课程考试科学化命题研究

董钢铁　王　峰　王国祥

课程考试是学校最经常、最重要的考试，它是科学评价学生对所学知识掌握程度的主要手段。能够完整准确地反映学生真实水平的课程考试，对正确评价人才、评价教学质量、衡量办学水平、反馈教学质量信息，有着十分重要的意义。但是，现行的课程考试多数是近百年来的经验作法，远不能适应形势发展的需要，特别是教育测量理论日臻完善和计算机技术迅猛发展，使课程考试的问题日益突出：一是考试成绩的客观性缺乏准确判断的科学依据。学生课终成绩的评价，由不同教师命题，将得到不同结果，哪个结果更能准确地描述学生的课终成绩，只能凭经验和感觉认定。二是不能科学地量化评价试卷质量，已成为命题现代化的重要障碍。当前，各类各级考试主管部门都非常重视利用计算机技术使考试命题科学化、现代化。但是，国内外尚无符合教育测量理论的科学的量化评价试卷质量的数学模型，无法使计算机准确地把握试卷质量，严重制约了其发展。围绕上述问题，我们紧紧把握课程考试的测量特性，以命题质量为主要研究对象，在广泛吸收、借鉴国内外教育测量方面的理论成果，认真总结提炼传统考试的有效做法的基础上，建立了一个科学性、可行性良好的课程考试科学化命题体系。

一、科学化命题研究的基本思路

考试作为教育测量的主要手段，对其结果的评价与其它物理测量具有相同的共性，这就是测量的稳定和有效性。……