习题课
- 元认知视角下物理习题课的教学追求
加沐［摘 要］习题课教学不仅承载着唤醒学生对知识的记忆、知识体系的重构等认知活动，更是学生对解题思维过程的再认知过程。因此，学生在习题课上不仅要考虑解法的优劣性和过程分析的合理性，还要监控自己的解题过程，调控自己的注意力，评估解法，总结反思等。文章探讨了习题教学中，学生借助元认知对自己的解题过程进行自我调整的方法。［关键词］元认知；习题课；科学思维［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］
中学教学参考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 基于大概念的物理习题教学的设计
改革背景下物理习题课堂活力不足与课程育人的迫切要求之间的矛盾，探索初中物理大概念习题课的设计策略，以帮助学生生成物理学科核心素养。关键词：大概念；习题课；核心素养；思维当前，世界教育竞争空前激烈，必须意识到人才培养的重点是素养的提升，这也是《义务教育物理课程标准（2022年版）》修订最大的突破。习题课作为物理教学中的常见课型，在巩固物理知识，培养学科核心素养方面具有重要作用。可是在一线教师中仍存在“有啥题讲啥题，能讲多少算多少”的错误观念，教学目标、教学策
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 基于核心素养下的高三习题课的深度学习实践研究
深度学习的高三习题课的实践.关键词：深度学习；习题课；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）18-0128-03收稿日期：2023-03-25作者简介：张莉（1980.1-），女 ，江苏人，硕士，中学高级教师，从事中学化学教学研究.高考试卷以实际问题为测试任务，以真实情景为测试载体，以化学知识为解决问题的工具，以学科素养为测试宗旨，全面考查学生的必备知识和关键能力.为了能在这场没有硝烟的战场中胜出，高效的高中
数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10
- 利用微课提高高中数学习题课教学的有效性
课提高高中数学习题课教学质量的策略.【关键词】高中数学；信息技术；习题课新时代崇尚全面育人的核心理念.教师应当紧跟时代，为学生打造趣味性的习题课，帮助学生掌握知识点的具体应用.为了能够带给学生更好的学习体验，让学生在较短时间内通过微课的学习掌握知识点的由来以及背后所蕴含的深层次道理，教师应当充分挖掘微课教学的优势，并设计合理的教学模式来引导学生学习.基于此，笔者就以下几点给出一些意见.1 利用微课开展习题课教学的具体优势1.1 有利于强化学生知识应用能力在
数理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 聚焦问题结构 揭示数学本质
摘 要】 数学习题课是数学教学中不可或缺的环节，是对概念或定理法则等知识的巩固和深化．在数学习题课中重视开展变式教学，有助于促进学生的数学思考和对学习的迁移，形成完善的知识与方法体系．研究以一道数学中考题为例，以变式教学理论为指导开展初中数学习题课教学，探讨变式的过程和策略．【关键词】 变式教学；初中数学；习题课2021年7月13日，第14届国际数学教育大会在上海举行，华东师范大学顾泠沅教授受邀作主题为《45年：一项数学教改实验》的大会报告，向国际同行介绍
中学数学杂志(初中版) 2022年6期2022-12-23
- 学科素养在高中物理习题课堂中的应用
宾【摘 要】 习题课是高中物理课堂教学的一种重要课型，传统的习题课堂多以提高学生解题技巧为主要目的，学习能力中等以下的同学总会感觉老师讲时听的懂，自己做就没思路，学习物理力不从心.在高考评价体系中对学科核心素养的考查是高考考查的重要内容，本文针对现实习题课课堂对标物理学科核心素养，从培养学生物理学科核心素养的角度出发，探讨习题课课堂设计思路，提高习题课课堂教学效率，激发学生学习物理的兴趣.【关键词】 物理教学;习题课;学科素养在教学过程中，习题课作为物理新
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 纠错，怎一个重复了得？
以纠错为目的的习题课是教学过程中一个十分重要的环节，比较普遍的做法是：将学生出错的题目在课堂上重新讲解一遍，然后增加练习题，让学生在重复的练习中进行巩固。对此，根据学习动机的期望价值理论，提出“新的问题情境—小结—迁移—要纠正的习题—总结”的纠错教学模式。关键词：纠错;习题课;物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）6-0059-4学生在日常的学习活动中难免会出现一些错误，以纠错为目的的习题课自然成
物理教学探讨 2022年6期2022-07-18
- “一道题”的习题课初尝试
周春摘要：物理习题课是物理教学中的一种重要课型，也是物理老师的痛点和难点，本文以《浮力》为例，尝试了“一道题”习题课，来提高习题课的有效性和逻辑性。关键词：习题课;基础;变化;探索物理习题课是物理教学中的一种重要课型，它贯穿于整个物理教学的始终。习题是对课堂所学知识的巩固，也是检查对书本知识掌握好坏的良好尺度。物理习题课是知识点的浓缩与升华，是学生纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能和提高思维能力的过渡，对教师来说还可以检查学生对所学知识的理解和掌握程度
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 初中物理习题课的有效教学策略初探
改革，初中物理习题课的教学也有了新的要求.习题课作为初中物理教学中的一个重要组成部分，其作用不只是帮助学生深度理解和充分掌握物理知识，更是在潜移默化的培养学生形成更加灵活的物理思维和逻辑能力.因此，初中物理教师深入研究有效的习题课教学策略具有十分重要的现实意义.本文笔者结合自身物理教学实情，阐述了主要概念的界定、初中物理习题课的现状分析和初中物理习题课的有效教学策略.关键词：初中物理;习题课;有效教学;策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：100
数理化解题研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 高中数学高效课堂习题课练习的有效性
范立玉摘要：习题课是每一课程都应落实好的教育环节，且要注意习题的针对性、实践性以及层次性，才能有效指引学生做好课程知识的习题课复习。此时，针对高中数学教学内容，做好课堂习题课的设计、组织与安排，以在课堂习题课之中，不断加深以及强化学生的数学知识应用能力，从而促使学生真正做到数学课程知识的学以致用、有效巩固。关键词：高中数学;习题课;有效性;研究前言高中阶段是学生提升数学知识应用能力的一个关键时期，且面对即将要到来的高考，学生的数学学习也更要有层次性和针对性
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 育批判性思维 植创新精神之“魂”
中，教师可通过习题课鼓励学生质疑，启发学生发散思维，引导学生反思提炼，以此培养学生的批判性思维。[关键词]批判性思维;习题课;小学数学[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）17-0064-03批判性思维就是对所学习的东西、所认识的事物进行全面而深刻地分析、反思和评价，并做出理性的价值判断，从而指导信念和行动的一种思维活动。小学生的批判性思维还处在初级发展阶段，它受年龄、知识结构等因素的影响，发展存在局限性
小学教学参考(数学) 2022年6期2022-05-30
- 高中物理习题课有效性教学策略研究
词：高中物理;习题课;有效性;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-作为整个高中物理教学的重要组成部分，习题教学对于学生的学习发挥着十分重要的作用，推动着学生更好的学习和掌握物理的基础知识和规律，帮助学生掌握科学的学习方法，推动学生创造能力和思维能力的发展。然而，目前，大多数物理教师对于习题教学缺乏科学的认识，常常依赖于自身的经验，过于追求分数，造成在习题教学中存在一些问题。所以，要加强习题教学的有效性，推动高中物理
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 利用微课上好初中数学习题课的策略
，而在初中数学习题课堂中运用微课教学模式也是意义非凡。微课运用在习题课堂首先要求学生通过微课辅助审题并正确理解题干并提取出关键信息，其次整合数学知识并通过知识的迁移和拓展解决问题，最终促进学生的思维发展。基于此，本文将集体说明在初中数学课堂运用微课的相关特点，并思考下一步的优化方向，给出相关建议。关键词：初中数学;微课教学;习题课;策略研究前言：微课又被称为“微型课堂”，是一种让学生利用丰富的网络资源平台，进行自主学习的新型教学模式。其目的就在于将学习的主
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 高中化学习题课的教学现状及教学策略研究
化学的过程中，习题课是必不可少的内容。通过习题课，学生不仅能够更加深刻的理解化学知识，同时还能增强学生运用知识解决问题的能力。而教师通过化学习题课的结果，可以详细掌握学生的学习情况，从而调整教学计划。但是在实际的教学活动中，教师为了满足新课要求，其对习题课的安排十分随意，这对学生日后化学成绩的进步是十分不利的。文章主要论述了当前高中化学习题课的教学现状，并且根据当前化学习题课所出现的问题给出具体的解决策略，从而提高化学习题课的教学效率。关键词：高中化学;习
考试周刊 2022年6期2022-04-18
- 新课标下初中物理习题课的教学策略研究
布，对初中物理习题课的教学也提出了新的要求.笔者在本文结合自身的教学经历，并且以初中物理新课程标准作为指导，针对初中物理习题课的现状和教学价值进行了分析，并且阐述了初中物理习题课的有效教学策略，从而积极促进学生可以在知识层面和情感层面都得到更好的发展.关键词：初中物理;习题课;教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）08-0095-03收稿日期：2021-12-15作者简介：王广珍（1976.9-），女
数理化解题研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 在物理教学中怎样培养学生的核心素养
养;培养策略;习题课中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）02-0082-03作者简介：温彦青（1981.2-），男，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.随着时代的发展和社会的进步，国家越来越需要具有高科技水平的创新型的综合人才，要想对同学们的创新能力进行有效的培养，必须要从小开始、从课堂抓起，这样才更有利于同学们日后为社会的发展做出有益的贡献.物理学科对同学们思维的创新有非常重要的作用，而且抽象思维的发展更是
数理化解题研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 双减背景下初中物理习题课的有效性教学
策;初中物理;习题课;教学策略作为初中物理老师，就要把握相应的教育政策，全面落实“双减”政策，最大程度减轻学生过重的课业负担，这就需要教师深入分析学生的学习情况，从传统的题海战术中转变过来，提高课堂教学效率。我们都知道，当学习了一定的物理知识之后，需要借助于一些相应的物理问题进行训练，这就需要教师针对教材内容，设计好一些独特的题目，难易程度与学生的学习实际充分融合在一起。通过这样富有层次性的题目设计，能够提高学生的学习效果，从而让学生的综合能力达到最大程度
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 挖掘试题育人功能 实施单元教学设计
操作流程来开展习题课的单元教学，阐释了习题课教学主题化是促进学生从解题走向解决问题的有效路径，主题教学单元化是培养学生学科核心素养课堂教学改革的有效策略.关键词：单元教学;习题课;试题;非对称性运动;功能关系中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）21-0047-04基金项目：贵州省教育科研规划重点课题“基于素养本位的大单元设计在高中物理教学中的应用研究”（项目编号：2020A021）.作者简介：陈
中学物理·高中 2021年11期2021-12-10
- 提高高中化学习题课教学质量的几点思考
化学课中，化学习题课又是学好化学的关键。通过化学习题的练习，学生可以对化学习题的类型进行总结，同时在学生进行化学习题的练习过程中，可以对平时所学习到的化学知识进行巩固和复习，对一些化学原理的掌握更加深刻。在我国近几年进行的新课程教育改革过程中，不论是化学的教学大纲以及我国现阶段提出的新的教育理念，都对化学习题课提出了更高的要求。要求教师不仅仅在化学习题课上教会学生解题的思路，同时更重要的是让学生在解题过程中可以对化学规律进行总结。但是在实际化学课教学过程中
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 浅议如何做好初中数学的习题课教学
主要有新授课、习题课、复习课这三大课型，作为三大课型之一的习题课，它在数学教学中的重要作用是不言而喻的，它贯穿整个数学教学的始终。一堂有效的习题课，既能帮助学生巩固在课堂上所学的知识，又能检验教师新授课的教学效果。如何提高习题课的教学质量，一直是广大数学老师研究的课题。本文立足优质高效习题课教学案例和一线数学教师的实际课堂经验，以探究符合初中数学习题课的教学策略和教学方法为出发点，希望通过对一堂习题课的完整步骤的探究为进行初中数学习题课教学的教师提供一定的
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 问题驱动教学法在高中物理习题课的实践策略研究
尝试在高中物理习题课中运用“问题驱动式教学法”，主要针对高中物理中“电学实验”这个方向来进行，希望能更好地提升习题课的实效性，帮助学生提高物理思维能力以及问题解决能力，使学生在应对电学实验题时有更清晰的解题思路，真正提高其电学实验的得分能力。关键词：问题驱动式教学法;习题课;高中物理电学实验一、 选题的缘由和意义随着教学改革的不断深入，对物理课堂的有效性和高效性的实践研究已遍地开花。物理课堂不再是单一的讲授型课堂，传统的“满堂灌”课堂模式正在被师生们所抛弃
考试周刊 2021年86期2021-12-04
- 问题导学法在初中数学教学中的应用探究
教学，从而实现习题课的高效性。【关键词】八年级数学;教学策略;习题课现如今，初中数学的教学和学生学习过程中存在很多问题，例如在中考制度下，很多学生为了应付考试，对于数学的学习兴趣并不高涨，这种根深蒂固的思想只会让学生对数学的学习产生枯燥感。其次是很多老教师的课堂教学模式和教学方法依然固步自封，不懂得与时代的发展相关联并与时俱进，一味地让学生机器般的做题，自己也是模式化的讲题，一节课下来，学生会感到身心俱疲。另外，还存在学生从小没有养成良好的学习习惯和学习方
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 在STEAM视角下习题课的设计
EAM视角下的习题课设计，以期能为教育工作者提供一些建议。关键词：STEAM 习题课 基本原则小学数学练习课不仅可以帮助学生巩固基础知识和掌握数学技巧，还可以发展学生的逻辑思维，建立空间观念，进而更好地促成学生养成良好的学习习惯，学会深度思考。但是作为数学三大课型之一，练习课不同于新授课，教师的研究甚少。因此，在上练习课时，教师大都会陷入深深地苦恼。第一，教学目标确定具备多维性、或然性;第二，对练习的教材分析与处理认识不足。为了改变这种情况，教师应基于
知识窗·教师版 2021年9期2021-11-14
- 高中数学习题课教学现状与教学策略的研究
数学教学，数学习题课的教学也是很重要的，因为数学的习题可以对学生学习的知识进行巩固和加强，让学生建立更加系统的数学知识系统。关键词：高中数学;习题课;教学现状;教学策略引言高中数学习题课的实施，对学生的发展还是很有帮助的，可以加深学生对知识的理解，对数学的概念、公式等内容明白地更加透彻，可以让学生在习题的基础上建立自身完善的数学知识系统，对学过的数学知识进行消化，以及对数学的理解更加深入，更加透彻。高中数学习题课教学的开展，是有效提高学生学习效率的方法之一
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 高中数学习题课教学模式探讨
展示能力是教授习题课过程中最关键的一步。学生在教师的指导下，课前对将要讲解的习题内容进行科学而有效的完成，教师根据给学生布置的习题，学生课前做习题的反馈开展教学，有针对性，结合学科特点分层次布置课堂习题，最后有效进行课堂评价，让教师“教”发挥主导，学生“学”成为主体，将两者有机融合，最终达到有效教学，让每一个学生在课堂上都有各自的收获。◆关键词：习题课;课堂组织;有效教学一、模式表述在上课前，学生按照课代表的安排按顺序展示每个小题，在黑板上展示解题的过程。
速读·中旬 2021年12期2021-10-14
- 高中化学习题课教学现状与教学策略的研究
要重视高中化学习题课的教学，充分利用习题课来进行化学知识的巩固和加强，有效地提高化学教学效果和学生的学习质量。关键词：高中化学;习题课;教学现状;教学策略一、高中化学习题课教学现状1.教师的教学观念陈旧化学习题课不是学会基本的理论知识就可以的，做题的目的是让学生能够学以致用，必须要将理论与实践结合，巩固知识，查漏补缺，更好地应对高考。化学对学生本身的思维能力要求也比较高，但是目前大多数老师还是采用以前的教学方法，并没有根据高考的改革作出相应的改变，如果教师
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 农村高中物理习题课有效教学
物理教学阶段，习题课属于非常关键的内容。有效的习题课教学对学生所学知识的巩固与迁移具有重要的促进作用。所以，教师需对习题课教学予以重点关注，运用科学合理的教学方法策略，切实提高习题课教学有效性，以培养学生物理思维与核心素养的全面提高。文中以农村高中物理为中心，对习题课有效教学进行分析探讨。关键词：高中物理;习题课;有效教学引言：高中教育教学中，物理属于十分关键的基础学科，概念严谨且规律性较强，对思维能力有着较高的标准要求。针对大部分学生而言，物理属于学习难
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 借题发挥，因势利导
己数学素养，让习题课避免重复盲目训练，让学生切身领悟：做一题，学一法，会一类，通一片，激发学生对数学的学习探究热情。关键词：习题课;高三复习;优效教学一、问题的提出著名数学家波利亚曾说过：“中学数学教学首要的任务就是加强习题训练。”内高高三数学复习离不开习题练习，虽然大量的习题训练可以让学生夯实双基，提高数学解题分析思维能力，促进学生数学核心素养养成。但是题海战术的习题练习不能完全适合所有的学生，尤其是内高班的学生，由于新疆的教学与内地的教学差异较大，学生
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 如何提升高中数学习题课教学效率
摘 要：习题课是高中数学学科教学的重要组成，在于帮助学生夯实所学数学知识，提升分析问题和解决问题的能力.高中数学知识和小学、初中阶段相比，无论知识容量和难度均有所增大，对习题教学也提出较高地要求.但目前部分高中数学教师在习题课中采取的方式过于枯燥，长此以往导致学生陷入题海战术，并未掌握高效解题技巧.对此，教师需结合学生学情和学科特征从多方面优化习题课教学策略，高效利用课堂时间，提升习题课教学效率.关键词：高中数学;习题课;提升策略;效率中图分类号：G632
数理化解题研究·综合版 2021年9期2021-09-29
- 核心素养观下“三主一变”的习题课设计
三边关系证明的习题课中，以“边角的转移方法”为主题，以“证法切入点的探究”为主线，以“正反关联、纵横比较”为变式，为学生搭建有依据、有目的、有意识的理性思考和研究讨论的平台，让学生学会运用数学的思维方式合乎逻辑地进行有条理的思考，从而促进学生思维的长远发展，同时有效培养学生的数学学科核心素养.关键词：三主一变;习题课;倍角三角形;切入点一、问题提出在数学学科的教学过程中，教师要系统地向学生传授基础知识、数学思想方法及解题规律等. 但数学内容的抽象性、语言的
中国数学教育（初中版） 2021年8期2021-09-15
- 基于数学核心素养的初中数学习题课教学策略研究
养;初中数学;习题课;教学策略中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-069数学课作为基础课程，在初中教学中起着举足轻重的地位，数学对于促进学生创造性思维、构建课程体系丰富的内涵和促进学生全面发展，起着至关重要的作用。核心素养的提出，并不只用成绩的高低来衡量，更重要的是数学素养和综合能力的提高。根据本人在甘谷三中数学教学的实践，数学建模和逻辑推理仍然是数学教学的短板，由于初中生感性认识大于理性认识，学生虽具备一定
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 巧用思维导图?化繁为简学政治
识;优化学习;习题课中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）29-0034-03一、思维导图的运用背景思维导图，英文是“The Mind Map”，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助
求知导刊 2021年29期2021-09-12
- 基于学科核心素养下提升农村普通高中数学习题课教学有效性的行动研究
村普通高中数学习题课教学有效性的行动研究”为课题，制订了以下研究方案，以期为同行业工作者提供些许帮助。关键词：核心素养;农村地区;高中数学;习题课;有效性一、课题研究现状、研究价值（一）研究现状现如今，国内外对于高中数学学科核心素养在课堂上的落实与实施，仍在论证与例证阶段，处在理论与课堂教学的融合期，没有形成有效的实践体系。同时农村高中数学课堂教学依然停留在应试教学的保守期，数学学科核心素养的落实也还处于教师学习与认知阶段，没有真正的落实到课堂教学中。与此
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 浅谈微型实验在初中科学习题课的教学分析
词：初中科学;习题课;微型实验微型实验是在微型化的条件下对实验进行重新设计与探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的实验信息的目标。微型实验最初应用在化学领域中，由于微型仪器来源广泛，可以做到人手一套，教学中，教师只要积极引导，就能实现人人动手的目标，具有仪器简单、用量少、反应速率快、现象明显、安全、方便等特点。所以逐渐被广泛用于科学教学之中，学生通过自制仪器和动手做实验，既能节省实验时间，提高课堂教学的质量，同时又能激发学生学习科学的兴趣，培养学生的各
科学与生活 2021年10期2021-09-10
- 借“题”发挥，提升思维
词：变式教学;习题课;核心素养习题课教学通过习题复习、梳理、整合知识，以达到补缺、完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成。现以抛物线内容为载体，通过一题多变，借“题”发挥，提升思维，培养学生解决问题的能力.。设计意图：考查数学分类讨论思想，求动点三角形面积的最大值，这对学生解决问题的能力要求较高，综合性强。我们的变式教学要注意从题设、结论变式，甚至双重变式（题设与结论同时改变）进行拓展变式，还要注意题量，变式教学不等于刷题。参考文献[1]数学课程标程研制
科学与生活 2021年6期2021-09-10
- 初中物理习题课有效教学的研究
况下，初中物理习题课主要包括物理概念、规律、实验教学，这三个部分构成了物理教学的支柱。通过高效的习题教学，可以有效推动学生思维能力的提升，增强他们分析问题的能力，也有利于教师更好地去了解教学反馈，具有不可替代的作用。当前在习题课开展的过程中，这一课程的目的是帮助学生巩固和应用知识，又能够增强学生的分析解决问题能力，同时检验教学效果，完善教学方法。对此，要想上好初中物理习题课，就需要从具体角度出发。本文论述了初中物理课堂教学过程中存在的问题，并提出了具体的习
科教创新与实践 2021年18期2021-09-10
- 八年级数学习题课有效教学策略
庆【摘要】数学习题课是通过学生独立完成习题，教师讲解来巩固学生数学学科基础知识的课堂形式，研究表明，学生通过做题对知识的重难点进行重复性的接触和反应，使得学生对知识的掌握程度逐渐加深。对于八年级的学生来说，教师要在数学习题课堂教学中培养其思维的逻辑性与创造性，锻炼其独立思考能力。本文将对八年级数学习题课的现状进行阐述，并对于课堂有效教学提出相应的方法与策略，希望能够帮助教师提高教学质量，增强教学效果。【关键词】八年级数学;教学策略;习题课引言：针对于八年级
红豆教育 2021年7期2021-09-10
- 初中数学习题课之"一题一课"教学研究
初中数学教师在习题课中如何更好的保障教学质量，做好“一题一课”的教学进行分析，希望能够为相关教育人员提供帮助，完善教学方法，激发学生学习热情，推动我国教育质量的进一步提高。关键词：初中数学;习题课;教学研究;一题一课引言：对于学生而言，初中阶段的学习有着承上启下的作用，不仅是小学数学学习的延续，让学生能够完善知识体系，还能提高学生的学习水平，为未来高中阶段学习打好基础。其中，数学学科与其他学科相比学习难度较高，需要学生拥有较强的逻辑思维能力，在数学知识的学
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 初中物理习题课有效教学的几点思考
样提高初中物理习题课的教学效果，笔者认为可以从注重基础;针对性选题;一题多解;学生主体和及时评价等方面入手。关键词：初中物理 习题课 有效性 思考初中物理习题教学是初中物理教学的重要组成部分，有助于学生理解物理概念和规律，培养学生的思维能力，培养学生的应用能力;同时，为以后的物理教学打下基础，起到“承前启后”的作用。在当前，有些老师的习题课仅仅停留在知识点的巩固上，对学生思维的发展和对实际生活问题的解决能力的培养有所欠缺。那么，如何有效的上好物理习题
教育周报·教研版 2021年29期2021-09-10
- 高中化学习题课教学质量完善策略探讨
马小平摘 要：习题课是高中阶段教学中的重点教学方式之一，其主要目标在于帮助学生通过较高质量的习题练习夯实基础能力，提升学习效果。文章将通过培养学生自主探究能力，强化习题课学习质量、利用合作探究模式提升化学习题课学习效果、引导学生利用旧知识分析解决新知识等多项措施，对高中化学习题课教学质量完善策略进行分析。关键词：高中化学;习题课;教学质量一、 引言提升教学质量是教师始终探究的重要方向及目标。在高中阶段化学习题课教学过程中，提升学生学习质量要注重通過多种方式
考试周刊 2021年53期2021-08-23
- 高中物理习题课有效方法探讨
作为一门理科，习题课是物理教学中重要一环.通过我自身教学过程和深入一线调查发现，部分物理教师对习题课的重要性认识不足，习题课成了练习册答疑课;部分教师对习题课缺少教学目标，无相应的教学设计;课堂上部分教师忽略了学生的主体地位，不能够有效地调动学生学习的积极性和创造性，这些现象导致学生在习题课上听课效率差.事实上，物理教学过程中的新授课和习题课是构筑高中物理教学的两大教学模块，新授课在于知识点的传授，而习题课在于将所学的知识点和实际问题结合起来，培养学生分析
中学生数理化·教与学 2019年8期2019-09-18
- 提升高中数学习题课教学实效性路径研究
如此，高中数学习题课教学的实效性也受到了人们的广泛关注。然而，随着习题课教学的不断开展，其中也有很多问题存在。这些问题的出现不但影响了学生数学成绩的提高，同时也大大降低了数学习题课教学的质量和效率。基于此，本文围绕提升高中数学习题课教学实效性路径进行了分析和探讨。关键词：高中数学习题课教学;实效性路径一、开展高中数学习题课教学期间存在的问题（一）教学自相矛盾目前，随着我国教育的不断改革，在高中教学领域也落实了新课改政策，同时对于新的教学理念也进行了大力宣传
学习周报·教与学 2019年44期2019-09-10
- 浅析如何提高初中数学习题课教学的有效性
无法单独地开设习题课，所以学生解题能力的提升受到限制。一、现阶段初中数学习题课教学存在的主要问题初中数学教学的过程离不开习题的实践作用，只有理论和实践相互结合，才能保证及时地查漏补缺，促使教学进度整体推进。对于数学习题课来说，其考验的是学生对于基础知识和旧知识的掌握，很少会与新知识相连接，为此有助于学生就薄弱环节及时巩固。在教学逐步深入的同时，老师愈加关注习题课的实践成效，但是还是出现了较多的问题。如习题课缺乏足够的针对性，也就是数学习题课在落实了一段时间
新课程(中学) 2018年6期2018-02-24
- 浅谈高中生物习题课教学
●浅谈高中生物习题课教学江苏省徐州市侯集中学(221121) 耿兴平 ●在高中生物教学中，习题课占据着一定的比重，通过习题课教学，可以更好地帮助学生消化知识，活跃学生的思维，提升学生的能力．本文就高中生物习题课教学进行了相关的分析．高中生物;习题课;教学在高中生物课教学中，习题课教学是生物教学的重要组成部分，是提升学生基本能力的有效途径．但是就目前来看，在高中生物习题课教学中，教师占据着绝对的主导体位，多采用灌输式的方式来进行教学，学生完全处于被动的接受，
数理化解题研究 2017年6期2017-04-13
- 求出答案并继续前进
同学记录了一次习题课上的情况，下面我们去看一看吧。一次上刊题课时，老师安排我讲解下面这道题。 林宇杰同学记录了一次习题课上的情况，下面我们去看一看吧。一次上刊题课时，老师安排我讲解下面这道题。 林宇杰同学记录了一次习题课上的情况，下面我们去看一看吧。一次上刊题课时，老师安排我讲解下面这道题。
中学生数理化·七年级数学人教版 2014年1期2014-06-20
- “启发引导综合法”在习题课中的教学尝试
杨福平习题课是我们教学环节中的一个很重要的课型，一方面，它是我们平时新授教学的升华，是我们日常概念性教学、实验性教学的归纳和总结，也是具体地检验教学效果的重要途径；另一方面，通过习题课的教学，可进一步加深对新授概念的理解和深化，因此在习题课教学中如何讲究教法，上好习题课是提高物一理教学质量的重要一环，在平时教学中，我们往往采取的是零打碎敲，就题论题的单调乏味的教法，忽视了学生分析问题、解决问题和归纳综合的能力的培养，误认为习题课只是多向学生讲解些习题，有的
中学理科·综合版 2008年10期2008-12-04