分组学习
- 合作探究性学习在初中物理教学中的运用
；初中物理；分组学习随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）以及素质教育理念、“双减”政策的不断深化发展，初中阶段的物理教师应当有意识地强化教学能力，创新传统物理课堂教学模式和内容，以多元化的教学方法和作业设计实现物理学科课堂教学的减负提质增效.在物理学科课堂教学过程中，引入合作探究性教学模式能够有效增强师生间、生生间的沟通交互，以初中学生互帮互助的形式开展物理学科知识学习，使得初中学生能够在合作探究的过程中掌握物理学科基础知识和概
数理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 混合教学模式下分组学习活动的研究
合教学模式；分组学习；线上和线下；学习过程评价中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）02-0181-04Research on Group Learning Activities under the Blending Learning Mode—Taking“the Data Structure”Course as an ExampleCHEN Lei（Bohai Shipbuilding Vo
现代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 学生自主讲解“力的分解” 突破教学难点
：力的分解；分组学习；自主讲解；核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）5-0034-4１ “力的分解”的教学困惑“力的分解”是高中物理的重点与难点，其丰富的教学内容是高中阶段培养学生良好习惯和发展学生物理能力的有效载体。尤其“力的分解”是“力的合成”的逆运算，既承接力的合成，又为后续的物理学习打下基础［１］。笔者在教学中采用体验、实验的策略，让学生动手实验，直接观察获得经验或感受，再运用平行
物理教学探讨 2023年5期2023-05-30
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学探究
的深入发展，分组学习思维在教学过程中运用愈发广泛，实践证实，基于分组学习的思维对话式教学可充分调动学生学习的积极性，数学作为一门抽象学科，为三大主科之一，传统学习方式较为枯燥，学生积极性不大，兴趣较低，采用分组学习的思维对话式数学教学可显著增加学生的积极性，调动学生的兴趣，可显著提高教学质量。关键词：分组学习;思维对话式;小学教学;数学近年来，随着社会变革以及人民素质的不断进步，传统填鸭式的教育方式弊端愈发明显，素质教育进入了发展的黄金阶段[1]，然而，在
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- “双减”政策下农村小学英语教学困惑及学困生辅导策略
;合作学习;分组学习一、“双减”政策之下农村小学英语教学的重要性在“双减”政策中，必修阶段的教学内容有所删减，去除了大部分“繁”“难”“偏”“旧”的知识，较以往教材，知识点更新，难度也相应降低，而选修部分的内容难度明显加大，这就要求教师要准确把握教学考试大纲和内容，把新的《小学教学课程标准》琢磨透，抓住教学中的重难点，及时改进教学方法。根据学生的个别差异性进行有针对性的教学，注意改变教学节奏，选择最优化的方式去完成教育教学任务。在“双减”政策之下农村小学英
广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27
- 分组学习在初中化学教学中的应用
了特殊意义，分组学习模式能够使学生主动的进行学习，提高学生化学学习的兴趣，因此，分组学习对初中化学的教学起到至关重要的作用。◆关键词：分组学习;初中化学;培养一、引言化学学科作为初中阶段的重要组成部分，已经逐渐渗透到了生活当中的方方面面，并且对于学生的生活有着非常重要的影响。而教师的主要教学任务就是让学生可以将所学内容应用到实处，将理论与知识充分融合，但是要实现这种教学目标，就要大大的发挥分组学习模式的作用，在教学的过程中大大提高学生的学习积极性，在小组合
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学研究
;思维对话;分组学习;教学模式中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）07-0032-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.013 在小学数学新课程改革不断渗透的大背景下，应试教学模式的不足逐步显现，而思维对话式教学模式的有效性也日益凸显。尤其以分组学习为背景的思维对话式教学模式，它能够通过交流，不断提高学生的数学发散思维能力及解决数
学周刊 2022年7期2022-03-14
- 群文阅读教学要坚持“三化”
知走向未知。分组学习要坚持内容决定形式的原则，根据实际情况，采用灵活多样的方式。关键词群文阅读;议题确定;预设生成;分组学习反思是课堂教学的延续，是课堂重构的开始。在本次“寇永升（民勤）名师工作室”单元主题多课型同课异构教学活动中，笔者承担了《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》“探界者”钟扬》群文阅读教学任务，感觉收获多多，遗憾也多多。一、议题确定要多元化不管怎么说，笔者很喜欢“青春点亮中国魂劳动托起中国梦”这个富
中学语文(学生版) 2021年7期2021-11-24
- 初中数学教学不掉队
：初中数学;分组学习;分层教学;因材施教引言：《数学课程标准》明确指出：“数学教学是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。”因此，教师要转变教育理念，改进教学方法，优化课堂结构，培养学生学习兴趣，采用最恰当的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，以尽可能少的时间、精力和物力投入，使学生最大限度地获得知识、掌握技能、丰富情感。下面，笔者就结合多年来的教学实践，具体谈谈初中数学高效课堂教学策略。一、初中数学分层教学现状（一）各地区、各个阶段实施
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 试论在小学数学分组学习中如何有效开展思维对话
基于此，采用分组学习的方式更需精细化落实，并且在落实过程中学生和教师要开展对话。关键词：小学数学;分组学习;思维对话从分组学习在小学数学教学中的应用效果来看，充分提高了小学生解决问题的能力，对他们的思维起到了很好的培养作用。这充分说明，当下的数学教学不仅要分组学习，还要在分组学习中使学生和教师开展思维对话，让思维发生碰撞，从而形成问题火花，让学生在问题的分析、解决过程中得到成长。一、当前小学数学分组学习中暴露出的主要弊端首先，教师和学生之间的互动停留在指导
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 小学数学教学分组学习中思维对话式教学的有效运用
学也是如此。分组学习是当前课堂教学中常用的方法，如何在小学数学中也有效采用这种方式，并让学生在此基础上不断开展思维对话，是当前小学数学教育教学创新的重要方向。关键词：分组学习;数学课堂;教学实践;思维对话在当前的教育教学形势下，师生是高效课堂的重要主体，师生、生生之间进行有效的思维对话，是小学数学教学效果提升的一大保障。再者，新课改已经要求教师构建新型师生关系，要在“授业”的同时“传道”。由此可见，思维对话是师生合作的重要体现，对此进行研究具有重要意义。一
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 浅谈分组学习在初中数学课堂实施的融入
。【关键词】分组学习;合作学习;初中数学;课堂实践前言在满是史丹佛、普林斯顿、密西根大学教授的课程中，有一位大学教授，他的“数学概率课”一推出就吸引全校2000多人报名，这不仅令人好奇，思索着什么样的课程内容，什么样的教学方式可以吸引这些学生？甚于此，希望可以找出适合莘莘学子们的教学策略与方法，让学子们乐于学习。一、分组合作学习的重要意义“合作学习”是一种教学形态，是指两位以上的学习者，透过彼此的互动互助及责任分担，完成共同的学习任务。其中，课程设计提供学
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 初中数学教学不掉队
：初中数学;分组学习;分层教学;因材施教引言：《数学课程标准》明确指出：“数学教学是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。”因此，教师要转变教育理念，改进教学方法，优化课堂结构，培养学生学习兴趣，采用最恰当的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，以尽可能少的时间、精力和物力投入，使学生最大限度地获得知识、掌握技能、丰富情感。下面，笔者就结合多年来的教学实践，具体谈谈初中数学高效课堂教学策略。一、初中数学分层教学现状（一）各地区、各个阶段实施
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 浅谈小学低年级数学教学方法
多媒体教学;分组学习;师生互动前言仔细观察，你会发现生活无处不在，数学无处不在，每天在时钟上走，在市场上讨价还价，房子建立了一系列准确的数据，生活中最常见的事情，一切都有数学知识。此外，小学阶段是学习的开始，对数学学习非常重要。然而，数学是非常逻辑和抽象的，可能会使学生对学习失去兴趣。在此基础上，小学数学教师应注重在小学数学教学中不断创新，特别是要充分利用多媒体技术，提高课堂生活水平和趣味性，切实提高学生的学习效率。如何全面提高学生的数学成绩已经成为每个老
快乐学习报·教师周刊 2021年35期2021-01-04
- 如何转换小学生的数学课堂学习方式
;学习方式;分组学习;相互合作;自主思考数学是教师开展小学教学任务的重点科目，其中包含的各类知识是学生需要重点掌握的基础内容。为了更好地掌握小学数学的基础知识，学生需要具备较为高效的数学课堂学习方式。对此，教师需要认真完成转换小学生数学课堂学习方式的教学工作，遵循小学数学教学的基础原则，按照小学教学的要求完成日常教学工作，教授学生适当且高效的课堂学习方法，按部就班地完成这一项重点教学工作。本文笔者结合自身多年的教学经验，对如何转换小学生的数学课堂学习方式进
大众科学·下旬 2020年2期2020-10-21
- 刍议高中数学分组教学的方法和途径
：高中数学;分组学习;具体措施在实行分组教学的过程中，存在很多急需解决的问题。这些问题不仅来源于学生自身，还来源于教师的教学习惯，直接造成了分组教学法无法顺利实施，严重影响了高中数学的教学效率。因此，在探究相关的教学措施之前，寻找问题是重中之重，只有这样才能更好地对症下药。一、当下高中数学分组教学过程中存在的问题（一）教学思想陈旧由于受到传统教学观念的影响，有部分教师并没有即使转变教学思想，在教学过程中尚未意识到分组教学的重要意义。这也直接导致了分组教学无
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 信息技术项目学习中的学生分组学习策略
摘 要]分组学习可以发挥每个学生的特长，在学习过程中让组内学生建立良好的人际关系，因此其学习效果会明显优于传统教学模式。文章就分组学习应注意的几个问题进行探讨。[关键词]信息技术;项目学习;分组学习;策略[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）27-0031-02《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》倡导项目学习（“项目”一词出现了81次），项目
中学教学参考·文综版 2020年9期2020-09-27
- 浅谈分组学习在初中英语复述教学中的应用
马媛摘要：分组学习不仅可以提高学生的学习效率，而且可以增进学生之间的关系。本文主要分析了分组学习在初中英语复述教学中的具体应用：1课程开始前，利用分组学习进行初中英语课程预习;2课程过程中，利用分组学习活跃课堂气氛;3课外学习时，利用分组学习巩固课堂知识。关键词：分组学习;初中学习;复述教学小组学习方法源于美国，后被引入我国，目前已经在我国个学科学习中得到了广泛的应用。分组学习是以老师对学生的了解为基础，然后进行合理的小组划分，一般是5-6人为一个小组，在
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 论初中物理学生分组实验教学策略
：物理实验;分组学习;初中物理;教学方法分组教学，顾名思义就是将学生们分配成各个小组的形式进行教学，以团队合作的方式共同操作物理实验，在这个过程中不仅学到物理知识，还能增强学生之间的交流且认识到合作团结的重要性，达到物理分组实验的教学目的，如今的分组教学模式已经得到很多学校、老师的肯定，并沿用这种方式进行教学，提高了物理的教学质量。1.物理教学使用分组模式后的情况如今，初中的物理教学中，老师一向是以自己为主体展开教学，学生们往往无法融入其中，导致听不懂、学
新教育论坛 2020年16期2020-09-10
- 中学篮球课堂教学中的分组学习与合作学习路径浅述
和合作观念。分组学习与合作学习模式的提出，为中学篮球课堂教学探寻了新型思路与参考，教学价值也在具体实践中得到提高。关键词：中学;篮球课堂教学;分组学习;合作学习在进行篮球教学的时候运用合作学习的形式主要做到的应该是全员参与、组内合作、分组教学和小组竞争的形式，这能够更好的让学生产生学习积极性，运用这样的方式为学生打造一种民主平等的环境。在这样模式中，让所有人之间的互动都是良性的，然后在合作之中完成共同进步。此外，小组之间的良性竞争能够提高学生竞争意识、团队
新教育论坛 2020年16期2020-09-10
- 个性化教学：让学生位于课堂最中央
—个别学习、分组学习、同步学习进行个性化课堂教学，在自主、合作、探究的氛围中，促进每一位学生积极参与课堂学习探究，达成自我最优发展。[关键词]小学语文;个性化教学;个别学习;分组学习;同步学习[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）19-0071-02新课程理念下的语文课堂教学，呼唤学生为主体的个性化学习，它以尊重每一个生命、呵护每一个生命个体积极成长为出发点，以充分发挥每一位学生自主学习的积极性、允许学生
小学教学参考(语文) 2020年7期2020-07-04
- 提高初中信息技术教学效率的策略研究
：信息技术;分组学习;知识理解;自由发挥;积极交流;策略研究不断发展的信息技术，给课堂教学带来了许多正面影响。教师将现代信息技术与课堂教学相融合，以学生为中心不断调整教学方式，不仅能够丰富课堂模式，还可以打破教师依赖课本的刻板单一的传统教学方式，学生由被动学习转为主动投入，课堂环境也焕然一新。利用信息技术进行合作学习，打破了传统单一的学习方式，优化了学生组合，提高了课堂效率，改善了课堂氛围。一、了解学生情况，分组进行学习虽然计算机信息技术发展十分迅速、成熟
求学·教育研究 2020年24期2020-06-15
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学浅谈
堂。关键词 分组学习;思维对话;小学数学小学教学现阶段的重要性已经逐步提升，通过小学阶段的教学，可以让学生们奠定良好的基础，让学生们能够高效学习。如果在小学阶段的学生们基础薄弱，将不利于学生们的知识摄入以及未来的发展。所以为了让学生们能够打好数学基础，教师们必须得为学生们提供充分发挥的空间，让学生们可以不断磨炼自我。而经过事实的检验，基于分组学习的思维对话式教学可以有效帮助学生们得到提升，形成良性互动的好效果，尤其适用于当前的小学数学教学。所以接下来本文就
读写算 2020年4期2020-05-19
- 大学生小组合作学习的实施策略探讨
学习模式 分组学习 高校1小组合作学习的起源及其发展20世纪70年代初，小组合作学习最早于美国出现， 在70到80年代的时候在教学策略上取得阶段性的进展，由于它在课堂上的互动性比较强，改变传统教学的枯燥，形成比较鲜明活泼的学习氛围， 在提高学生学习效率方面实效显著， 随着其成效的显著传播，广泛引起大家的关注， 并成为当代主流教学理论与策略之一，小组合作学习有效提高学生的协助能力，加强在教学过程中学生的主动性。20世纪80年代末， 我国的合作学习的教学理念
科教导刊·电子版 2020年2期2020-05-11
- 善用小组学习提高石灰岩地区语文课堂的效率
;有效课堂;分组学习;课堂效率中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0078-01山区中学语文教学在素质教育的改革的浪潮中进入一个困惑阶段，处于一种半素质半应试的阶段。由于山区学校的教学设施和人为的因素（留守儿童数量较大）的影响，使得山区学生学习语文的兴趣降低，且由于他们的基础比较薄弱导致怕学语文，严重的地区出现了较多学生的退学，这个肯定不符合九年义务教育的要求。用了分组教学方法之后课堂变的活
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 小学数学分组学习的思维对话式教学模式
模式中，基于分组学习的思维对话式教学注重的是教师与学生、文本三者之间采取对话的方式，以及进行探索和学习的教学方式。关键词：分组学习;思维对话;小学数学在分组学习基础上的思维对话教学模式，有利于加强小学生与教师之间的对话交流，激发学生的学习主动性，从而使小学生的大脑思维得到有效锻炼，并提高其在数学科目学习上的能力。一、运用提问方式引导，加强师生思维对话分组学习要求教师增加和学生的对话交流机会，并主要以和学生的交流、互动为教学手段，不断增强学生们的学习创新力和
教育周报·教育论坛 2020年14期2020-05-09
- 分组学习在小学数学教学中的运用分析
。本文将结合分组学习特点，讨论组内互助、激发兴趣、明确目标、创设情境、增加实践、课后作业等分组学习在小学数学教学中的应用策略，为提高学生学习效果提供参考。关键词：分组学习;小学数学;数学教学一、 引言传统教育模式下，教师往往占据数学课堂的主体位置，学生在课堂上只能够被动的接收教师传达的知识信息。学生在课堂上缺少独立思考的时间与机会，不利于数学逻辑思维的培养，甚至还会触发学生对数学的厌烦、抵触等负面心理情绪。为提高学习效果，应结合学生身心发展特点，创新数学课
考试周刊 2020年1期2020-03-18
- 分组教学在初中数学课堂教学中的应用
摘 要]分组学习作为教学课程改革后提出的一种学习方法，对于提高学生的自主学习能力和配合合作能力具有重要的作用。目前我国的教学方式中，分组学习的现状并不乐观，但是素质教育对于分组学习具有越来越高的要求。文章从分组学习在初中数学教学中的应用着手，分析其有效性，提高教师对于分组学习的重视程度。[关键词]分组学习;初中数学;现状;有效性发挥[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6
中学教学参考·文综版 2020年1期2020-02-16
- 分析高中地理分组学习的必要性
。就高中地理分组学习的活动开展来分析其必要性。【关键词】高中地理 分组学习 应用 必要性分组学习是新课改后现代课堂教学中倡导的一种有效学习方式。然而，很多教师反对这种教学方法，认为这种教学模式是浪费课堂时间，认为自己讲得多，学生就学得多，殊不知，教师讲得再多，学生缺乏兴趣，无法对所有的知识进行吸收。因此，分组学习是培养学生的合作能力和创新精神的有效方法，并激发学生学习地理的兴趣。一、高中地理分组学习的开展高中地理分组学习是指学生分成几个小组，每个小组成员一
中国校外教育(下旬) 2020年1期2020-02-10
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学探究
背景下，基于分组学习的思维对话式小学数学教学逐渐为人所知，并逐渐被用于课堂实践教学过程中。这种教学方式践行了新课标理念中的学生主动学习的重要一点，主张学生之间的自主学习以及合作交流的学习，对于提高教学效率、解放学生思想具有重要意义。这是一种思维对话的全新体验，让传统的数学课堂中的晦涩枯燥消失不见，取之而来的是一个更加具有活力的数学课堂。而这种教学方式是如何开展起来的呢？对此，笔者做了一些相关的研究以及思考。关键词：分组学习;思维对话;小学数学思维的对话，也
考试周刊 2019年89期2019-12-16
- 探究小学数学教学中小组合作学习的有效性
学数学教学;分组学习;教学策略在小学数学实际教学中，学生数学创新能力和数学学习的积极性较为低下，数学课堂效果不是很好。将小组合作学习这一教学方法运到实际课堂教學中，让学生自己发现数学学习的趣味性。让学生自己探讨、解决数学问题、老师及时的了解学生学习进度，解决学生问题等方法可以明显、有效的提高小学数学教学的质量和效率。给学生时间和空间研究数学问题，通过不同组别之间竞争与共赢，让学生明白小组合作学习的益处与有效性，从而提高数学课堂的效率。一、通过小组合作提高数
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 初中英语教学中小组学习策略研究
优势，并根据分组学习中存在的主要问题进行一定的策略研究，从而更好地提升我市初中英语教学整体水平的完善。【关键词】初中英语;分组学习;现状问题【作者简介】华蕾，山东聊城第八中学。目前，在初中英语教学过程中，采用了多种教学方法，教师在进行教学过程中具有一定的现实性意义，这些教学方法主要包括分组教学、情景教学、多媒体教学等，其中分组学习的方式已经成了一种重要的学习方式。现阶段学生在进行分组学习过程中，通过小组的合作，整个学习英语的兴趣也在不断地提升与完善，这也是
校园英语·上旬 2019年11期2019-11-06
- 浅谈如何营造良好的小学语文课堂教学气氛
;教师引领;分组学习;情境教学美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚理解的师生关系，依赖一种和谐宽松的课堂气氛。”这就要求小学语文教师重视创设良好的课堂氛围，引导学生在这种环境的熏陶之下保持学习热情，激发学习兴趣，以此达到事半功倍的效果。一、创设良好的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用1.教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪在课堂教学过程中，教师作为整体的组织者，要充分发挥个人职能。首先，教师要有轻松掌控课堂教学的自信，这种自信来自于课前充分
文理导航·教育研究与实践 2019年10期2019-10-06
- 谈在语文教学中开展分组学习
。【关键词】分组学习 语文教学 优势 要点一、分组学习在语文教学中的应用优势1.让学生们对语文学习产生热情传统语文课由老师教授。学生在课堂上对学生来说他们感觉很无聊。学生缺乏学习语文的能力，尤其是部分学困生，他们的英语基础相对较差，对学习没有兴趣，语文分数难以改善。分组教学可以让学生互相沟通，这种课堂让学生感觉很新，而且如果有人监督，他们对学习的兴趣也会有所增加。他们会主动学习语文课程，以提高他们学习语文的主动性，增强他们语文学习的能力。2.有利于提高学生
中国校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- “六步分组教学法”的应用
。【关键词】分组学习;六步教学;化工原理;信息化教学【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）76-0068-02【作者简介】秦宇飞，江苏联合职业技术学院张家港分院（江苏张家港，215600）教研组长，高级讲师，主要研究方向为职业教育教学。針对“化工原理”课程中“伯努利方程”这部分内容，笔者尝试将“六步教学法”与“分组教学法”结合，并辅以信息化手段，打破了传统的被动学习模式，大大提高了学习效果。一、组建学习小组
江苏教育·职业教育 2019年10期2019-09-10
- 分组学习在小学数学教学中的运用
改革和调整，分组学习模式逐渐在小学数学教学中流行，并且给数学教学提供了很大的活力。本文笔者结合自身教学实践，探讨了分组学习在小学数学教学中的运用策略。关键词：小学数学;分组学习;核心素养;运用我们进行的小班化教学中进行分组合作学习的研究，旨在对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创
学习与科普 2019年30期2019-09-10
- 浅谈分组学习在高中物理学习中的应用
维要求较高，分组学习是一种较为有效的学习形式，如果能将这种形式较好的应用到学习实践中，将对提升学习效果起到十分重要的作用。关键词：分组学习;高中物理;应用物理知识点相对不好理解，在学习过程中对于学生的思维能力要求较高，因此教学过程中就不可避免的会存在学不懂得情况，作为一种高效的学习形式，分组学习在高中物理教学中的应用，能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握所学知识，起到重要的作用。一、分组学习改变传统的教学方式在传统教学模式之下，高中物理教学计划都
高考·下 2019年5期2019-09-10
- 移动学习社区在信息技术与教学互融模式中的应用研究
：移动学习;分组学习;网络分析法一、学习社区介绍学习社区是一种开放型、人人参与的在线学习平台，它与其他在线学习平台最大的区别是，学习社区将学习者及其助学者（包括教师、助者等）组成一个学习共同体，在此共同体中彼此之间在学习过程中进行沟通、交流，并且分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，在这些学习活动中成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系，因而学习社区原文learning community又被译为学习共同体[1] 。现学习社区主要由PC端与移动端两
新教育论坛 2019年28期2019-09-10
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学
思维对话式的分组学习进行研究，提出响应设想旨在为读者提供思路。关键词：小学数学;数学教学;分组学习;思维对话]素质教育倡导教师与学生立于平等地位，在和谐的师生互动中推进教学进程。小学数学教师应积极尝试新型的教学模式，开展基于分组学习的思维对话式教学方式，让小学生在课堂教学中与教师进行思维的碰撞，并在小组合作中培养自身的表达能力与数学应用能力，促进小学生综合素质的发展。一、思维对话式分组学习的概念在小学数学教学中开展思维对话模式下的分组学习，就是在数学课堂上
读书文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 分组学习在小学数学教学中的运用浅谈
推崇，同时，分组学习的方式也在教学中逐渐发挥了其他教学方法所无法比拟的优势。因此，在小学数学教学中，教师应积极的对分组学习的教学方法进行运用，充分调动学生的自主学习能力。本文主要针对在小学数学教学中分组学习教学方法的实施 策略这一问题进行了论述。关键词：小学数学;课堂教学;分组学习;教学方法;实施策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0138-01随着新课程改革和素质教育的不断发展，小组自主、合作
当代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 利用分组学习形式提高英语学习效率
为适当地进行分组学习，是行之有效的方法之一。分组学习能激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和担当，提高学生讨论问题和解决问题的能力，同时有效提高学生学习英语的效率。关键词 分组学习;合作与分工;鼓励表扬;提高学习效率中图分类号：G632 文獻标识码：A 文
读写算 2019年14期2019-08-30
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学
研究如何基于分组学习来进行思维对话式的小学数学教学，首先研究这种教学方式对于小学数学教学工作的必要性，然后研究目前分组学习在小学数学教学中的误区，最后研究如何利用思维对话来开展分组教学。◆关键词：思维对话；分组学习；小学数学1引言分组学习对于小学数学的教学工作而言是一个很好的手段，但是很多教师并没有正确使用，为此，需要利用思维对话式的教学方法来开展分组教学，提升教学的效果。2思维对话教学在数学分组学习中的必要性数学并不只是对数字的计算，更是让学生接受数学的
速读·中旬 2019年8期2019-08-27
- 初中地理分组学习策略的研究
为，通过构建分组学习策略，能够在现阶段实现初中地理教学的总体目标，实现初中地理教学的新发展。◆关键词：初中地理；分组学习；教学策略现阶段，伴随着我国教育教学体制改革进程的不断推进，越来越多的创新型教学方法被应用到初中地理课堂中。经过调查研究发现，打造分组学习对提升初中地理教学效率和质量有着非常显著的促进作用，对于学生今后的学习及发展也有着深远的影响。据此，本文分析构建初中地理分组学习的实践策略，以期能为初中地理教师提供帮助。一、分组学习的含义分组学习是基于
速读·下旬 2019年7期2019-08-19
- 浅谈高中英语阅读教学
;合理安排;分组学习随着信息技术的发展，在高中英语阅读教学中教师要加强对学生的引导，激发学生的学习兴趣。在高中英语教学中，通过阅读可以学习新词汇，锻炼语感，增加知识储备，对提高英语应用能力大有裨益。随着新课改的实施，高中教育对英语阅读教学倍加重视，针对过去存在的不足，相继采取了一系列有效措施。阅读活动设计是一种常用方法，经过大量实践证明，起到了良好的作用。一、 培养学生阅读能力的意义阅读教学是高中英语教学主要内容，对学生思维发展、逻辑思维能力的提升、英语核
读天下 2019年24期2019-08-15
- 合作学习在小学语文课堂教学中的分组探析
意义，了解到分组学习具体的管理特性，实施一系列分组措施，促进分组合作学习顺利地进行，有效地增强课堂教学的效果，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量，为学生将来的学习奠定良好的基础。关键词：合作学习;小学语文;课堂教学;分组学习随着新课程改革的实施，合作学习已经被小学提上工作的日程，成为教育教学的重点途径之一，形成了较为高效的课堂教学策略。在此过程中，分组合作学习成了小学语文课堂教学实施的主要策略，促进学生个性化发展，充分解决语文知识与学生性格特点之间的矛
读天下 2019年26期2019-08-15
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学研究
方式中，基于分组学习的思维对话式教学方法是一种有效的教学应用途径，它能够活跃学生思维，培养学生实际解决问题的能力。所以，以这种教学模式为主体，通过分析基于分组学习的思维对话式教学模式在小学数学教学中的意义，进而提出这种方法在小学数学教学中的应用策略。关键词：分组学习;思维对话;小学数学;教学方式数学是一门逻辑性较强的学科，在小学阶段，学生初步接触数学，在学习的过程中，对其逻辑思维能力有一定的考查。但是传统的小学数学教学中，书本为主要的媒介，教师为主体进行讲
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 浅谈Visual Basic的教学方法
任务驱动 分组学习 成功案例【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0222-01Visual Basic可视化程序设计是一种全新的程序设计方法，它有别于以往的传统语言编程，编程过程是先编写代码，代码正确无误运行，呈现用户使用界面。Visual Basic简单易学，功能强大，是中职计算机专业知识的重要组成部分，那么如何让学生学好这门课程，我结合自己的教学实践，提出以下几种教学方法。一、利用多媒体手段，精心
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 高中数学之分组学习法
丽【摘 要】分组学习法在教学中的应用与推广可以提高学生的积极性和学生的沟通交流能力，在分组过程中不断探讨和学习，从中提高学生的学习能力，创新能力以及自主学习的能力。在数学教学中如何有效运用分组学习法提高中学教师的教学质量是我们仍需要探讨的课题。【关键词】分组学习；高中数学；学习方法【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）08-0274-01随着城市人口的增加，学校生源不断增涨，在高中数学的教学中，教师的教学方法
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 在小学数学教学中如何应用分组合作学习
【关键词】 分组学习 数学教学 应用《义务教育数学课程标准》指出：“学生对数学概念、结论的学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还要提倡自主探索、动手实践、合作交流等学习方式。”因此，教师就要改变以往课堂上“老师讲，学生听”的单一授课方式，通过多种教学形式调动学生的主动性和创造性。目前，我们主要通过开展有效的小组合作学习达到这一目的。那么，在课堂教学中如何使小组合作学习趋于理性、富有实效呢？本文作者结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。一、组建小组，奠
考试与评价 2019年12期2019-04-22
- 在初中生物教学中培养学生自主学习能力
主学习能力;分组学习一、初中生物教学中学生自主能力培养的重要性1.从理论上分析自主学习能力培养的重要性传统“填鸭式”的教学模式下，学生是知识的被动接受者。为了提高教学效率，在有限的时间内教给学生更多知识，所以课堂教学往往是以教师的讲授为主。在这样的环境下，学生缺少自己独立思考的机会与空间，而且对知识的实践机会较少。在课后作业的布置方面，教师多以课后习题和教案中的试题为学生的作业，基本很少布置社会实践调查等方面的作业，忽视了对学生思考能力的培养。此外，大多数
求知导刊 2019年2期2019-04-03
- 分组学习的思维对话式小学数学教学
力。关键词：分组学习;思维对话;小学数学所谓思维对话式教学，就是以书本、教师与学生为主体，在教学过程中进行深入的交流模式，这种教学模式大多都建立在分组学习的基础之上的，小组之间的沟通互动很大程度上能够促进教学的推动。而究其本质，对话式教学并不仅仅指人与人之间的对话，更是思维间的碰撞和交流。经过调查不难发现，基于分组学习的思维对话式教学有着十分明显的教学成果。其教学的主要优势在于，能够在教学中给予学生足够的重视，是一项以学生为主体的合作式教学，还能够有效的促
读天下 2019年11期2019-04-03
- 浅谈分组学习在小学数学教学中的应用
;课堂教学;分组学习;方法探究一、组建合作小组，为合作学习打好基础组建学习小组，是分组合作学习的前提，组建合作学习小组在学生自愿的基础上进行。根据学生的知识、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后搭配若干异质学习小组，通常以4-6人为宜。可以采用以下几种方法：（一）双人互说。在新授后，教师为了解学生掌握知识的情况，往往要求几名学生复述应用题的解题思路或笔算、口算题的算理……这样几人回答同一问题，不仅说者无趣，且学生回答的机会也不多。于是我们可以把同
青年时代 2019年2期2019-03-14
- 论分组学习法在高中数学教学中的应用
摘 要：分组学习法在教学中的应用与推广可以提高学生的积极性和学生的沟通交流能力，在分组过程中不断探讨和学习，从中提高学生的学习能力，创新能力以及自主学习的能力。在数学教学中如何有效运用分组学习法提高中学教师的教学质量是我们仍需要探讨的课题。关键词：分组学习；高中数学；学习方法一、 引言随着城市人口的增加，学校生源不断增涨，在高中数学的教学中，教师的教学方法已在不断发生着变化，从传统教育方式的转变中，老师们逐渐喜欢引用分组式教学模式来引导学生进行高效率的学习
考试周刊 2019年15期2019-02-15
- 对抗训练模式在机器人教育中的应用探究
；对抗训练；分组学习；配对学习中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）17-0045-03一、引言机器人教育以其能培养学生创新能力的优势，成为了当前开展STEAM教育和创客教育的最新活动形式之一。[1]追踪国内机器人教育现状发现，该领域已取得丰富的成果，为各层次人才的创新能力培养发挥了重要作用。这得益于政府机构及各级学校对机器人教育的重视，得益于机器人厂商对机器人教育的支持，但更离不开有效教学模式对机器人教育质量的保障
中国教育信息化·高教职教 2018年9期2018-12-12
- 分组学习在小学数学教学中的运用
摘 要：做好分组学习在小学数学教学中的运用分析，能够为提高小学数学课堂教学效果带来帮助。文章先对小学数学分组学习误区予以分析，之后对小学数学分组学习运用策略予以探讨，希望能够为发挥分组学习在小学数学教学中的价值带来积极作用。关键词：小学数学；分组学习；运用在小学数学课堂教学中，为了让学生获得更好的学习体验，教师需要对教学方法予以研究，分组学习模式作为其中最典型的教学模式，其在小学数学教学中的应用，能够为提高课堂教学效果带来帮助。然而，从实际教学情况来看，分
速读·中旬 2018年10期2018-11-12
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学
路就是创新。分组学习的方法有利于增加同学们之间的交流，形成互帮互助的一个小团体，从而激发同学们对学习的乐趣。本文就是针对如何才能使小学课堂的思维对话模式更好的开展与应用，分别从分组学习思维对话方式的必要性和思维对话方式在教学中的实际有效应用两个部分进行分析。关键词：思维对话模式；小学教学；分组学习；教学方案数学是一门具有严谨教学的学科，所以教师备课时其内容往往缺乏创新性，只能用以往的方法对待小学的教学，长此以往我们就会发现，数学的形象在同学们心中就是一种“
速读·上旬 2018年8期2018-10-21
- 如何开展小学语文快乐课堂教学
游戏化课堂；分组学习在顺应新课标要求的课堂教学理念中，自主是基础，合作是途径，快乐是优势，高效是课堂的目的。在现实中的语文教学中，怎样使学生在这种学习中感到有趣，从而实现高效的目标是运用该理念的一个重要点。在语文课堂教学中，让学生感受到学习的快乐的时候，是能让学生学好的最好时间段，也是老师达到其教学目标的最优的时期。一、自主学习自主学习，顾名思义，就是学生自己主动去学习，做学习的主人，着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，关注学生他们学习的理想和能力的形成，促
当代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 学习小组在村小英语教学中的应用
述。关键词：分组学习；分组依据；合作与竞争教师在教学中，为了让学生更好地参与到学习中，常常会将学生分为几个学习小组，依据教学内容和目标让学生进行以组为单位的合作和竞争以求达到更好的教学效果。这样的方式不仅调动了学生的学习积极性，而且能最大限度地发挥优等生的作用、缩小后进生与优生的差距。而分组是要有一定的依据的，否则会让竞争中优生占据绝对优势，而差生则会陷入失望。“教师应确保把孩子的好胜心和竞争意识控制在一定限度——阿尔弗雷德·阿德勒”，在分组中把控好这一个
读书文摘（下半月） 2018年6期2018-10-21
- 浅谈新课改下的信息技术教学
分层教学 分组学习 任务驱动法 教学评价【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0161-01新课改正在如火如荼的进行了中，作为一名现任的高中教师，我认为做好高中新课改应从以下几点着手：一、研透课程标准，明确教学目标，少教多学新课程标准指出，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信
课程教育研究·学法教法研究 2018年18期2018-08-11
- 高中英语课堂活动设计与实施
色扮演活动、分组学习活动以及游戏教学活动，旨在通过英语教学活动来活跃课堂教学氛围，激发学生的学习积极性与主动性。关键词：高中英语；课堂活动；分组学习一、 前言传统的高中英语课堂教学大多是说教式教学方法，对于学生来说，过于枯燥和无聊，并不能有效调动学生的学习兴趣，学生对于英语的学习往往也只是简单的模仿，并没有进行深入的思考。同时，传统英语教学模式重视“学”多过于“用”，学生即便打好了英语基础，在英语口语表达方面也大多存在一定的问题，因此可以采用课堂活动教学模
考试周刊 2018年59期2018-07-14