互动交流
- 阅读·探究·交流·应用
；合作学习；互动交流［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0088-03有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。“四元五环”教学模式中的“四元”指的是“读、悟、议、用”，也就是读懂、悟透、议深、用活；“五环”指进入情境、自我学习和感悟、交流互动、质疑问难、应用拓展等五个环节。“四元五环”教学模式符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- 六世班禅朝觐活动中的丝绸赏赐考析
府与西藏地区互动交流中具有的独特政治意义和重要纽带作用。关键词： 六世班禅;朝觐;丝绸赏赐;怀柔政策;西藏;互动交流中圖分类号： TS941.42; K249.305 文献标志码： B 文章编号： 10017003（2023）090154引用页码： 091304 DOI： 10.3969/j.issn.1001-7003.2023.09.018（篇序）清代乾隆四十三年（公元1778年），六世班禅额尔德尼（1738—1780年）得知两年后
丝绸 2023年9期2023-09-27
- 关注过程 尊重生成
学生提供一个互动交流的平台，鼓励学生去思考、去合作、去探索，带领学生亲身经历知识形成和发展过程，以此深化学生对知识的理解，培养学生思维的灵活性和深刻性. 文章以“点到直线的距离”一课为例，通过研究性学习带领学生亲身经历公式的推导过程，让“教”与“学”在互动中得以发展和提升.[关键词] 互动交流;过程;发展在传统的高中数学教学中，为了赶时间、赶进度，大多数概念、公式、定理的教学以教师讲授为主，然后通过大量的练习帮助学生巩固知识，这样表面上看学生能够应用所学知
数学教学通讯·高中版 2023年1期2023-05-30
- 混合式教学法在数学课程教学中的应用探研
调学生的实时互动交流；发挥线上微课优势，做好课前课后复习巩固；应用混合式教学法，完善数学作业设计；做好教学过程评价，针对教学做好优化调整。关键词：小学数学；混合式教学法；自主学习；互动交流；作业设计；评价中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）05-0089-04随着教育改革的推进，各种教学法广泛应用于教学中，并取得良好的教学效果。这其中，混合式教学法应用于数学教学中具有明显的教学优势。为此，数学教师要深入研究混合式教
成才之路 2023年5期2023-03-06
- “现代小先生制”课堂互动让学习呈现新样态
学习原则 互动交流《基础教育课程改革纲要》明确阐明了课程结构、课程标准、教学过程具体实施的原则和规定，强调教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。教学要构建互动的情境，培养活跃开放的思维;给予互动生成的时空，培养合作探究的习惯;营造民主平等的氛围，培养互动生成的智慧。既然是互动，师生的各种行为必然是双向的，而不是单向的。在有效的课堂教学中，双向的师生行为是其基本评价标准，如果一堂课中，只有教师行为而没有学生相应的反馈行为，则不能视为有效的课堂教学，因
小学教学研究·理论版 2022年10期2022-05-30
- 核心素养下的小学英语教学策略
;小学英语;互动交流一、核心素养下小学英语教学现状（一）小学英语教师和学生之间的沟通存在问题在传统的小学英语课堂教学中，很多教师采取的教学方式都是比较单一的。一般就是教师在课堂上讲解知识，然后学生在座位上听课，教师讲什么学生记什么，这样并不能够让学生进一步对教师所讲授的内容进行深入的分析和进一步理解，时间久了学生学习的兴趣大打折扣。而且也不利于学生思维的发展。在很多英语课堂教学中教师和学生之间没有进行有效的互动和沟通。学生觉得英语课堂非常的枯燥和无趣，自己
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 核心素养视域下小学语文信息化教学策略探讨
教学趣味性;互动交流;教学效果中图分类号：A 文献标识码：A 学生在参与阅读学习活动的时候，就需要逐渐的培养自己的创造性的学习思维，从而让学生对于文章内容的学习和认知，也能够变得更加的深刻和全面，教师在让学生进行模拟环节的有效设计的过程中，也需要提高学生的自主想象学习能力，从而参与不同的学习体验感受，学生在确定不同的学习主题的过程中，就可以根据自己的学习状态，进行学习计划的合理制定，并且落实到自己的实际课堂的学习中去，在将文章内容的讲解，与日常课外教学
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 如何打造灵动课堂
堂教学中加强互动交流，有活跃数学课堂气氛、增强学生学习的主动性、优化数学教师的教学手段等诸多好处，但因为各种原因，互动交流却常常被很多数学老师所忽略.强化数学课堂教学中的互动交流，可通过凸显主体，让学生“动”起来;强化互动，让学生“答”起来;鼓励质疑，让学生“问”起来;及时检测，让学生“思”起来等措施.数学课堂上，互动交流的频次增加之后，课堂自然也就变得灵动了.关键词：灵动课堂;初中数学;互动交流中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-033
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 小学语文课堂教学有效研究
加强师生之间互动交流”“开展丰富多样知识竞赛”这三个方面入手，针对小学语文课堂教学有效进行了初步的分析和探索。关键词：多元化;互动交流;知识竞赛中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-298课堂是传授学生知识与培养学生能力的主阵地，为了将课堂这一教育主阵地的作用充分发挥出来，小学语文教师应深入分析当前小学语文课堂教学存在的问题，并且做到具体问题具体分析，达到“对症下药”的教学目的，来更好地解决和应对教学问题，不仅为学生的学习提供良好的学习
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 浅谈合作探究法在小学数学课堂的应用
”“加强课堂互动交流，鼓励组间良性竞争”三个基本点出发，对如何加强合作探究法在小学数学课堂上的应用进行了分析和探究，旨在有效提升学生们的综合学习能力，从而更好地促进学生们的全面发展。关键词：小学数学;合作探究法;科学分组;责任分工;互动交流伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学数学教育越来越注重对学生学习能力的培养，这样一来也就在很大程度上深化了学生们对基础理论知识的掌握程度，从而大大有利于学生们数学素养的提升。除此之外，教师也要能够巧妙利用合作探究法激
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 《有创意地表达》教学课例
;网络授课;互动交流;教师指导一、教学目标、内容和重难点1.教学目标：①学会从多方面审视作文，力求表达有创意;②从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。③养成多角度思考的习惯，培养创意思维。2.教学内容：在一节课内让学生们了解有创意地表达的几种类型，在逐一举例阐释，然后在同学们练笔和欣赏优秀同学的范文的基础上学会自己去有创意地表达，完成作文《这堂课真不寻常》。3.教学重点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。二、教学过程实录1.激趣导入用
速读·上旬 2021年12期2021-10-12
- 初中英语教学之学生自主能力的培养
;自主学习;互动交流;培养就初中英语教学而言，大多数学生仍处于被动学习状态。事实上，无论学生是否能在自主学习中取得一定的成绩，教师都缺乏正确的指导，还是在这方面没有过多地培养学生的能力。因此，今后改革初中英语教学时，教师应首先改变自主学习，以便深入改变教育改革的步伐和重点。此外，教师还应对教学方法和观念进行有益的改变，以提高学生的学习能力。1预留自主探索空间，注重培养学习习惯在初中英语教学的过程中，教师必须要注重培养学生的自学能力，以学生为本，为学生预留更
科教创新与实践 2021年12期2021-09-10
- 高中心理健康课教学方法的优化
;心理健康;互动交流高中教师在日常生活中要正确地引导学生如何释放压力，教师通过言传身教，为学生们塑造一个良好的学习氛围，提高学生自身的心理素质。因此，教师应当在空闲时期，多研究健康心理学，积极改善班级氛围，多和学生沟通，学生有什么反应和特殊情况要及时关注，这样才能保证学生的心理状态是积极向上的。一、高中生心理现状在当今的社会情况下，教师不仅要了解学生的心理状态，还要关注学生的学习情况和日常生活，根据这几年的研究调查发现，高中生现在的心理问题也越来越严重，一
科教创新与实践 2021年25期2021-09-10
- 小学语文课堂中师生互动存在的问题及解决策略探究
语文课堂中，互动交流是提升学生对于本民族语言和文化認知度的重要手段。新课改之后，各地小学语文课堂都开始注意到了课堂互动的重要性。但是，在当前许多小学课堂中，教师占领主导地位，而学生只是被动听课的情况时有发生。归根结底在于学生在小学时期还并没有强大的知识储备，并且教师也没有给学生足以和自己互动的自信。本文就小学语文课堂中师生互动存在的问题进行浅显讨论，并且提出相应的解决策略。关键词：小学语文;互动交流;问题与解决策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 试论小学美术课堂中互动式教学的应用
间进行经常的互动交流沟通交流，即可推动课堂教学成果的合理提高。关键词：小学美术;课堂教学;互动交流;教学方式;实践活动在小学美术课堂教学上融进互动交流教学方式，能够给小学生构建一个轻松自在的课堂教学气氛，让学生得到一种全新升级的学习感受，推动自学能力和教学水平的全方位提高。殊不知，互动交流教学方式在小学美术课堂教学中的运用時间还较为短，有关教学经验还较为贫乏，必须教师对于实际的教学实施对策开展连续性的研究，小结出一套科学研究健全的互动课堂管理体系。一、保证
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 浅谈新课改背景下的初中英语多元教学模式
程度”“增强互动交流，培养学生口语能力”“扩展知识内容，培养跨文化交际能力”三个基本点出发，对如何在新课改理念的指导下有效开展初中英语多元教学，进而充分提升课堂的精彩程度，以便更好地吸引学生们的学习注意力，最终大大提升学生们的英语素养。【关键词】初中英语;新课改;多媒体技术;互动交流;跨文化交际随着新课程改革的的不断推广，现阶段的初中英语教学形式和内容越来越多元化，进而就大大激发学生们强烈的学习欲望，而在此基础上也就有效考察了教师们专业的教学素养。与此同时
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略
主学习能力;互动交流自主学习能力指的就是学生在各种学习活动中通过自主探究和探索逐渐培养学生的学习能力，提升学生的自主学习能力。这不仅可以帮助学生提高学习语文的效率，还可以为学生的其他学科学习打好基础。因此，初中语文教师必须意识到培养学生自主学习能力的重要性，然后采取一系列措施。一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义1.提高教学效率学生很难做到在刚刚学习的时候就快速地找到适合自己的学习方法，通常都需要通过不断地探索和尝试才可以明确自己适合哪类学习方法
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 试析高中数学教学中互动交流教学模式的应用
的需求，所以互动交流的教学模式得到了广泛应用。在高中数学教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，通过加强学生对数学知识的应用，培养学生的创新精神和探索精神。要实现这样的教学目标，教师就要应用互动交流的教学模式。传统的教学模式无法让学生参与到数学的教学过程中，导致学生对数学知识的认识有一定的局限。教师只有让学生成为教学活动的主体，才能够更好地培养学生的数学思维。教师还要与学生之间进行角色转换，充分发挥自身的引导作用，让学生成为数学教学的主体，以学生为中
求知导刊 2021年14期2021-08-26
- 小学数学“先学后教”教学中有效互动交流策略的实践与研究
”理念，通过互动交流学习模式，让小学数学课堂活起来。◆关键词：小学;数学教学;先学后教;互动交流新时代小学数学课堂上，提倡学生主动的参与到课堂学习中，主动思考教师设计的教学问题，这就是学习能动性的体现。能动性是衡量学生课堂学习效果的一个重要指标，能动性包括学生思维主动性、操作主动性和交流主动性。特别是对于数学这门学科来说，数学需要学生的思维，需要学生通过动手实践的方式来学会构建数学模型，还需要学生通过沟通交流的形式来展开问题探讨。因此如何培养学生学习能动性
速读·上旬 2021年8期2021-08-05
- 互动课堂助力小学语文阅读课精准教学的探讨
：小学阅读;互动交流;教学目标;拓展在小学阅读教学过程中，互动是师生交流的必要环节。在课堂上进行师生互动可以为学生营造出活跃的课堂氛围，让学生整节课都能保持一个主动学习的态度和一个清晰的思维，这样也方便老师及时了解学生的想法。同时经过互动交流之后，师生之间的关系也会变得更加亲近，教师不再是以往高高在上的地位，而是和学生以平等的身份进行教学，这也满足了新课程改革后将学生作为课堂主体的要求。因此，在小学阅读教学课堂上进行互动教学，才是教育进步的重要体现。一、在
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- 在互动交流中促进学生问题解决能力的提升
次、多角度的互动交流，引领着学生感悟问题解决的情感体验，感知问题解决的方式方法，提升问题解决的能力。【关键词】互动交流;问题解决;路径方法;清理体验;基础模型生动活泼的课堂离不开生生、师生、生本的互动，主动和富有个性的过程离不开积极的课堂思维、思辨活动，离不开学生思维转化成语言的外化过程。如何引导学生在课堂学习活动中有效地开展互动交流，促进学生问题解决能力的提升，笔者进行了一些尝试。一、在互动交流中明晰问题解决的路径方法在接触问题解决的初始，在学生初步尝试
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 浅谈“小组合作学习”在小学数学教学中的应用策略
;学习内容;互动交流;评价反馈新课改力求改变教师的教学方式和学生的学习方式，要让学生真正成为学习的主人，要把原来学生被动接受的学习模式变为学生主动参与、乐于学习的模式。而小组合作学习恰好能够满足新课改的这一需求，它给学生提供了足够的时间和空间去学习和交流，从而推动学生主动学习，提高课堂效率。一、创设教学情境，为合作打下基础最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣，以小组合作形式进行学习也不例外。正如数学课程标准中提到的，“數学教学活动应激发学生兴趣，调
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 提高阅读成效的多元途径
升阅读实效;互动交流，互相启发，提高阅读的广度和深度。关键词：阅读 多元联系 互动交流莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”引领学生“多读书，读好书”，着力培养学生热爱阅读，是每一位语文教师义不容辞的职责。提高阅读成效的途径很多，现将我个人的思考阐述如下。一、规范书籍管理，培养爱书习惯书籍是班级文化的载体，热爱阅读要从爱惜书籍起步，班级读书角的图书是集体财产，涵养班级文化、提高阅读成效，首先要教育学生珍惜
安徽教育科研 2021年10期2021-06-09
- 平板电脑在小学美术教学中的应用与思考
创意表现 互动交流 同屏共振《义务教育美术课程标准》（2011年版）在教学建议中指出：探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段，根据学生的学习需求，开展计算机和网络美术教学，鼓励他们主动检索美术信息，利用计算机创作美术作品，互动交流。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出美育是学校教育的重要组成部分，全面加强和改进新时代学校美育工作，形成具有中国特色的现代化学校美育体。信息技术迅速发展为
中国篆刻·书画教育 2021年4期2021-06-08
- 小学道德与法治教学策略浅析
学引领与学生互动交流有机结合，深化学习领悟;课程体系引领与学生榜样影响，树立远大理想。问题教学彼此渗透，相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。【关键词】生活体验;互动交流;榜样影响;内在整合;三位一体目前，小学低年级阶段的道德与法治课程教学较以往有传承，并寻求新的发展和突破，因为社会在发展，时代在进步。这就要求教师在新形势下开展思品课程的探索。小学道德与法治课程致力于在课堂上培养学生良好的守法的观念，其教学目标是知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 以师生合作为主导的初中数学课堂教学
：师生合作；互动交流；初中数学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0044一、师生合作的具体意义师生合作也就是说教师与学生之间需要在教学过程中随时进行交流与互动。初中阶段数学的教学主要是以激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解与分析知识为主。因此，在教学过程中，教师需要更多地注重学生能力的培养，而不仅仅是几个公式的记忆。不能像传统的教学模式那样，教师的工作只是讲，学生的任务只是听。在以师生合作为主导的教学模式中
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 互动开创新天地
强师生之间的互动交流，这就对当前一线的教育工作者提出了更高的要求，将教学理念和教学实践相结合，提高自身的综合素质，更好地服务于学生，做到有效教学，为小学语文教学开创新的天地。目前小学语文课堂还存在着一些不合理性，语文课堂气氛沉闷，学生缺乏积极性，教学模式单一化等等，所以文章作者根据自己的教学经验，从当前小学语文课堂的现状出发，探究互动交流对于激活语文课堂，促进学生发展的重要意义，并提出相应的策略。关键词：互动交流;小学语文;有效教学;策略一、 引言当前小学
考试周刊 2021年30期2021-05-26
- 例谈提高自闭症学生互动交流能力的策略
可以从简单的互动交流抓起，关注优劣势，把握课堂和课间活动，创设情境，挖掘兴趣点，适时将自闭症学生拉入集体，从而提高自闭症学生与教师、同伴之间互动交流的能力，促进其语言能力和交往能力的发展。〔关键词〕培智学校;自闭症;互动交流;干预策略〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）10-0072-03在培智学校，由于自闭症学生集体教学困难重重，通常不单独编班，而是将其穿插在培智班级中，自闭症学生总会与班里的其他学生显得格格
中小学心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 微信让家校共育更贴心
键词】微信;互动交流;有效;教育方式苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。移动设备的普及和互联网的快速发展，涌现出新工具和新方式，为新时代教育带来了技术支撑和发展动力，传统的家访、家长会、电话、短信、QQ、校讯通等已经无法满足当今社会的需求。微信已成为现代生活中重要的沟通交流工具。微信具有免费、实时
广东教学报·教育综合 2021年35期2021-04-25
- 浅谈七年级学生数学学习习惯培养策略
;习惯培养;互动交流;听讲;思考;实践1.七年级数学教学中学习习惯培养的意义1.1有助于学生学习兴趣的养成在七年级数学教学活动的时候，老师教学的过程中，采取一些教学方式，可以影响到学生数学学习能力的养成。老师如果能够培养学生良好的学习习惯，可以使得学生意识到数学学习之间的内在规律，建立对数学知识的基本认识，这样可以促使学生综合素质的提高与发展，为学生之后的学习起到启发的作用。老师做好从旁督促的工作，这样可以让学生的思维能力有所进展，让学生思维变得更加扩展与
江苏广播电视报·新教育 2021年49期2021-04-21
- 互动教学在小学数学高段教学中的应用分析
互动游戏 互动交流互动教学手段在实际应用中，重点在于教师的启发，教师若能良好地启发学生，就会激发学生在数学方面学习的主动性，有利于学生自主发现问题。应用互动教学手段进行教学，不仅有助于构建师生间、生生间和谐、亲近的教学关系，还有助于增强三方间的学习与交流。为此教师要积极主动地转变教学观念，应用互动型教学手段，提升教学质量。一、创设情境，引发互动欲望创设情境可以说是当前较为常用且教学效果较好的教学手段，不仅适用于多样化的课程教学，还能够激发学生在数学方面学
考试与评价 2021年2期2021-04-06
- 自主、互动——让语文课堂走向精彩
的自主学习和互动交流，让学生在对话交流的过程中深入文本解读，获得深刻的感悟。对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的思考能力，而教师就要引导他们自主探究，个性解读，还要鼓励学生对话文本，深入探究，这样才能实现高效阅读、深化思维的目标。关键词 自主探究;互动交流;高效阅读高中阶段的学生具备了一定的理解能力，而且也积累了较为丰富的生活经验，这些都为学生深度解读文本奠定了良好的基础。但是，在現在的课堂教学中，很多学生没有自主思考的过程，总是在等老师告诉答案，
中学语文·大语文论坛 2021年2期2021-04-02
- 小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法探究
引导学生进行互动交流、做好口语交际反馈评价。教师可以根据实际情况落实以上培养方法，从而有效提高学生的口语交际能力。关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;互动交流;语言运用小学语文新课改的背景下，对于培养学生语文素养与综合文化素质提出了更高的要求，其中培养和提高学生的听、说、读、写能力是基础，而小学语文教学中消耗时间最多的是阅读教学，因此教师应该借助阅读教学加强口语方面的教学，在其中潜移默化地渗透，从而培养学生口语交际能力。在阅读教学中培养学生口语交际能
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 小学数学教学中培养数感的策略探析
于生活素材、互动交流和学生体验。[关键词] 数感;互动交流;生活素材;培养一、问题的提出义务教育阶段的数学教育的目的是学生数学素养的提升。数学素养不仅仅是计算能力和解决问题的能力，学会数学思考，用数学的方法理解和解决现实问题，是数学素养形成的重要标志;数感培养的目的在于帮助学生学会数学思考，可见数感的形成是孕育数学素养的标志。下面，笔者以“万以内数的大小比较”的教学为例，谈谈自身对培养学生数感的一些体会。二、课堂实践1. 意义情境，促进数感的建立在课始，笔
数学教学通讯·小学版 2021年10期2021-03-19
- 疫情期间线上习作的实践与探究
线上习作 互动交流为更好地开展线上教学，浙江省教育厅教研室给小学生居家学习提出了十条建议，文中指出教师要根据线上教学的特点，利用技术优势，发挥自身的创造性，积极探索新的教学方法和手段。鉴于此，笔者认为线上习作教学要从学生的兴趣入手，设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力。但在实际操作中，还是遇到了很多问题亟待解决。一、问题分析问题1：家里宅，无话可写著名教育家叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”由于疫情的暴发，“家
小学生学习指导·当代教科研 2021年1期2021-03-17
- 关于四川省农业政府网站建设的思考
网站均建立了互动交流渠道，网络问政渠道进一步畅通。农业农村厅以及67%的市州农业部门开设了微博微信等新媒体，进一步拓宽了信息公开渠道。各级农业部门网站的解读回应力度进一步加大，办事服务不断规范，网站功能设计持续优化，网站建设整体水平有所提升。1.4 网站信息公开质量稳步提高近年来，四川省农业农村厅网站不断优化和整合网站栏目设置，进行了多次改版调整。重点围绕粮猪生产、10+3 现代农业产业体系建设、园区建设、农村人居环境整治、农业农村改革等重大农业农村工作部
四川农业与农机 2020年6期2021-01-29
- 合作学习模式在初中物理教学中的实践策略探讨
学习模式; 互动交流;学习目标;自主学习能力在优化学生的整体学习能力的时候，教师都需要鼓励学生对于物理学科进行深入的学习和研究，这样才能利用科学合理的课程教学方式，对于学生的学习能力进行有效的培养，让学生能够接受良好的学习和教育帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的探讨，也能加强学生的与理论知识的学习和解读，让学生在这样的学习氛围下，可以积极主动地改变自己的被动学习的思维状态，因此教师在开展合作教学活动的时候，都需要从学生的学习思维方式中进行合理的触发，
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 高中生物辩论式教学的研究与实践
思考，在广泛互动交流中达成学习共识。【关键词】高中生物 辩论式教学 互动交流【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）34-0115-02辩论式教学在高中生物教学中有着广泛的应用，教师要从话题选择、程序创编、活动组织、教学评价等诸多方面展开深入探究，推出更多辩论活动，让学生在充分参与思考和讨论的过程中形成生物学科素养。辩论是学生思想观点的激烈碰撞，是升级版的对话学习，特别是师生参与的辩论活动，能够对学生形成心理冲击，顺利启
广西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 南岭民族走廊族际技术知识互动交流研究
技术知识体系互动交流可从差异性、互补性、开放性等方面加以阐释，其中差异性是其互动交流的内在动力，互补性是其相互借鉴的现实需求，而开放性是其相互学习的客观要求。南岭民族走廊族际技术知识互动交流体现在工具制造、农业生产、建筑风格、传统工艺等方面，这不仅有助于提升各民族技术知识的整体水平，而且也有助于促进各民族经济社会的全面进步，更为重要的是以技术知识为载体的交往交流为新时期形塑睦邻友好、共生共存的新型民族关系提供参考借鉴。【关键词】南岭民族走廊;技术知识;互动
广西民族研究 2020年5期2020-12-28
- 小学语文生本阅读中互动交流的运用技巧
的师生、生生互动交流环节进行策略探究，以期为提升小学语文阅读教学水平提供合理的建议。【关键词】 小学语文;以生为本;互动交流;阅读教学在以“生”为本的教学要求下，教师在设计教学策略时应注重从学生角度出发，结合小学阶段学生的认知特点与发展需求，合理设计课堂互动与交流环节，既活跃氛围，又能合理转换师生角色，让学生认识到自身的主体地位。根据阅读内容合理设置情境、问题以及互动探究等任务，让学生在表达交流各自想法的同时进行积极地思考，从而大大提升阅读理解效率，不断提
小学生作文辅导·中旬刊 2020年10期2020-12-23
- 借助化学实验培养创新能力
验过程以创建互动交流空间、展开开放教学以培养学生学习兴趣、注重生活内容以提升实验操作性以及优化实验方式以激发学生实验思维这几个方面来简单阐述在初中化学实验教学中培养学生创新能力的有效方法。关键词：互动交流;学习兴趣;实验操作;实验思维在当前的初中化学实验教学过程中，很多教师都是直接按照教材的基础要求来展开固定式的实验演示教学过程，学生在这样的实验学习环境下根本无法有效地提升实验水平，从而对学生的实验学习效率造成了极其不利的影响。一、细化实验过程，创造互动交
新课程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 小学数学构建互动交流模式的研究
好数学课堂的互动交流呢？【关键词】 小学数学 互动交流 教学探究现代的数学课堂不仅是教导学生识数算题，而是需要师生共同经历、共同成长，让师生在教师在和睦相处的同时积累知识。那么如何开展呢？这就需要教师以课堂的互动交流为载体，高质量将其融入到日常的课堂教学过程中。课堂作为人生人格实现的舞台，是一种充满智慧的精神体验，更是一种富有生命的交往。教师为此应该精心预设、积极应对，如此才能在数学思维中获得成长。一、加强情感交融，促进课堂互动现代数学越来越提倡建立平
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 提升高中数学教学质量的策略探讨
;教学效率;互动交流;树立自信中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0141-02新课标正在全面推进实施，既是对课程内容的一种规范，还是一种改革。同时，也是教师在教育理念、教学方法的一次创新。针对高中数学课程而言，教学内容难度较高、内容较多，授课时常较为紧张。因此，如何根据具体的教学内容，研究学生的个性特点和认知结构，并设计出指导学生高效的学习方法是急迫且重要的。因此，本文笔者从备课、上课、评价等不同的环节对提
读写算 2020年31期2020-12-11
- 基于微课促进数学深度思考的研究
;复习实效;互动交流微课作为一种新的教学手段，特点为应用性强、可回播、互动性强。教师在日常教学中将微课与数学教学相结合，有助于提升学生的数学成绩，特别是对于一些基础相对薄弱，上课注意力不集中的学生可以通过微课使其对未掌握的知识进行重复收看，对于部分比较抽象的数学课程可以通过微课当中的小软件进行自主学习，教师也可以利用其中的软件对学生进行指导。可以说，微课大大方便了教师利用教学设施的基础。在实际效果上，微课的教学设备存在环保性强的特点，教师可以通过微课主动帮
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 基于学科核心素养对化学选修四的教学策略研究
;情境教学;互动交流随着核心素养理念的提出，高中化学教师越来越注重学生综合能力和素质的培养，因此也就意味着教师也要积极提升自身的教学水平，进而才能够通过多元化教学手段的实施，提高学生的学习兴趣和热情，确保教学效率和质量的进步。在新时代高考的背景下，学生不仅要掌握大量的高中化学基础知识，更要能够掌握基于课本的延伸知识，同时也要能够逐步在学习的过程中掌握更多、更高效的学习方法，进而达到举一反三的学习目标。除此之外，化学科学的不断进步也给人类和环境带来了巨大的伤
考试周刊 2020年91期2020-11-30
- 社交媒体与中国博物馆信息传播模式研究
传播;观众;互动交流中图分类号：G206文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2020）10-0036-04随着博物馆公共化进程的发展，博物馆对“传播”功能的认识已从单向、线性的“说教”发展为双向、互动式的“交流”。但是，由于观众与博物馆在文化、背景上存在差异，博物馆信息并不能总是顺利“抵达”。特别是新冠肺炎疫情在全球范围的扩散让国际环境日趋极端化，多元与包容面临着挑战，各种社会问题日益复杂。在这样的社会背景下，博物馆在使用社交媒体进行信息传播的过
今传媒 2020年10期2020-11-23
- 试论幼儿美术活动中的常见误区及解决策略
动资源，加强互动交流。◆关键词：幼儿园美术活动;体验;活动形式;美术资源;互动交流当前，随着对幼儿教育的广泛重视，幼儿美术的培养也越来越受到社会、家庭，学校的关注。美术活动是幼儿园教学非常重要的教学活动之一，丰富有趣的美术活动内容和形式，能够吸引幼儿的注意力、调动幼儿参与这些活动的积极性、启发幼儿的审美意识和美术创造力等。但是在幼儿园美术活动中也出现了一些误区，比如美术活动目标不够合理、活动形式比较单一、活动流程较为固定等，这些常见误区都不利于提升幼儿园美
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- 浅谈初中语文课堂教学气氛的营造
：自主学习；互动交流；初中语文中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0044一、传统语文教学模式中的课堂教学氛围1.忽视学生的主体地位传统教学模式中过度强调教师在教学过程中的主体地位，在学生心目中营造出一种教师“一人独大”“不可质疑”的地位，这样的教育理念极其不利于学生的学习与进步，在学习遇到问题与瓶颈时期，学生不敢向教师寻求帮助与建议，长时间问题的堆积会导致学生在语文学习的进程中步履维艰，失去对语文学习的信心
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 找准课堂兴奋点 打造魅力英语课堂
课堂兴奋点；互动交流；魅力课堂中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0063本文中，笔者就外研社初中英语八年级上册Unit2In England， you usually drink tea with milk，谈谈自身的做法和体会。一、精彩的导入，迅速抓住学生的眼球，找准课堂兴奋点好的开始是成功的一半，一个精彩的导入对一节课成功与否起着至关重要的作用，它能在几分钟内牢牢抓住学生的眼球，让学生迫不及待想要了解接
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 浅谈小学数学教学课堂效率提升策略
：教学模式；互动交流；小学数学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0072一、现阶段数学教学课堂存在的问题1.教学模式单一传统教学模式中往往采用教师“一人独大”的方式，课堂上完全由教师一人讲述。同时，传统教学模式中教师的课堂教学道具仅仅是“一块黑板，一支粉笔”，而全新的数学教材中增加了大量教师只用黑板和粉笔无法给学生呈现的内容，长时间采用这样的教学方式，学生必然会感到枯燥无味，从而失去对数学学习的兴趣，同时学
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 计算机工程类课程在线教学研究与实践
线教学平台、互动交流平台、直播教学平台、作业提交平台、在线答疑平台、实验实训平台的选择上进行了分析研究，并给出了计算机工程类课程线上教学实践过程。[关键词]在线教学;互动交流;直播教学;作业提交;在线答疑[中图分类号] G642.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-25一、在线教学模式的特点在线教学模式与传统教学模式相比，有很多的优越性，主要体现在如下几个方面：1.不受时间地点的限制，
教育教学论坛 2020年44期2020-11-09
- “单向互动”走向“双向互动”
数学教学中，互动交流能力的培养对学生的数学思维发展起着至关重要的作用。让学生在认真倾听和积极思考的前提下，通过开展有效的活动，进一步培养学生的互动交流能力。本文围绕如何在小学数学教学中重視互动交流环节，从单一的单向互动走向有效的双向互动等方面进行阐述，旨在培养学生的个体展示能力。关键词：个体展示;互动交流;单向互动;双向互动个体展示能力指的是在自主探究之后，在没有教师的指导和干预下，学生个体走上讲台介绍并交流自己探究情况的能力。其中互动交流是个体展示能力培
数学教学通讯·小学版 2020年9期2020-11-06
- 基于知识深度理解 创造展示互动契机
;汇报说明;互动交流;知识联结【案例背景】在南京市江北新区数学“成长型课堂”自主学习能力的培养目标的指导下，“自主定向、自主探究、自主应向”成为现在课堂几大主要板块。“展示互动”是对自主探究内容的展示，是学生思维可视化的重要方式。展示互动由三部分构成：材料呈现、汇报说明和互动交流，各环节相辅相成。材料呈现指向学生的探究结果，汇报说明使思维过程显性化，互动交流对知识进行深度解构。传统教学对学生的输出品质要求不高，而“成长型课堂”重视学生的能力发展，明确要求学
数学教学通讯·小学版 2020年9期2020-11-06
- 小学语文生本阅读中互动交流有效策略探究
;生本阅读;互动交流;有效策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0125-01随着小学语文新课改教学目标的推行，语文阅读教学要求学生在阅读能力方面有所提升，这就要求学生在学习语文阅读期间能够培养良好的阅读习惯、掌握合适的阅读技巧与方法，从而使得自身在进行阅读训练时表现得得心应手。其中生本阅读是提高阅读水平的重要途径，教师应给予足够关注并将其合理化地应用于教学中，通过积极调动学生的学习主动性，重视学生的主体学
读写算 2020年27期2020-10-26
- 在初中英语课堂中实施任务型教学的优势漫谈
任务型教学;互动交流;合作探究中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0133-01任务型教学法是以任务为主线组织教学活动以增强学生们的语言实践体验并通过活动参与、互动交流以及合作探究等学习方式提升自身语言认知能力的一种外语教学方法。通过任务型教学法学生们不仅获得了大量的语言知识的积累和语言能力的提升，在自主学习能力和综合素质放方面也受益匪浅。笔者就以初中英语课堂教学实践为例，给大家简要分析任
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 小学语文阅读教学中互动交流的有效策略
文阅读教学中互动交流的有效策略，以期为小学语文教学提供参考。关键词：小学语文 生本阅读 互动交流一、小学语文阅读的意义第一，阅读有助于学生提高学习效率。通过阅读，学生可以概括、整理、分析中心思想，构建完整的框架体系，清晰思路，慢慢总结阅读技巧，为今后的学习打下坚实的基础。第二，阅读有助于学生积累写作素材。在阅读的过程中，学生会接触到不同题材的文章，可以在写作时借鉴。这样，学生的写作内容才丰富多彩，具有感染力。第三，阅读有助于学生提高理解程度。阅读的
知识窗·教师版 2020年8期2020-10-20
- 基于学科核心素养培养的小学数学教学思考
;情境设置;互动交流数学核心素养是指学生在长期的数学学习和数学实践中形成的运用数学知识和思维分析、解决问题的素质和能力。它具体包括数学推理、运算能力、空间观念、数学建模和分析能力等方面的内容。注重学生数学核心素养的培养，能够增强学生对知识的应用意识和能力，并在此基础上逐步提升学生的情感态度等方面内容。为此，作为小学数学教师，我们应深入探究在数学教学中贯彻核心素养理念的具体方法和策略，深化数学改革的思想，为实现数学教学的长远发展创造有利的条件。一、把握核心素
学生之友 2020年11期2020-10-10
- 数学课堂教学互动交流之我见
强学生之间的互动交流的具体措施。为此，教师在开展教学活动时要紧跟新课程改革的步伐，适当转变自己的教学思想，创新自己的教学方法，为传统的课堂教学注入新鲜的元素，坚持将学生作为课堂主体，加强与学生的互动交流。关键词;数学课堂 教学实践 互动交流一、创设轻松氛围，激发学生互动交流在小学数学教学中，学生学习数学知识的一个主要途径便是课堂。教师在开展数学教学活动时要适当给学生创设一个轻松、愉悦的氛围，进而在愉悦的教学活动中激发学生学习数学的兴趣，培养他们学习数学的主
读与写·教师版 2020年2期2020-09-13
- 师生互动交流探索解题的案例分析与感悟
师生互动;互动交流;探究;解题在日常教学中，一线教师特别注重对知识点的讲授，常常认为一定要把某一个知识或者某一道题目讲清楚、透彻，就算完成了教学任务. 但是笔者在近几年的教学实践中常思考，学生遇到教师讲过多次的题目，若在题型上稍微做一些变化，就无法顺利解答，甚至无法理解题意，这个问题的根源在何处？通过研究会发现，从教的角度来说，教师是完成了教学任务，但是从学的角度来说，教师完成教学目标了吗？所以在最近几年的教学过程中，笔者经常通过讲透一道题目，然后进行一
数学教学通讯·初中版 2020年7期2020-09-12
- 探索新型教学模式构建高效小学数学课堂
情景式教学;互动交流小学数学课堂一般包括三个阶段，即课前导入、课堂讲解、课后复习，三个阶段环环相扣，任何一环出现差错，就会影响到后续阶段的进行，即便强行进入下一个阶段，结果也会事倍功半。因此教师作为课堂这艘航船的掌舵人，应当运用创造性思维，增强三个阶段的关联性，注重学生数学课堂的参与积极性，让学生全身心投入到数学学习当中。如此一来不仅对教学质量和教学效率有利，也对学生数学兴趣的培养和思维能力的提高有利。一、问题式教学法进行课前导入课前导入环节作为整堂数学课
数理报（学习实践） 2020年29期2020-09-10