汉合宿现状及推进建议

面都存在着差异，民汉学生在一起生活学习，随着生活习惯、人际交往等方面的进一步接触，产生了一系列关于适应性的问题，处理不好还会产生学生间的冲突，不利于民汉大学生的团结。因而，采取一定的有效措施来平衡这种关系显得尤为重要且势在必行。在民汉合校前提下建立的民汉合宿制度，一方面从生活上加强民汉学生的交往、交流，另一方面从彼此尊重到彼此包容、彼此信赖到彼此欣赏，进而达到民汉学生交融的目的，有利于促进民族融合，构建和谐校园。一、新疆高职院校民汉合宿的背景及现状2014

新疆职业大学学报 2015年6期2015-02-27

新疆高校民汉合宿现状及问题研究

础医学院新疆高校民汉合宿现状及问题研究赵晓娟 吉苏尔·吉萨来提/新疆医科大学基础医学院宿舍是大学生日常交往最主要的场地之一，也是大学生学习沟通最重要的场所之一，民汉学生合宿是开展民族团结教育的有效途径，具有重要意义。本文就民汉合宿的现状、意义及目前民汉合宿工作中存在的问题和具体举措展开阐述。民汉合宿；大学生；问题新疆地处祖国边陲，自古以来就是多民族聚居的地区，是多民族、多宗教、多元文化相互交融的地带。新疆的高校担负着为祖国尤其是西部培养合格人才、维护边疆社

大陆桥视野 2015年22期2015-01-01

浅谈民汉合校之小学双语数学教学

35619）浅谈民汉合校之小学双语数学教学程文全（新疆伊犁昭苏县喀拉苏乡中心学校，新疆 伊犁 835619）民汉合校就是在一个学校里，既有汉语班，也有当地民族语言班，同时使用汉语和当地民族语言进行教学的学校。在这种管理模式的学校里，民汉教学的老师和民汉的学生，都可以相互地交流，更深一步地了解民族文化，这样提升了老师教学的能力，为当地学生创造一个很好的双语学习的环境，提高了教学的质量。在国家支持大西北发展的背景下，少数民族学习汉语的热情非常的高涨，他们非常迫

教育教学论坛 2014年35期2014-08-30

民汉教学一体化的教学实践与思考 ——以《西方经济学》课程为例

 830054)民汉教学一体化的教学实践与思考
——以《西方经济学》课程为例李慧玲 冯怀珍(新疆师范大学 商学院，新疆 乌鲁木齐 830054)不断深化少数民族教学改革是我校教学管理体制改革的重心，逐步实现民汉教学一体化将是新疆高等教育教学管理体制改革的主要目标。本文以新疆师范大学商学院经济学本科专业基础课程《西方经济学》为例，通过三轮的教学实践，分析民汉教学一体化推进中存在的主要问题，并提出相应的对策及建议。民汉教学一体化；《西方经济学》课程；少数民族大

和田师范专科学校学报 2014年3期2014-08-11

民汉双语教学有效性评价问题初探

82）当前国内对民汉双语教学的有效性问题的研究比较热，但是主要侧重于国外理论和经验的评介，以及本土的实证性研究，而本土化的理论性探讨则仍然比较缺乏，一些基本的理论问题尚缺乏深入分析和厘清。比如，何谓 “民汉双语教学的有效性”，或者说 “民汉双语教学的有效性评价标准是什么”？如果不能比较清楚地界定这一问题，就匆匆进入“田野”，试图通过发放问卷向被调查者询问 “你认为 （本地的）民汉双语教学是否有效”之类的问题，来评价民汉双语教学的有效性，这种简单化的“意见搜

当代教育与文化 2014年4期2014-03-30

加强民汉师生思想交流努力构建和谐民汉合校 ——以乌鲁木齐市某中学为例

10054）加强民汉师生思想交流 努力构建和谐民汉合校
——以乌鲁木齐市某中学为例高矗辉（西安理工大学 思想政治理论课教学科研部，陕西 西安 710054）本文以乌鲁木齐市某中学为例，具体分析了乌鲁木齐市民汉合校后的变化。通过对民汉教师、民汉学生、民汉师生的调查，更加深入了解了民汉师生的思想情况。同时，本文简要概括了民汉合校后的成功与不足，以求能给新疆民族教育的发展提供借鉴和启示，并且能够成功推进新疆社会稳定和长治久安。民汉合校；交流；思想；和谐校园民汉合

教育教学论坛 2014年40期2014-02-02

民汉合校对少数民族教师专业成长影响的个案研究

世界各国的共识。民汉合校是中央和新疆政府为了新疆少数民族基础教育的长远发展,所采取的诸多举措的焦点所在[1]。民汉合校是指在同一所学校既有民语班也有汉语班,同时使用民语和汉语开展教学的学校管理模式。作为民族教育的一种办学形式，民汉合校实现了优质教育资源共享，促进了民汉师生的交流团结，提高了教育教学质量。自2004年以来，新疆的民汉合校进入了前所未有的蓬勃推进时期，表现为民汉合校数量逐渐增多，办学规模逐渐扩大，办学形式日趋多样[2]。少数民族教师作为民汉合校

湖南第一师范学院学报 2012年5期2012-09-19

伊宁市民汉合校教育的思考与对策

5000）伊宁市民汉合校教育的思考与对策曾义民（中共伊宁市委党校 新疆 伊宁 835000）伊宁市民汉合校教育意义重大，功在当代利在子孙。民汉合校中存在的问题与困难：部分汉族学生家长和教师思想认识不到位的问题。部分民族教师担心合校后因不能胜任专业学科教学工作而待岗的问题。正确处理民汉合校过程中出现的一些杂音和噪音。高度重视部分家庭贫困的少数民族家长担心交不起费用而导致学生辍学的现象。民汉合校的实践和对策：领导重视，高位推动。统一思想，安排部署。健全学校班子

中共伊犁州委党校学报 2011年1期2011-08-15