学制
- 壬戌学制颁行的百年省思：科学精神与自主意识的统一
的肇始以建立近代学制为标志。学制是学校教育制度的简称，是一个国家教育制度的核心部分和重要表征，所以世界各国都非常重视学制问题。陈宝泉曾指出：“一国学制之良楛、人材之消长，国家之兴替，系焉其事，可谓重矣。”[1]清末开启了中国近代学制的建设，“新政”时期颁布的壬寅学制、癸卯学制是清政府挽救自身危亡、维持统治的重要教育举措，民国初年颁布的壬子·癸丑学制则肩负着除旧布新的历史使命。1922年颁行的壬戌学制是中国教育界为适应中国社会发展需要，学习、借鉴西方教育经验
大学教育科学 2023年5期2024-01-16
- 国外学制的历史演进、基本特征及未来展望
和基础组成部分，学制是整个学校教育体系的框架和基石。以学制结构样态的演变为基本依据，可将国外学制的发展脉络划分为三个阶段：16世纪到19世纪末为双轨型学制的“一家独大”，20世纪初到20世纪末为双轨型、单轨型、分支型学制“鼎足而立”时期，21世纪至今则呈现出特色化学制“百花齐放”的特征。经过长期的历史发展，国外学制沉淀和表征出一些共有特质：在平等性公平的基础之上寻求差异性公平的学制愿景，兼顾统一和开放性的学制结构，关注学段之间的连续与衔接的学制实施方式。随
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 从普职分离到普职融通的发展
要：德国基础教育学制发展在其教育发展的过程中发挥着重要作用。文章从历史变迁中厘清德国基础教育学制的结构和发展，以当前德国基础教育学制为重点探究其特点，包括制定多项政策普及高质量学前教育，关注教育公平建立综合学校和加强理论投入助力高等职业教育，分析了重要相关政策和发展成效。当前，德国仍要面对数字化教育快速发展下的建设不足和教育事业壮大下的师资缺乏的挑战。关键词：德国；基础教育；学制；学前教育；普职融通；双元制中图分类号：G51 文献标识码：A
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 追求教育选择的多元化
永丽摘 要：学制是国家教育制度体系的重要组成部分，学制改革事关国家教育发展的方向和未来。英国的学制体系历史悠久，经历了初创与奠基、发展与改革的多个阶段。文章通过梳理英国基础教育学制的演进史，对其初等教育的普及、初等教育与中等教育的衔接、十一年义务教育的实现等方面进行了分析总结；并以英格兰和威尔士地区为代表，对英国现行学制进行了概述，分析阐明了英国学制多元化的教育选择、注重学生能力发展的优势，以及学制的分层结构缺乏灵活性、教育资源失衡的劣势，总结了未来英
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 以问题为导向的特色学制构建
现代日本基础教育学制变革缘起于明治维新时期，成型于第二次世界大战之后。在“六三三”学制体系的大前提之下，日本基于本国的特殊国情，采取了一系列措施以促进基础教育阶段学制的优化与发展：为推进小初衔接，解决“初一鸿沟”等问题，日本实施了小中一贯制，并尝试在小中一贯校探索多元化的学段划分方式；为助力教育的自由化发展，日本于部分地区施行了灵活多样的中小学择校制度；为配合天才教育政策的落地，日本亦着手实施了超级理科高中项目和高中提前毕业机制。通过一系列举措，日本走出了
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 为所有学生的个性化发展赋能
至今，其基础教育学制的发展大致经历了四个阶段。现行美国基础教育有“五三四”“六三三”等多种学制并存，从纵向上分为学前教育、小学教育和中等教育三个阶段，具有单轨制、多样性、灵活性和注重衔接性的特点。为进一步提高基础教育质量，使学生得到平等的教育机会，美国基础教育学制呈现出高中与大学的衔接性越来越强、全年学校的数量逐渐增多、企业参与创建新型学校的趋势。同时，高收费私立学校的存在导致了潜在的“分流”，私立学校学生同质化的问题仍未完全解决。关键词：美国；基础教育；
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 多系统学制体系的构建
：俄羅斯的分支型学制曾对我国的教育学制发展产生过深远影响。文章在回溯沙皇俄国时期和苏联时期教育学制发展历史的基础上，重点关注俄罗斯基础教育学制在普通教育系统、职业教育系统与补充教育系统中的发展现状，分析了俄罗斯现阶段学前教育领域“托幼一体”与职业教育领域“普职融通”的两大特色，梳理了俄罗斯基础教育学制的相关内容。关键词：俄罗斯；基础教育；学制；托幼一体；普职融通中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 注重各学段衔接的学制体系构建
要：基础教育学制不仅是国家教育制度的地基，也是教育宏观改革与教育活动实践的重要环节。法国从十八世纪至今，历经数次改革，形成了以“为了全体学生成功”为首要旨意的基础教育学制。文章以学制作为透视法国教育的基点，梳理了法国学制发展的历史沿革，包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高中教育四个学段的发展历史及当前的学区制度和学制结构，总结了法国当前学制体系的特色，如集权与分权相互博弈的教育管理体制，特殊与普通融合生长的全纳教育，升学与就业双向行驶的普职融通教育通道
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 从分流制度到科目编班的演变
了一系列基础教育学制改革与实践，为国家建设培养了大量精英人才。近年来，为进一步促进教育公平，新加坡学制再次进行大范围改革：通过科目编班制，让每一个学生都能找到适合自己的学习路径；通过小学离校考试积分等级制，引导学生全面且个性的发展；为身体或心理有困难的学生提供多种支援；实施天才教育计划；重视学生发展体验等。新加坡学制改革体现出促进教育公平、促进全体学生更好发展的趋势，但同时也面临公民阶层间存在不平等，以及不同背景及阶层学生社会融合的困难。关键词：新加坡；基
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 我国现代学制百年演进历程与改革前瞻
，赵 婧我国现代学制百年演进历程与改革前瞻周洪宇1，2，窦海元1，2，赵 婧3（1. 华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079；2. 华中师范大学 国家教育治理研究院，湖北 武汉 430079；3. 信阳师范学院 文学院，河南 信阳 464000）学制作为国家教育制度体系中的重要构成，其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制，随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践，至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的
宁波大学学报（教育科学版） 2023年1期2023-03-23
- “六三三”学制百年回眸与展望
津300387）学制是国家教育制度的主体，关系到教育方针的贯彻与教育目的的落实，对教育的发展起到至关重要的作用。 我国自1922 年开始实行“六三三”学制，迄今已有100 年，期间进行了局部调整、推行新制、多种学制试验等改革，但“六三三”学制始终居于主导地位，是实行时间最长、范围最广的学制。学术界对“六三三”学制的研究从未停止。民国时期经亨颐、蒋梦麟、常导之等人围绕“六三三”学制的学段划分、施行标准、分科选科进行过长时间的探讨①，改革开放以来的研究成果聚焦
河北师范大学学报（教育科学版） 2023年1期2023-01-17
- 研究生冰雪知识性别差异与学制差异研究
究其性别差异以及学制差异，本研究依据问卷调查法设计了研究生冰雪项目知识问卷，并对收集的数据进行统计与分析，共计38名研究生完成了问卷（男性25名，女性13名;学术型硕士26名，专业型硕士12名）。结果显示，平均数上，学术型硕士高于专业型硕士，女生高于男生;研究生对于冰雪运动普遍认识不高，并且不存在性别差异，但是在学制分类上，学术性硕士的成绩优于专业型硕士的成绩，提示学术型硕士对于冰雪运动了解更深，导致此结果的原因可能是由于毕业要求不同。关键词 冰雪运动
体育时空 2022年9期2022-06-21
- “癸卯学制”对近代教育观念的影响
然结果。而“癸卯学制”的颁布为近代教育的发展奠定了基本的框架和方向。推动了知识分子知识结构的变化，促进了教育观念的进一步现代化和科学化。癸卯学制本身具有明显的时代特征和局限，但随着近代教育改革的不断深入，新的教育观念逐渐取代其残留的保守的封建教育观念，为近代中国社会的转型提供了强大的动力源。关键词：学制 观念 近代教育一、“癸卯学制”颁布的背景中国传统的教育观念是在漫长的中国古代社会发展中形成的，构成它的要素很多，但总体上看，传统的教育观念是与中国传统文化
公关世界 2022年9期2022-06-10
- 西班牙初中义务教育研究
词：初中教育;入学制度;学制中图分类号：G53/57 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）33-0005-032006年的西班牙《教育组织法》（LOE）和2013年经修改后的《教育质量改善法》（LOMCE）规定，西班牙初中义务教育主要面向年龄为12—16岁的学生，为免费义务教育，学制四年。在初中教育阶段中，教育和职业培训部（MEFP）根据国家规划的学习目标和学习成果评定标准，制定中等教育各个阶段的课程，各教育管理部门在各自的
大学·社会科学 2021年9期2021-10-14
- 不同学制学校小升初学生心理适应性的变化研究
。结果显示：三种学制学校学生考试焦虑情境适应性无显著变化;五四制学校学生初一下学期身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及五年级下学期;六三制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应显著高于六年级下学期，初一下学期的身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及六年级下学期;九年一贯制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应显著高于初一上学期及六年级下学期，初一下学期的身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及六年级下学期。可见小升初学段过渡中，不同学制学校学生心理适应
中小学心理健康教育 2020年35期2020-12-28
- 美国艺术设计院校本科学制研究
设计类高等学校的学制、教学模式与特点，分析其课程设置所反映的教学理念，为中国艺术设计教育提供借鉴。关键词：学制;藝术设计;课程体系;教学模式;专业设置中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2020）10-0113-03Abstract：This paper sorts out the major setting，curricula，teaching models and faculty of Parsons Schoo
设计 2020年19期2020-10-28
- 浅析《癸卯学制》与《壬戌学制》的学制系统的异同
李秀萍《癸卯学制》颁布于1904年1月13日，是中国近代由由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。教育部于1922年专门召开了学制会议并于同年颁布了《学制系统改革案》，称为《壬戌学制》，也称新学制。通过比较这两个学制的学制系统，可以看出《癸卯学制》和《壬戌学制》的学制系统在其结构体系、指导思想和培养目标的要求等方面有共性的同时也存在着差别。一、《癸卯学制》的学制系统（一）普通教育普通教育是《癸卯学制》学制系统的一个重要的组成部分，分为初等教育和中
学校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 学制改革试验
我国九年义务教育学制，人们本能地认为是6年小学加3年初中，被称为“六三学制”。但实际上，在很多地方，5年小学加4年初中的“五四学制”已经正式实施多年。“五四学制”与“六三学制”相并而行，如上海市全部实施“五四学制”已有15年。近年来，不少地方正进行从“六三学制”到“五四学制”的改革试验;而在另一些地方，实施多年的“五四学制”则又改回“六三学制”。两种学制的并存与试验一直在进行。上海：2004年开始“试水”2004年新学期开始，上海市九年义务教育阶段全面实行
教育·综合视线 2020年6期2020-06-05
- 油气勘探地质工程与评价课程建设及教学改革实践
程与评价 课程 学制 学分中图分类号：G424 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.062Construction and Teaching Reform of Geological Engineeringand Evaluation Course for Oil and Gas ExplorationLIU Chenglin， HUO
科教导刊 2020年6期2020-05-03
- 资源勘查工程专业对比研究
等国的十所大学在学制、学分、课程等方面的差异，认为我国资源勘查工程专业在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等方面总体较好，但存在培养偏重于应用、以学生为本的教育思想重视不够、学生创造性与创新性不足等问题，提出以学生为本、动态跟踪资源勘查行业发展趋势、进一步优化培养计划等改进对策。关键词：资源勘查工程;工程教育认证;学制;学分;课程中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）
教育教学论坛 2019年37期2019-10-30
- 物流管理专业学生实践性教学的比较研究
性差异。关键词：学制;高职院校;物流管理专业;比较研究高职院校物流管理专业五年制教育与三年制教育是其达到教学目标的一种形式，是一种符合现代社会人才需求的办学模式，这两种学制体系共同构成了当前高职院校的教育体系。高职院校这两种学制体系的教育模式主要区别在于五年制高职招收的是初中毕业生，其学习时间为5年，三年制高职则招收的是高中毕业生，其学习时间为3年。不论是三年制还是五年制，其培养目标是相同的。我国教育部门《提高高职学院教学质量》中明确指出，在高职院校教学过
商场现代化 2019年9期2019-07-03
- 缩短学制有利于满足现实需要
务教育及高中阶段学制应减少两年的建议之后，今年的两会上，张力等全国政协委员又继续提出缩短学制的议案。因为我国现行学制小学六年、初中和高中各三年，共十二年，学生在这十二年的学习中，至少有两年以上是用来进行复习巩固和迎考的，只要把这段时间缩减掉，就轻易地达成了目标。所以，全国政协委员们缩短学制的建议在现实中是可行的，且有四个方面的积极意义。第一，缩短学制有利于教育均衡发展。我国城乡教育、东西部教育是存在着较大差距的，无论是在教学设施硬件方面，还是师资质量等软件
教书育人 2018年13期2018-11-30
- 新学制下五年制高职0.5学期面临的问题和思考
要求。五年制高职学制分段改革下，最后阶段的0.5学期半年，使得五年制高职学生的教育教学管理面临着一系列的新问题。文章重点从学制改革的背景、意义、内容、难点和对策方面进行分析阐述。关键词：五年制高职；学制；分段改革2013年9月，江苏省教育厅下发了江苏省五年制高职学制分段改革的意见通知，五年制高职将由原先实施的“4年+1年”分段培养模式改为“4.5年+0.5年”分段培养模式。五年制高职学生理论学习时间将延长半年，学生顶岗实习时间将缩短半个学年。2017年9月
现代盐化工 2018年2期2018-09-10
- 高师院校学前教育专业学生专业认同研究
的匹配度；对不同学制学生采取不同的教学、管理和评价方法，发挥其学习主动性；理解不同志愿动因学生的学习表现，对不同志愿动因学生进行有针对性的专业教育，以提高其专业认同。[关键词]职业教育；学前教育；专业认同；学制；志愿动因[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）06-0165-04一、问题的提出自我国实施学前教育三年行动计划至今，我国学前教育毛入园率从56.5%增加到77.4%[1]。随之而来的是，社会对学前教
大学教育 2018年6期2018-09-04
- 缩短学制有利于满足现实需要
务教育及高中阶段学制应减少两年的建议之后，今年的两会上，张力等全国政协委员又继续提出缩短学制的议案。因为我国现行学制小学六年、初中和高中各三年，共十二年，学生在这十二年的学习中，至少有两年以上是用来进行复习巩固和迎考的，只要把這段时间缩减掉，就轻易地达成了目标。所以，全国政协委员们缩短学制的建议在现实中是可行的，且有四个方面的积极意义。第一，缩短学制有利于教育均衡发展。我国城乡教育、东西部教育是存在着较大差距的，无论是在教学设施硬件方面，还是师资质量等软件
教书育人·教师新概念 2018年5期2018-06-10
- 谈中外高等医学教育学制的比较与启示
。在培养过程中，学制决定着医学人才的培养规格和层次，是人才质量的主要因素。选取医学教育制度中的部分内容对具有代表型的5所国家的高等医学教育学制的现状进行描述，并试图与我国医学教育进行比较分析，希望对我国的医学教育学制的发展有一定的参考与启示。【关键词】高等医学教育 学制 比较一、概述学制，为学校教育制度的简称，是国家为了从组织系统上保证教育目的的实现，根据教育的规律和国家的教育方针、政策建立起来的相互联系的各种类型的宏观教育结构体系。学校教育制度是整个教育
中国校外教育(中旬) 2017年13期2018-03-26
- 甘肃甘南藏区教育之兴衰
教育 职称工资 学制甘肃地处祖国西北，占据河西走廊要道，乃国之后路也；甘南藏族自治州则处甘川青三省交界之处，此地地处高原，沟大山深，高寒阴冷，空气稀薄，地广人稀，经济落后，教育更是欠缺。进入新世纪以来，适逢西部大开发，国家对民族地区教育事业加大了扶持力度，使甘南藏族自治州的义务教育、藏汉双语教育、高中教育、中等职业教育、学前教育、高等教育等方面都有了新提高，在教育资源配置、师资队伍建设、教育经费投入、办学质量效益等方面都有了新突破。但由于受软件和硬件条件的
中学课程辅导·教师通讯 2018年19期2018-01-07
- 浅谈职业教育的现状和发展趋势
教育 发展趋势 学制 教学管理近日赴江苏无锡职业技术学院、浙江绍兴中等专业学校、上海市大众工业学校进行了参观学习。作为职业教育从业者，我颇有感触。一、数据统计和分析1.多种学制江苏无锡职业技术学院开设有大专学制和本科学制（与江苏大学联合办学）；浙江绍兴中等专业学校和上海市大众工业学校设有中专学制和其它一些丰富灵活的学制。浙江绍兴中等专业学校在2016年设置6大类（建筑工程、生物化工、财会经贸、机械电气）共30个专业，招生人数在1200人。其中3+2学制4班
商情 2017年25期2017-07-18
- 我国当前学制对女性发展的制约与调控
萍摘要：我国当前学制整体过长不利于女性获取高学历、高职位等级与高社会地位，因而在教育、事业、婚姻等诸多方面制约了女性发展。而英国学制整体较短，并能培养了大量的高质量人才，因此具有较高的借鉴价值。通过对英国学制的分析我们认为可以通过提高时间利用率，压缩高等教育年限或保持现有学制不变，通过弹性升级或毕业的方式来使人们在较小年龄获得高学历成为可能，从而打破我国当前学制对女性的制约，实现女性进一步发展。关键词：学制；女性；制约；调控中图分类号：G64文献标识码：A
教育文化论坛 2017年4期2017-05-30
- 考试与学制改革探究
育资源，通过缩短学制这一弹性学制，并辅以相应的考试手段，以应对目前学生学习时间浪费、学习效率低下的问题，需要我们从准确把握农村初中教育性质上对其考试及学制进行探究。[关键词] 考试 学制 改革探究“没有思想就没有灵魂，没有理念就没有方向。”在新科技革命的发展，大数据、云计算、“互联网+”时代，农村传统教育的思路和方式，必然伴随着思想的解放、理念的更新而发生变化。有些过去有效的教育理念，现在未必有效；有些过去看来是不合时宜的教学改革，现在却势在必行；有些过去
课程教育研究·新教师教学 2016年12期2017-04-11
- 试论传统学塾在近代教育新旧交替中的作用
是时代的需要。新学制应运而生，在新旧交替中，传统教育资源（如学塾、书院）发挥了自己的作用。关键词：学塾 学制 社会变迁 新旧交替【中图分类号】D926.7；D929我国是一个农业大国，直到今天，大部分的人口仍然居住在农村中。农村在我国的地位是很重要的，它与我国的现代化历程息息相关。本人原意是想探讨一下在我国由传统社会步入到现代社会这一社会变迁过程中农村教育的状况，无奈能力有限，且材料不好找，加之所涉及的时间和空间的范围太大。本文涉及的农村指的是县以下的行政
课程教育研究·新教师教学 2016年2期2017-04-10
- 不同学制背景下的学前心理学教学改革探索
要】 如何在多种学制背景下开展《学前心理学》教学，是培养幼儿教育人才中的重要课题之一。本文结合具体院校的真实情况，剖析不同学制背景下学前心理学的教学改革方向。【关键词】 学制；学前心理学；教学改革【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01学制具体规定了学校的性质，学校的任务，入学条件，修业年限和学校之间的关系。目前，在长沙师范学院学前教育系已经存在着三年制中专（西藏班），三年制大专、五年制
课程教育研究·学法教法研究 2016年36期2017-03-31
- 学理与法理：中小学学制变革的依据
编者按：学制是国家规范教育行为、调整教育关系的一种基本制度。它关系到教育方针的贯彻、教育目的的实现和教育任务的完成，关系到教育的普及与教育质量的保障。直接影响着和谐社会建设与中国梦的实现。近年来。从全国“两会”的建言献策到社会舆论的热议，关于缩短中小学学制的呼声从未停歇，还有一些地方和学校依法进行了相关变革试验。中小学学制是否需要缩短？是实行一元化还是多元化学制？未来的学制改革会有哪些趋势？诸多问题亟待决策者从国家战略层面，依法给予积极回应与解读。为此，我
河南教育·基教版 2016年11期2017-02-22
- 民国时期高等教育的特征及启示
要：文章从近代学制演变的视角梳理我国民国时期高等教育的发展历程，并分析了民国时期高等教育的主要特征，并提出民国时期高等教育对我国当前高教改革的启示意义。关键词：学制；民国；高等教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0066-02辛亥革命后，资产阶级民主共和政权的建立，改变中国的政治体制和社会形态，民主革命派期望通过教育来巩固政权。通过一系列学制的颁布以及政策法令的实施，民国时期的高等教育大放异彩，与世界高
黑龙江教育·高校研究与评估 2017年2期2017-02-16
- 民国时期高等教育的特征及启示
要：文章从近代学制演变的视角梳理我国民国时期高等教育的发展历程，并分析了民国时期高等教育的主要特征，并提出民国时期高等教育对我国当前高教改革的启示意义。关键词：学制；民国；高等教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0066-02辛亥革命后，资产阶级民主共和政权的建立，改变中国的政治体制和社会形态，民主革命派期望通过教育来巩固政权。通过一系列学制的颁布以及政策法令的实施，民国时期的高等教育大放异彩，与世界高
黑龙江教育·高校研究与评估 2017年2期2017-02-16
- 民国时期高等教育的特征及启示
要：文章从近代学制演变的视角梳理我国民国时期高等教育的发展历程，并分析了民国时期高等教育的主要特征，并提出民国时期高等教育对我国当前高教改革的启示意义。关键词：学制；民国；高等教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0066-02辛亥革命后，资产阶级民主共和政权的建立，改变中国的政治体制和社会形态，民主革命派期望通过教育来巩固政权。通过一系列学制的颁布以及政策法令的实施，民国时期的高等教育大放异彩，与世界高
黑龙江教育·高校研究与评估 2017年2期2017-02-16
- 民国时期高等教育的特征及启示
要：文章从近代学制演变的视角梳理我国民国时期高等教育的发展历程，并分析了民国时期高等教育的主要特征，并提出民国时期高等教育对我国当前高教改革的启示意义。关键词：学制；民国；高等教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0066-02辛亥革命后，资产阶级民主共和政权的建立，改变中国的政治体制和社会形态，民主革命派期望通过教育来巩固政权。通过一系列学制的颁布以及政策法令的实施，民国时期的高等教育大放异彩，与世界高
黑龙江教育·高校研究与评估 2017年2期2017-02-16
- 从汽车制造与检修专业人才培养方案浅议汽车专业课程设置与实施
：人才培养方案；学制；课程设置；实习；建议DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.2551 汽车专业人才培养实施方案简介汽车制造与检修专业是我校重点专业之一，人才培养实施方案如下：（1）培养目标主要是面向汽车制造、维修领域，培养爱国爱党、遵纪守法、敬业爱岗、诚信友善，德、智、体、美全面发展，具有良好道德品质和文明行为习惯，具有社会责任感、创新精神和实践能力，具有与本专业相适应的文化素养和良好的职业道德，牢固掌握本专业职业
山东工业技术 2016年23期2016-12-23
- 学制不缩短，那要怎么改？
罗惠文?王艳珍学制改革在各国都是教育改革的一个重大的制度问题。目前中国基础教育主要沿用1922年开始形成的“633学制”—小学6年、初中3年、高中3年，延续已近百年。对于该基本学制，自20世纪60年代便遭到较多批评，主要认为学制太长及其分段合理性存在问题。那么，在从1922年整个教育环境和年青一代成长条件发生巨大变化的当下，学制是否应当又应如何做出调整与变革？近期，21世纪教育研究院举办了“基础教育学制改革研讨会”，特邀北京师范大学资深教授、中国教育学会名
中国教师 2016年22期2016-12-22
- 我国职业教育体系的现代性构建
的一项战略决策。学制作为职业教育体系的主要呈现形式，也曾经历百余年的演变。职业教育体系中目前存在着中高职衔接不顺畅、职业教育与普通教育缺乏沟通、职业培训功能发挥有待增强等根本问题。借鉴《国际教育标准分类（2011）》，构建一个开放、融通、多元，“纵向上不同层次教育相互衔接，横向上不同类别教育相互沟通”的现代化职业教育体系。关键词 职业教育体系；现代性；国际教育标准分类；学制中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）10-
职业技术教育 2016年10期2016-07-02
- 从英国的医疗和医学教育体系谈全科医师的培养
介绍，还从招生、学制和学位等几方面详述了英国的医学教育体系及全科医师的培养，并就中英两国全科医师的教育培养及实际需求进行比较，指出我国全科医师的不足。建议取消医学专科，增强全科医师的素质及被信任度。关键词：英国；全科医师；医学教育；学制；学位中图分类号：R-01 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0001-03全科医师应该是一个国家医疗的中坚力量，然而在中国，以医院为主体的医疗体系中几乎没有全科医师的位置，即使遍布全国的社区医院
教育教学论坛 2016年30期2016-05-30
- 《伊豆的舞女》的时代要素
五角钱 流感 学制《伊豆的舞女》是川端康成根据自己20岁（1918年）时的体验写成的短篇小说。1926年发表于《文艺时代》杂志，1927年收入金星堂出版的单行本小说集中。1981年上海文艺出版社出版了侍桁翻译的《雪国》，其中收入了《伊豆的舞女》，当时的译名是《伊豆的歌女》，后来有了多个译本。关于《伊豆的舞女》的前期研究很多，例如，何乃英（1996）“《伊豆的舞女》探析”一文中，分析了写作由来、执笔过程、思想内容、创作方法的。虞雅芬（2000）在“以情纬文
文学教育 2016年5期2016-05-14
- 香港大学牙医学院与中国内地口腔医学本科教育的比较和思考
口腔医学本科生的学制和招生要求、课程设置、教学方法以及人才培养的目标等方面，总结异同，为我国口腔医学教育体制的完善提供参考，促进优秀口腔医学人才的培养。关键词：口腔医学教育；学制；教育模式；本科口腔医学在我国的起步比国外要晚，但发展迅速。口腔医学学科的发展，使口腔医学教育有了长足的进步，但同时也面临着复杂的问题和严峻的挑战。我们需要培养高素质、有国际竞争力的口腔医学专业人才，提升我国全民医疗水准。因此，构建一种既符合我国国情又能够显著提高口腔医学教学质量的
安徽医药 2016年4期2016-03-17
- 中国近代的学制流变
一、清末学制1.壬寅学制1902年8月，清廷公布了管学大臣张百熙主持拟定的一系列学制系统文件，统称为《钦定学堂章程》。因该年为农历壬寅年，故又称《壬寅学制》。这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。但该学制公布后未及施行就为《癸卯学制》所取代。2.癸卯学制1904年1月，清廷公布了张百熙、荣庆、张之洞重新拟定的一系列学制系统文件，统称《奏定学堂章程》。因公布时
新校长 2016年6期2016-01-15
- 基于中外高等医学教育学制的比较研究
中外高等医学教育学制的比较研究文/卢冠男摘要：为了进一步提升我国医生队伍人员的综合能力素质，以满足当前医疗卫生事业的实际发展需求，就需要进一步提高我国医学教学的整体水平，但是，从当前我国医学教育领域发展的现状看，其与国外高等医学教育之间的差距仍旧很大。而通过对国内外高等医学教学的对比分析，可以看出医学教育学制对所培养人才质量的高低有着较大影响，因此落实医学教育学制改革势在必行。本文基于中外高等医学教育学制展开了比较研究，试图为我国医学教育学制改革提出可参考
亚太教育 2015年34期2016-01-12
- 高职教育非护理专业与护理专业学制的比较研究
理专业与护理专业学制的比较研究文/杨秀兰倪洪波摘要：高职院校不同专业之间的学制有所不同，其中护理专业多实行三到四年制，而非护理专业多为二到三年制。护理专业与非护理专业学制不同产生的原因是多方面的，本文将对其进行探讨分析，旨在为相关研究提供参考。关键词：高职教育；非护理专业；护理专业；学制；比较作者简介：杨秀兰(1979-)，女，汉族，硕士研究生，荆州职业技术学院医药学院，研究方向，临床护理。中图分类号:R471文献标志码：A文章编号：2095-9214(2
亚太教育 2015年27期2015-10-27
- 德国职业教育学制解读
述了德国职业教育学制从学徒制到“双元制”的形成过程;解读了德国职业教育学制的5个要素，即学校性质、任务、入学条件、学习年限和学校之间纵横连通的衔接关系，以及中高等职业学校不同办学模式的学制构成特点;提出了德国职业教育有待改进的建议。关键词：德国;职业教育;学制 德国教育对世界教育现代化做出了三大贡献。一是基础教育，在1619年提出普及义务教育，1717年为义务教育立法，在全世界开义务教育之先河。①二是高等教育，1810年洪堡大学将大学的人才培养单一功能拓
高教探索 2015年9期2015-09-21
- 学制视角下贸易经济学科建设和教学体系发展再思考
学制视角下贸易经济学科建设和教学体系发展再思考文/汪洋摘要：本文主要探讨贸易经济学科建设和专业发展目前存在主要问题，一是从学制视角下探讨本科生和高职学生实践型人才培养的区别，二是从经济学和管理学的区别的视角探讨专业定位。试图探究贸易经济学科建设的未来方向，并提出一定的建议。关键词：学制；贸易经济；专业发展作者简介：汪洋，首都经济贸易大学贸易经济系副教授。中图分类号:G648.7文献标志码：A一、 引言教育部《普通高等学校本科专业目录(2012)》将贸易经济
亚太教育 2015年19期2015-07-22
- 高职本科的“学制”延长与“学法”改革
职业教育;转型;学制;学法【中图分类号】G710 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）20-0017-01新华网4月6日报道，为深化教育改革，加快高端技术技能人才培养，浙江省教育厅日前下发通知，确定在浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院等5所高职院校先行开展四年制高等职业教育人才培养试点。通知明确，相关试点专业招生纳入浙江科技学院、中国计量学院、浙江工商大学、温州大学、浙江理工大学等“结对”本科高校的招生计划，实行计划单列
江苏教育·职业教育 2015年5期2015-05-30
- 思考职业教育中的弹性学制
发展，职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，已显得日益重要。【关键词】学制 弹性学制 弹性选课 学分制 导师制【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0018-01所谓弹性学习制度，广义地理解就是构建各类教育相互沟通、衔接，适合人们多次教育选择要求的“立交桥”；狭义地理解就是学习内容有一定选择性、学习年限有一定伸缩性的学校教育模式。在弹
课程教育研究 2013年3期2013-07-09
- 我国高校本科教育体制改革建议和建言
科教育体制改革从学制转换、基础学科的课程设置以及理论加实践教学等方面进行阐述并提出建议和建言。关键词:本科教育体制改革 学制 基础学科课程设置一、引言“当前,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。当前的教育工作的任务是:遵循党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者素质,培养大批人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革
大家 2009年9期2009-12-17
- 我国现行学制和教学内容必须进行根本性改革
摘 要】我国现行学制存有中小学学习年限太长、教学内容超前和负荷过重的问题。从最充分开发我国人才资源，使所有受教育者都能尽快地成为对社会有用人才的角度看，必须适当缩短中小学阶段的学习年限，减少中小学特别是高中的教学内容。【关键词】学制 教学内容 改革当前，我国中小学学习年限整体上太长，中小学学习内容出现超前的现象，而且愈演愈烈，极大地加重了中小学生的学习负担，严重地摧残中小学生的身心健康，对人才培养已造成了十分不利的后果，“考试素质”越来越高，身体素质和创新
中国校外教育(下旬) 2009年2期2009-03-31
- 沈亦珍的教育改革探索及其指导意义
；人才培养模式；学制；教学；指导意义[摘要]当代教育家沈亦珍在其70余年的漫长教育生涯中坚持进行教育改革，是我国基础教育改革的先行者。沈亦珍的教育改革主要表现在改变人才培养模式、学制改革以及教学改革等方面。沈亦珍教育改革的成功经验给予后人许多启示。为了获取教育改革的显著成效，应当更新教育观念，坚持社会发展与个人发展相结合；重视实验研究，坚持理论与实践相结合；借鉴先进教育理论，坚持学习国外经验与适应中国国情相结合。沈亦珍的教育改革探索体现了先进的教育思想，至
东南大学学报(哲学社会科学版) 2004年3期2004-01-07