语势
- 加强语势用反复
得好！反复能加强语势，起到突出强调语意的作用。”大嘴兔子总结道。“那多用几次行不行？比如‘盼望着，盼望着，盼望着，盼望着……”小猴子念念有词。“你这是忘词了还是在学唐僧念紧箍咒？”胖胖熊笑得眼泪都快出来了。“你别忘了，斑马老师说过，写文章要表达准确恰当，否则啰里巴嗦一定不是好文章！”大嘴兔子提示道。“嗯，这下我明白了！”小猴子拍了拍胸脯。“好，小猴子那我问你，反复有几种形式？”斑马老师走过来问。“有，有好几种吧！”他又挠起了脑袋，好像一挠脑袋就能挠出答案一
新少年 2023年8期2023-08-31
- 《习近平谈治国理政》(第一卷)翻译中评价意义的重构研究
度进行分级,包括语势(Force)和语焦(Focus)2个范畴。其中,语势又包括强度和量度,语焦可细分为锐化和钝化。为纪念评价理论问世20周年,马丁[9]特撰文回应该系统应用过程中术语表述和选择等关键问题,为该理论的进一步发展和运用奠定了基础。评价理论自创建以来,广泛运用于政治等各类话语研究。《习近平谈治国理政》(第一卷)作为我国新时代最重要的政治文献之一,通过运用各种评价资源手段,不仅可以促进中国共产党积极形象的构建,而且能有效创造作者与读者之间的对话互
安徽理工大学学报（社会科学版） 2023年2期2023-06-14
- 善用排偶增语势
法，可以收到增强语势的效果。对偶也是一种修辞手法，它常以两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思，或用两个对称语句来加强语言效果。两种修辞手法用在作文里都可以使语言生动形象。以《虽有嘉肴》《大道之行也》为例——虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
作文周刊·八年级版 2023年21期2023-06-06
- 影视配音和广播剧配音中声音造型艺术的差异性分析
——以《全职高手》系列作品为例
象构建。1.3 语势变化的差异语势就是说话的语气起伏，简单理解就是重音位置的不同，台词中只有出现语势变化才会有感情，不会让人觉得是在听有声书。黄少天：但是队长您更厉害呀，您看您也是既有技术又有战术还有……我！你是不是更厉害。电视剧中黄少天和喻文州的一个对话中，黄少天因为说话太快以至于当意识到说出的话是有问题时，紧急的刹车停顿，在语势上就是出现了变化，由原来的快到慢，更多的还配合了演员这里的表演以及演员说话的口型。月中眠：你早看出来了，所以才控制仇恨不给治疗
卫星电视与宽带多媒体 2022年21期2022-12-23
- 改良语势模型视域下中文国际传播策略研究
形成过程，对英汉语势和通用性进行对比后，发现一种语言能否成为国家或国际通用语与该语言的语势密不可分[3-4]。一、语言活力和语言影响力评估模型探讨语言的自身属性需要依据一定的指标参数或标准，评估该语言的活跃程度及传承能力。不同学者及国际组织基于语言活力概念提出语言活力评估模型，其中3个影响较大。Giles等首次提出民族语言活力评估框架，从群体地位、人口因素、机构支持3个结构变量考察民族语言群体的活力[5]。该评估模型变量要素和评估指标数量相对有限，对某些群
石家庄铁道大学学报(社会科学版) 2022年4期2022-11-09
- 水调歌头·明月几时有
是何年”，前半句语势要往回收，情绪中带着些许迷茫，后半句则要送出去，“年”字稍作延长。第三句中“归去”二字可理解为苏轼将明月视为自己的归宿，因此在朗诵时要体现作者对明月的向往与渴望。这一小句语速要快，语势向上，至“又恐”后稍作停顿，语势向下，情感转为伤感，语速渐缓。“高处/不/胜寒”延续前面的情感，语速则要更慢。上阙的最后一句认为“与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢”，因此，情感要一反前文的颓唐，转而积极向上，情绪层层递进。下半阙主要是借月怀
润·文摘 2022年9期2022-10-29
- 文化自信从中国的文字和语言开始
——学会用声音和语言“绘画”
顿以后，还要掌握语势。有三种语势：一种是上行，一种是平行，一种是下行。语势上行，往往代表小孩、幼儿、婴儿，代表的情感往往是比较高兴的、愉悦的、兴奋的、惊喜的，代表的物件是薄的、短的、轻的、小的。平行语势一般代表的是青壮年，情感是庄重的、冷静的、客观的、公正的，代表的物件是有重量的、有厚度的、中等的。下行语势，可想而知就是代表中老年人。下行语势情感上是代表痛苦的、悲伤的、沮丧的，物体就是庞大的、沉重的、厚度更大的。在收音机里，我们能够听到的语势特别多。儿童节
上海采风月刊 2022年5期2022-10-11
- 语势理论下区域方言保持机制研究
制？ 本文将运用语势理论，探索构建方言语势层级模型，结合田野调查深入分析合肥地区中小学生语言状况，进而解决上述问题。一、语位、语势与方言语势（一）语位与语势概念引出学界已从多角度提出方言保护策略。有从建立语文政策的角度出发，研究差异化保护方言资源[6]；有从生态学的视角提出相关保护与传承的策略[7]；有从义务阶段教学、家庭环境和社会环境等角度提出应对方案[8]；有从改变传统片面语言意识做起，注重培养孩子多语多言能力，营造和谐多语生活[9]。这些措施的提出，
广西教育·D版 2022年7期2022-08-15
- 论述类文本中的排比和对偶
法，可以收到增强语势的效果。对偶也是一种修辞手法，它常以两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思，或用两个对称语句来加强语言效果。两种修辞手法用在作文里都可以使语言生动形象。那么，它们在论述类文本中有什么作用呢？我们以《〈礼记〉二则》为例，谈谈它们的作用。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？大道之
作文周刊·八年级版 2022年21期2022-06-15
- 语势理论下区域方言保持机制研究
过深入阐释语位、语势理论，深挖方言语势的重要参数，提出六级方言活力论和三级方言认同论，建立方言语势层级模型。依据语势理论，结合合肥地区中小学生语言状况田野调查，得出从内在力量（语言认同）角度建立区域方言保持机制，即从年轻群体个体角度出发唤醒方言认同价值观、从家庭环境角度出发培育方言认同意识、从社会环境角度出发营造方言认同氛围。关键词：语势;方言活力;方言认同;乡土情结;区域方言保持中图分类号：H07 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（202
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2022年7期2022-05-30
- 乡愁
、哀伤。在朗诵时语势向下，声音放远，仿佛我们的朗诵可以传回作者故乡。这里需要注意，声音放远，并不是音量放大。我们在练习时，可以在控制音量的前提下，眼睛盯住远处的目标物，对目标物朗诵。第一节是全诗的前两句，作者的重点在乡音缭绕，描绘了一个皓皓明月下，清丽悠远的笛声隐隐传来的画面。作为全诗首句“故乡的歌/是一支/清远的笛”，声音要洪亮，不要用虚声，注意语流起伏。其中“清远”二字语速要放慢，仿佛笛声是由远处传来。而“总在/有月亮的晚上/响起”要注意停顿，结尾的语
润·文摘 2022年8期2022-05-30
- 评价理论在话语分析中的应用*
——以新闻话语为例
的分级资源，包括语势和聚焦两个子系统[3]。三、研究方法本研究以评价理论体系为分析框架，通过对中美主流媒体关于同一事件的新闻报道进行分析，进而揭示新闻语篇报道中所暗含的态度和立场。两则新闻语篇分别来自美国有线电视新闻网和中国日报，内容是在新冠爆发期间，一位从澳大利亚返回中国的华人女子拒绝遵守相关隔离措施，执意外出跑步且不戴口罩，因此与社区工作人员和警察发生争吵，随后被其所就职的拜尔公司开除。美国有线电视新闻网的报道标题是“A Chinese Austral
德宏师范高等专科学校学报 2022年1期2022-03-05
- 揣摩语气：阅读教学不可小觑的抓手
必形成文本对称的语势，学生在不同声音形式中能够感受到强大的情感张力。揣摩语气需要教师进一步捕捉语气之势，在强大的语势中感悟语气产生的震撼力，让学生受到思想情感上的共鸣，深化学生对文本的理解，让文本内涵更加丰满。《孙权劝学》一课，围绕不同语气，进一步引导学生聚焦句子个性化的特质，捕捉文本语气表现出的语势。围绕“卿今当涂掌事，不可不学！”一句，在掌握语气类型基础上，我又进一步引导学生抓住两个“不”，引导学生在感悟双重否定中，体会到孙权坚决的语气，在严厉中感受到
语文天地·高中版 2021年11期2021-09-22
- “幸福是什么” 排比句
它能达到一种加强语势的效果。 想想练练 幸福不是 ，而是 。 幸福不是 ，而是 。 幸福不是
阅读与作文（小学低年级版） 2021年5期2021-09-10
- 语势的妖娆
语势的剑气，不可以摧毁牙齒的锋芒，这个世界还有什么可以值得用来褒奖瓦砾？（瓦砾长期伏于世俗的地气深处，会阻碍你的语音。）其实，快乐的姿势，不是赞词，而是阅读到人生最后的答案，或者诠释。（这个时候，所有的语势长成手势树，风雨中总是吐纳出爱的手势密码。）语势全部的风景是无心的揽胜过程，譬如说，你在口罩后面看到了一种过滤后的冷漠。语势直捣心窝。但是，它不含尼古丁，只是表白你被虚词包围了的妖娆的心迹。
散文诗 2021年8期2021-09-05
- 缅甸华语传承模式研究
华人与主体民族的语势和语言-文化适应关系构成的三要素变迁系统，其发展趋势是：“顺外传内-传承复苏”模式是缅甸华语传承的历史选择，“外势大于内势”是缅甸华语语势的客观趋势，同化是华-缅族语言文化关系的发展走向。国家语言政策对跨境移民群体语言文化有制衡作用，甚至对其走向起决定作用;经济价值是永恒的变量，是激发新生代华人传承华语的最主要动力;跨境移民群体语言文化被同化是不可避免的，要及时抢救挖掘海外华语资源;华人处理好语言认同、民族认同、国家认同的关系，能为中缅
语言战略研究 2021年4期2021-08-09
- 极差系统下三届进博会译文语势与聚焦词分析
进口博览会的译文语势与聚焦词进行分析，并通过历时性比较，分析中国形象在译文中的构建。【关键词】进博会;分析【Abstract】This study aims to analysis the image of China through the force and focus of the speech on CIIE（2018-2020）by annotating and outputting results from Antconc. With the
校园英语·上旬 2021年4期2021-07-19
- 新闻报道中强语势评价资源使用策略
——以“最”为例
有可分级性，其中语势较强的资源对于态度的表达和传递有着明显的体现。在汉语新闻报道中对于具有强语势评价意义的词汇的具体分析并不多见，本文以北京语言大学语料库(BCC)为语料来源，检索报刊分类中《人民日报》的往期报道，以评价理论中的级差系统为研究视角，对新闻报道中出现的汉语词“最”的使用进行了研究分析，探讨其在评价理论背景下实现的人际意义，并提出了在新闻报道中相关的使用策略，为新闻工作者的语言运用提供有益的借鉴意义。二、评价系统及级差系统评价系统继承了系统功能
河北工程大学学报(社会科学版) 2021年1期2021-05-19
- 论语势曲线图在朗读教学中的运用
验朗读之美。二、语势曲线图及其绘制方法朗读是精妙的，个中道理有时甚至难于言传。张颂就曾言，对朗读的音声性的研究，“是指对有声语言的声音形式的探求，是‘成于外而化乎内的过程的研究”，“恰恰是这声音形式，瞬息万变，稍纵即逝，因情而异，因人而异，难于捕捉，难于描述，更难于具体把握。”“将来，也许会出现某种描写声音形式的方式、方法（这里指的是用语言，而不是指用仪器），但那也只能成为某一次朗读的声音记录，而绝不可能成为另一次朗读的‘蓝图。换句话说，这种描写或记录，只
中学语文·教师版 2020年10期2020-12-14
- 夏青播音艺术研究
“停顿调节”和“语势营造”这三方面切入，来尝试总结夏青老师播音艺术经验中的要点，以期本着切磋共勉的态度，为播音同仁进一步深入学习、体会夏青老师播音技法提示更为明确的参考方向。一、善于把握重音，来提示播音的逻辑性在语言实践中，重音直接关系到表情达意的效果。同样一句话，通过确定不同的重音位置，其所表达的思想情感甚至意义内涵都会表现出相应的差异。正是基于这一点，播音艺术尤其注重重音的把握，并将其作为播音员最基本的素养来加以要求和规范。在这方面，夏青老师的播音实践
大众文艺 2020年10期2020-07-12
- 小说翻译的情感批评∗
——以《祝福》英译为例
），级差系统包括语势（force）和聚焦（focus）。目前将评价理论运用于翻译的研究，可以分为规定性研究和描述性研究。 规定性研究主要是从评价系统的等值角度对比原文和译文，如于建平和岂丽涛（2007）分析《好了歌》的8 个译本在评价系统上的等值情况；苏奕华（2008）通过对比学生译文和杨宪益译文，主张译文在态度翻译上既不能欠额又不能过载。 描述性研究以描写的方式分析翻译中态度的变化模式，以及影响态度变化的变量，如钱宏（2007）分析译文不忠实于原文（主要
外语学刊 2020年5期2020-04-09
- 英语一些让步连结词的语意语势与语用分析
步连接词的语意、语势与语用为重点进行研究，首先分析英语让步连接词的分类，然后阐述英语让步连接词的语意与语势区别，其主要内容有：属连词引导让步状语从句、表示让步意义的词组形式等，最后总结英语让步连接词的语用特征分析。【关键词】英语;让步连接词;语意;语势;语用【作者简介】李彤彤，辽宁省鞍山市现代服务学校。在英语教学中，常见的一种语法概念就是让步，也就是说某英语句子的上半句属于承认事实，而下半句的意义就是说出真正意义，该句子中就包含让步。而英语表让步的词和词组
校园英语·下旬 2019年8期2019-10-07
- 一段一风貌六段“六重天”
语言 品鉴 语势 点染 语言是文本的“外衣”，是读者触摸文本的媒介，也是作者思想情感表达的载体。可以说，咀嚼文本语言是解决绝大多数语文教学问题的起点和支点，是有效提升学生语文素养的关键。要想深入理解文本内涵、把握文本意义，就需要深入品鉴文本语言。 明代散文大家归有光的代表作品《项脊轩志》在言辞表达上颇具特色，独显风神。整体上看，它文笔清淡，毫无矫饰，明净时如一抹月光，平静处似一溪流水， 语言质朴自然，作者无意于感人，欢愉惨恻之情却处处溢于言语之外。而
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 句末代词的所指与位置及其对句子语势的影响*
具有加强相应小句语势的功能。由于自身带有主观性特征[+Subjectivity]，因此出于核查相应[+Subjectivity]特征的需要，相应句末虚指代词已由原先IP内的宾语位提升至了更高层的ForceP位。提升后的语迹为空，形式上不能被占据。而仍位于IP内的代词则不带主观性特征，语义上仍受到相应句内或句外成分的管辖。1引言句末代词位于句子末尾，通常指代句子内(或句子外)的某个具体对象或概念，如普通话例 (1)句末的“他”指的就是句首的“邋遢大王”。(1
语言科学 2019年4期2019-08-29
- 朗诵艺术中意境的综合运用
冷淡、呆板的习惯语势。在运用情景再现技巧构造意境时，诗已经不是书面语。我们首先得‘理清头绪’；思考画面开头是什么？接下来如何变化？运用电影镜头语言时是全景还是中景，是俯拍还是仰拍。如“举头望明月”与“低头思故乡”就得心中有数，需要运用语气的变化将仰视与俯视表现出来。其次要‘设身处地’；朗诵主体应当就在这个情景中。但应当明确的一点是，朗诵者不是李白，也不可能是李白，就算是后来的李白也不是当时的李白。意境具有即时性，也就是张颂老师说过的时间性。只有那一刻的李白
传播力研究 2019年18期2019-07-26
- 比较语义关系形容词的强语势表达探究
d 构成的前置强语势结构，表达“非常满意”“大为满意”等意义，说话人通过比较级形式旨在加重说话的语气和进一步明确形容词的语义，强调色彩鲜明[4]。1.2 后置强调后置强势语是等比语义关系的形容词后面的特殊修辞表达形式。原级形容词主要通过“as+形容词+as+同一形容词+情态动词 （can 或may）+ 连系动词be”特殊结构来实现后置强语势表达效果[5]。（1）Our campus is as clean as clean can be.我们的校园非常清洁
焦作大学学报 2019年4期2019-03-04
- 极差在政治演讲中的应用
差体系中，聚焦和语势可以同时从两个方面进行探讨，即柔化、弱势和锐化、强势，来表达同一范畴中不同的语义值。本文通过改变文本的语义价值，用高语义来锐化事件的某一方面，以低语义来软化事件，来实现政治演讲。在强调客观性、真实性、严密性和合理性的政治演说中，演讲内容准确性很高，因此选择合适的语义价值是非常重要的。一、极差的发展阶段萌芽阶段发生在1990年代初。Martin的代表作继承了Sapir的观点，认为极差的意义是普遍的，并首次提出了“分级制度”的概念。Mart
山西青年 2019年5期2019-01-16
- 汉语动词译为英语比较级形容词的规律探索
要：汉语是动态语势，英语则是静态语势，所以汉译英时要尽可能把汉语动态语势转换成英语静态语势，采用的方法就是把一些汉语动词译成英语形容词。表示暂时性状态的英语形容词具有动词特征，英语形容词比较级表示状态的相对变化，更具有动作含义，因此把表示状态的汉语动词译为相应的英语形容词，把表达状态变化的汉语动词译成相应的英语形容词比较级，可使英语句子结构更简洁，语义更明晰和准确。关键词：动态；静态；语势；动词；形容词比较级；词类转换中图分类号：H315.9 文献标志码
黑龙江教育学院学报 2018年9期2018-12-01
- 如何让一年级的孩子们爱上朗读儿歌
忆更深刻。二、借语势朗读儿歌。语势可以分为三种：上行语势。比如：有关小孩、动物的词句就可以使用上行语势；下行语势。表示重、沉、悲哀、沉痛的词汇使用下行语势；平行语势。中性词、平静、冷静的感情词都可以用平行语势。课外儿歌《小蚂蚁坐大船》中就有很多语势比较明显的词，“小蚂蚁、小花瓣”都可用下行语势；“大船、多大”就是上行语势；其他则是平行语势。在开始时可以让学生们在语势方面表现得比较明显一些。这样读起来，学生感觉这种声音的高低起伏很有趣，在我教学过程中，我还让
学校教育研究 2018年1期2018-10-21
- 政论文中排比句的巧妙使用
排比句，可以增强语势和突出情感。据此，找出《十九大报告》中的排比句，对此从修辞方面进行了阐释。关键词：排比句；情感；语势；语势中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.29.081政论文，也称“政论体”、“政论语体”。王德春认为政论的语体因其宣传的鼓动性，可以直接为政治斗争及思想宣传服务（P35）。政论文的特点是具有说服性，它通过概述某个议论对象来提出见解和主张并说明理由，能够使读者信服文章。政论
现代商贸工业 2018年29期2018-10-10
- 雅言诵经典之路浅析
！关键词：朗诵；语势；节奏中图分类号：G642：H119-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0223-01朗诵艺术需要语言功力，需要艺术技巧，在技巧运用达到一定水平时，不再考虑技巧，却又是技巧无处不在，那便是“大巧若拙”、“天然去雕饰”。为此，就要刻苦训练，以百倍的努力去攀登炉火纯青的艺术高峰。一、朗诵学习当中初学者易犯的问题在朗诵的学习当中，初学者容易出现以下情况：（1）基本功方面：吐字不够舒展，字头的力度不够，气息不稳；
文艺生活·中旬刊 2018年3期2018-09-28
- 浅析语言节奏在台词独白中的运用
通过情绪的变化、语势明暗的对比、节奏的快慢等规律性的运动来增添臺词的表现力和感染力。《红色风暴》这部电影中施洋大律师的独白是非常典型的一段男声独白片段，因此在拿到这段独白时首要是对它进行基调的确定，剧中人物的语言反映着他对人、对事的态度，是最能表达人物的精神面貌和性格特征的，是我们了解人物的第一要素，因此要从剧中施洋律师的人物语言中去寻找人物性格。从剧中人物语言可以看出，施洋律师的性格刚正不阿，为了普通工人的切身利益可以在法庭上言辞确凿的指控被告。并且以清
神州·中旬刊 2018年7期2018-07-28
- 如何让一年级的孩子们爱上朗读儿歌
——记部编教材儿歌教学
忆更深刻。二、借语势朗读儿歌。语势可以分为三种：上行语势。比如：有关小孩、动物的词句就可以使用上行语势；下行语势。表示重、沉、悲哀、沉痛的词汇使用下行语势；平行语势。中性词、平静、冷静的感情词都可以用平行语势。课外儿歌《小蚂蚁坐大船》中就有很多语势比较明显的词，“小蚂蚁、小花瓣”都可用下行语势；“大船、多大”就是上行语势；其他则是平行语势。在开始时可以让学生们在语势方面表现得比较明显一些。这样读起来，学生感觉这种声音的高低起伏很有趣，在我教学过程中，我还让
卫星电视与宽带多媒体 2018年1期2018-03-03
- 级差理论框架下英汉语言学类学术书评的对比分析
架。级差系统包括语势(force)和语焦(focus) 两部分。图1为Hood[6]的级差理论框架。图1 Hood的级差理论框架[6]二、文献综述国外对于学术书评的研究始于Motta-Roth[8]，他从结构的角度对60篇书评进行语类结构和评价策略分析，总结了学术话语中的四种共现修辞策略。后来Valor[9]从语用的角度分析书评的礼貌和语气，发现书评作者常用礼貌的叙述以期保持与读者的和谐关系。Hyland[10]对书评中的评价进行讨论，发现书评作者对于原作
重庆第二师范学院学报 2018年1期2018-02-28
- 如何让一年级的孩子们爱上朗读儿歌
更深刻。二、 借语势朗读儿歌。语势可以分为三种：上行语势。比如：有关小孩、动物的词句就可以使用上行语势；下行语势。表示重、沉、悲哀、沉痛的词汇使用下行语势；平行语势。中性词、平静、冷静的感情词都可以用平行语势。课外儿歌《小蚂蚁坐大船》中就有很多语势比较明显的词，“小蚂蚁、小花瓣”都可用下行语势；“大船、多大”就是上行语势；其他则是平行语势。在开始时可以让学生们在语势方面表现得比较明显一些。这样读起来，学生感觉这种声音的高低起伏很有趣，在我教学过程中，我还让
学校教育研究 2017年30期2017-08-13
- 评价理论视角下二人转语言的幽默及美学特征
。级差包括聚焦和语势。关于幽默的研究主要有“优越论”“释放论”和“乖讹论”三种理论。它们分别从认知、社会行为和心理分析角度来理解幽默，其中最有影响力的是“乖讹论”。所谓“乖讹”指事物不相称、自相矛盾的情况或性质，“乖讹论”认为由期待或预期落空而引发幽默[2]。在语言学范围内，学者多从认知、语用、修辞等角度研究乖讹的产生和消解，从系统功能角度研究的较少，而且主要集中在语域、及物性、衔接等方面的探讨。评价理论是系统功能语言学关于人际意义的新发展，自诞生以来用于
辽东学院学报（社会科学版） 2017年3期2017-03-13
- 汉语语调、语气对声乐演唱的作用
和语气共同构成的语势也会对声乐演唱产生积极的促进作用。汉语的语调在声乐演唱中具有表达作品要求的情感和语态、展现演唱乐句的口语化和生活化的作用。汉语的语气是表演者内心表演热情的传递，更是作品内含情绪的表现。声乐演唱中，语势有着明显的指向性和律动性。语调和语气的配合形成了语势，语势不仅包括语调语气中的轻重演唱、缓急咬字，还有张弛有度、起止有时的特点。汉语语调；汉语语气；声乐演唱在声乐演唱中，汉语语调和语气对于乐曲的情感表达和风格形成有着至关重要的意义，而语调和
黄河之声 2017年5期2017-01-28
- 模糊限制语的情感意义研究
和型模糊限制语的语势升级来实现。 消极效价方向上的情感主要是通过缓和型模糊限制语的聚焦模糊或非缓和型模糊限制语的语势升级、 表达认知不确定来实现。模糊限制语； 情感意义； 功能分析0 引 言1965年， 美国控制论专家Zadeh提出了模糊集理论(Fuzzy set theory)， 以形式化方法对模糊现象进行量化研究， 认为集合的外延界限是不固定的， 集合中的成员在不同程度上隶属于该集合。[1]受该理论的影响， 美国语义学家Lakoff 在1972年发表了
中北大学学报（社会科学版） 2016年6期2017-01-07
- 语势：汉语国际化的语言条件
性需要考虑汉语的语势。语势包括语言人口和语言积淀。一些语言接触案例显示，语言是否能够成为通用语和语势中的语言积淀关系密切，政治、军事、经济条件不能完全取代语势在语言走向国际化中的作用。提高语势中的语言积淀，需要增加语言的翻译文本和原创文本。母语人素质教育是原创文本得以实现的根本。关键词 语势；汉语国际化；世界语言；通用语；语言积淀Abstract Drawing upon the international historical experience of
语言战略研究 2016年2期2016-05-30
- 英文电影字幕翻译中的语意与语势
程中常见的语意和语势，以期在此方面对广大英语学习者、英文电影爱好者有所助益。一、语意、语势根据英国语言学家Leech的语义学理论，言语的语义是指其字面上的逻辑意义（logical meaning），亦被称为理性意义（rational meaning）。语势是指在特定的语境中，说话人言语的言外之意。所谓言外之意，也就是Leech所说的“情景条件描写意义”，即语境意义。一般情况下，语言交际中的语义与语势是一致的。但是在某些特定的语境中，语义与语势会出现不一致的
考试周刊 2016年25期2016-05-26
- 试论新闻播音的“新闻感”
2]。2 “固定语势”要常扬语势是新闻播音中重要的组成成分之一，准确地了解到新闻中语势的内涵、特点等，就可以使播音人员选择最佳的播音方式，不仅有利于其对语言的把握，对语言进行合理的控制，使新闻播音具有更强的表现力与感染力，而且还能使播音人员的内心情感更加丰富，对新闻的内容具有更加准确的了解，在播音的过程中，使语音具有更强的灵动性。在新闻播报的过程中，每一部分的内容通常都是通过“固定语势”形成的，在每一个播报语句当中，都是由基本的文法语序组成的，即句子中主要
西部广播电视 2016年20期2016-02-28
- 美声唱法教学中普通话语音的重要性
表达更准确。三、语势问题语势是语气和语调在变动过程中的表现，是语气的引深和刻画，包含了美声唱法中语音变化所表现出得情况。语势状态主要包括三种：轻重缓急、张弛、强弱。在美声歌曲中，歌唱者如果要表达一种快乐、充满活力的情绪，并使受众充分体会到这种情绪，就要提高语气的快速表达，也就是要提高咬字、吐字的速度，同时语音在转变的过程频率要高，歌者歌唱气息也不能有较多的弹性。加快演唱并不简单的等同于提高速度，而是要在追求速度的基础上平稳进行，使气息能够均匀。如果是较慢的
北方音乐 2016年21期2016-02-03
- “填位”视角下的汉外小句比较研究
语向（简称O）、语势（简称T）、语境（简称S）和语形（简称F）”［1］。结合文中的论述，本文对这五个关键“位”做如下解读：（一）“语向”言语交际中，人们会自觉或不自觉地激活储存在大脑中的相关“词汇——语义”联系和“词形——句法”联系，使之开始运作。在这一过程中，交际意图往往起着核心的作用。它既是交际的起点又是交际的终点。具体来说，相对于话语的发出者，交际意图是最初的动机，而对于话语的接受者而言，交际意图又是言语理解的目标。文章明确指出“语向”是“交际意图，
怀化学院学报 2015年2期2015-06-07
- 歌词朗诵技巧在歌唱中的艺术体现
奏、速度、停顿、语势等所注重的技巧处理，富有很强的音乐性；在歌曲作品中充分体现了歌词朗诵的这些技巧。节奏是灵魂，速度决定着风格，重音、连贯、停顿关系着语意的表达。歌唱的艺术表现力，往往就是缺乏歌词语言的艺术处理。某种意义上讲，朗诵是歌唱的基础，歌唱近乎于朗诵，是赋予音乐性的朗诵。歌词朗诵是歌唱走向艺术“完美”的重要途径。一、歌词朗诵的重音体现朗诵作品中的语句，是由若干词或词组组成的，在一句话中它们之间有重要和次要之分，对那些重要的词或词组，要运用轻重对比手
大众文艺 2015年20期2015-03-21
- 英语附加疑问句的语用功能及其使用频率的影响因素
、促进谈话、弱化语势等功能。女性在全是女性的会议中较多使用表达情态功能的英语附加疑问句；会议主持人比其他参会者使用更多的英语附加疑问句；参会者职务的高低与英语附加疑问句使用频率和表达无直接联系。英语附加疑问句；语用功能与特征；使用频率；影响因素在英语口语中，附加疑问句的使用是非常普遍的现象，作为礼貌策略的一种实现形式，它强调了其促进交谈的重要性。然而在交谈中，性别对附加疑问句的使用所产生的影响一直是存有争议的研究领域。Lakoff提出女性在交谈中使用更多的
宜宾学院学报 2014年11期2014-08-07
- 文言翻译如何做到有意趣
情感，符合原文的语势、文气，并且能够有文采地再现原文的意境。“意趣”主要是指语义要明，语势、文气相当，情境、态度、色彩要有神韵。李海林教授指出：“越是重要的价值，基本的价值，越隐藏在语文教材的深处，越难发现，越难掌握。”追求文言翻译的意趣，其最终目的是为了更好地理解文本深层的义旨。文言翻译要做到有意趣，要从知人论世入手，了解文化传统，把握作者深层的写作意图，体会文本语境、语势、语气、得体等要素，尽可能在“信”的基础上，译出文本的神韵。笔者以为可从以下几点进
语文教学与研究(教研天地) 2014年6期2014-07-10
- 诗歌朗诵的技巧要点探讨
行内部和诗行之间语势的高低变化，也表现在诗歌语句末尾语调的升降抑扬。诗行内部和诗行之间的语势变化大致有四种类型：高低起伏式、前高后低式、前低后高式、中高式。高低起伏式是诗歌语势高低变化最常见的模式。一首比较长的诗歌的朗读，总体上都有起有伏，这种起伏没有固定的格式，否则就会形成固定、单调的模式。另外三种模式其实都是这种形式在一定范围内的特殊变化。前高后低式可以用来表达幽深空蒙的意境和悲怆苍凉的情感，例如席慕容的《长城谣》的第二句“尽管夺了焉支又还了焉支”中，
文艺生活·中旬刊 2014年4期2014-03-08
- 广播新闻配译同期声的“语气”表现分析
的声音形式——“语势”。语势“是指有声语言中语句的发展或行进的趋向和态势”[5](P236)。张颂教授把语流比喻成一条波浪滚滚、奔腾向前的河流,他认为,语流如同河流,有波峰也有波谷,峰谷相间。不同的语句,有不同的语气,当然就会有不同的语势。张颂教授把语势粗略地分成五大类:波峰类、波谷类、起潮类、落潮类、半起类。这些语势虽然没有穷尽所有的语势类型,但是却很形象地表现出了这些语势的运行态势。语势就是语气的“形”。总之,“语气”的核心是具体的思想感情。因为有了具
怀化学院学报 2013年3期2013-08-15
- 多用口语习语（二）
y.③在句末加强语势时用，意为“只是”。— Can？蒺t we have a new bike？— Sorry， but there just isn？蒺t the money.— I was just thinking （想想而已）， that？蒺s all.7.Tha？蒺s that①用于陈述一段话后，常含有对事件现状的婉惜之情，“完了”，“真可惜”。— The post （邮递员） has just gone！—Oh， well. That？蒺s t
今日中学生(初二版) 2013年4期2013-06-07
- 低年级语文朗读教学初探
好。五、还应注意语势和拖音的运用语势和拖音在诗词朗读中最为常见。古诗词朗读不仅要读出中音和停顿，拖音运用恰当会使诗词朗读更有韵味。有些诗词清新秀丽，有些意境深远，耐人回味，游戏缠绵悱恻，荡气回肠，有些气势磅礴，豪情万丈，把握好语势，才能更好的理解感受诗词的意境。总之，低年级朗读教学既要按部就班地读通读顺，更要新颖活泼地方法及教师精到的指导，只有这样才能达到事半功倍的效果。（作者单位：陕西省咸阳市秦都区秦都区陈阳办羊村庙小学）
知识力量·教育理论与教学研究 2013年3期2013-04-27
- 现代诗歌朗诵技巧辨析
行内部和诗行之间语势的高低变化，也表现在诗歌语句末尾语调的升降抑扬。诗行内部和诗行之间的语势变化大致有四种类型：高低起伏式、前高后低式、前低后高式、中高式。高低起伏式是诗歌语势高低变化最常见的模式。一首比较长的诗歌的朗读，总体上都有起有伏，这种起伏没有固定的格式，否则就会形成固定、单调的模式。另外三种模式其实都是这种形式在一定范围内的特殊变化。前高后低式可以用来表达幽深空蒙的意境和悲怆苍凉的情感，例如席慕容的《长城谣》的第二句“尽管夺了焉支又还了焉支”[1
唐山师范学院学报 2013年1期2013-02-15
- 庞德语势翻译理论之个案研究——庞德《送友人》译诗分析
德译学观“建立在语势观（concept of energy in language）上”。［1］何为语势观？根茨勒谈到，“从意象主义到漩涡主义（vorticism）的转变中，庞德的翻译思想起了至关重要的作用。”“庞德从早期意象主义到语势理论（theory of the energy of language）的转变同样受到他‘解读’中国象形文字的影响。”［2］我们可以看出，语势观／语势理论就是漩涡主义。1914年，庞德发现艾米·罗威尔等意象诗人偏离了意象三原
重庆第二师范学院学报 2011年4期2011-08-15
- 谈周朴园权势意识的凸现
析对象，从语量和语势两角度，探析周朴园的权势意识的凸现手段，体会曹禺的语言艺术魅力。《雷雨》；周朴园；权势意识；语量；语势在会话中，会话者之间普遍存在两种关系：权势关系和平等关系。权势关系是一种不平衡的关系，往往会转化成一定的权势意识在会话中凸现出来。一、权势意识的凸现与语量交谈中，设定语言总量为 1，其中甲的语言量为A，乙的语言量为 B，丙的语言量为 C……从理论上说，A、B、C……的话语的比值(A、B、C占语言总量 1的比值)并不具有任意性，而更应具有
衡水学院学报 2011年2期2011-08-15
- 话剧台词和诗歌朗诵——两种不同的语言风格
高、音量、力度、语势来描述不同的事物。“君”指的是君子、你。对于君子态度，我们是委婉的，有礼节的。所以采用中声区，中等语速来表现。“不见”指没有看到，带有疑惑的。所以采用稍快语速，下行语势。“黄河”在我们的概念中首先是的奔腾、充满力感的，因此采用较强力度，较大音量。“之水”水是灵动的、源源不断的，故而水字拉长。“天”是辽阔高远的。就用高音调，上行语势。“上来”倾覆而下，是瞬间的。用快语速，下行语势。“奔流到海”滚滚东去，奔腾至海是壮观、宏伟的。语势为跳跃性
剧影月报 2010年3期2010-11-16
- 理与气的博弈
辩过程中,诸葛亮语势磅礴,使对方慑服于他的语言威力,只有招架之功,而无反击之力。这一点突出体现在他的反问语气的运用上。如反诘张昭:“鹏飞万里,其志岂群鸟能识哉?”“豫州不过暂借以容身,岂真将坐守于此耶?”“昔高皇数败于项羽,而垓下一战成功,此非韩信之良谋乎?”反击步骘:“君等闻曹操虚发诈伪之词,便畏惧请降,敢笑苏秦、张仪乎?”对陆绩:“且高祖起身亭长,而终有天下;织席贩履,又何足为辱乎?”……一连串的反问句,语势强烈,咄咄逼人,可以说,诸葛亮舌战群儒之所以
领导文萃 2009年15期2009-09-24
- 我是“排比”
排比,是为了增强语势的效果,把三个或三个以上内容相关、结构相同、语气一致的句子或短语连接起来的一种修辞手法。我的作用主要是加强文章节奏感,使文章更条理,更利于表达作者强烈的思想感情。写作文时用上我,能使句子整齐,读起来朗朗上口,所以我非常受欢迎。修辞爷爷把我分成两类,即“句子连接”和“短语连接”。下面,我来简单地给小朋友们介绍一下:1.句子连接是指在一个复句中,各个分句构成排比。例如:他时而目视前方,时而侧头思考,时而奋笔疾书。2.短语连接是指一个句子中,
作文周刊·小学四年级版 2009年49期2009-08-31