面向２１世纪构建高等体育专业素质教育课程新体系

宋继新

高等体育专业是培养学校体育师资和社会体育指导者的?工作母机”，其教学改革的效果直接关系到我国学校体育、群众体育和竞技运动改革与发展的前景。本世纪以来，国际高等教育改革大体上呈现了以苏美为代表的两种模式：前苏联搞计划经济，高校统招统分，实施的是专才教育；美国搞市场经济，高等教育毕业生自主择业，施行的是通才教育。现在，两种模式有趋同的迹象。建国后，我国高等体育专业教育主要是学前苏联，实行重技术、轻学术、重专业、轻基础的专才教育。就目前看，这种培养方式已不能适应高校招生并轨和学生自主择业的需求。当今社会和未来高度文明的社会需求的体育人才应是具有多种体育指导能力的复合型体育人才。具体说，未来的体育人才应具备教学、训练、健身、娱乐等多种指导能力。因而，我国体育专业必须改造旧的“生产线”，构建新的“生产线”——即进行提高学生综合素质和多种就业能力的素质教育。

一、面向2l世纪给培养目标重新定位

高等体育专业培养目标的重新定位是其教育思想由计划经济的专才教育思想向面对市场、面向未来的素质教育思想转变的结晶；是促进其教学内容与方法改革的决定性因素。其目标设定得过高或过低都不利于人才的培养。

计划经济时期，我国高等体育专业教育是面向行业，完全对口的专才教育。在这种思想和目标的引导下，其教学内容框架形成了一般文化教育和基础理论薄弱，知识面和专业面十分狭窄的专才教育体系。……