教育部人事司负责同志就“跨世纪园丁工程”“特级教师计划”实施情况答本刊记者问

最近，教育部办公厅下发了《关于做好“跨世纪园丁工程”“特级教师计划”工作的通知》，教育部“跨世纪园丁工程”“特级教师计划”正式启动。日前，记者走访了教育部人事司负责同志，他就教育部实施“跨世纪园丁工程”“特级教师计划”的有关问题回答了本刊记者的提问：

记者：实施“跨世纪园丁工程”“特级教师计划”的宗旨是什么？

答：“特级教师计划”是《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪园丁工程”的一个重要项目，是国家加速建设中小学骨干教师队伍的一项重大举措。“特级教师计划”（下称“计划”）是根据第三次全教会精神和党中央、国务院关于全面实施素质教育的方针，立足我国基础教育发展对教师队伍建设的长远需要而制定的。“计划”是培养名师的计划，是发挥特级教师传帮带作用的计划，是提高教师队伍整体素质的计划。“计划”将通过国家财政拨款和多渠道筹集专项资金，采取项目资助的方式，对优秀的中小学骨干教师进行重点支持，努力培养造就一批在教书育人和教育教学研究方面造诣高深的中小学特级教师，配合各方面的措施，经过若干年的努力，造就若干在教育界有重要影响的名师和教育家，并通过他们的带动和辐射作用，促进中小学教师队伍整体素质的提高。

记者：“计划”的实施拟采取怎样的组织方式？

答：实施“计划”主要有以下4种组织方式：

1.设立“全国教育规划‘特级教师计划专设课题”，为中小学骨干教师的高水平教学研究和教改实验课题提供经费支持，每个课题资助经费1.5万元。今年计划在全国范围资助120个专设课题。需要指出的是，以往教师在教育科研课题的申请方面与专业科研人员相比不具备竞争力，工作在第一线的中小学教师要获得国家对其进行教育教学研究的资助是十分困难的，而这个项目是专门为中小学教师设立的。

2.组织特级教师讲学团巡回讲学，充分发挥特级教师在推进素质教育和中小学教师队伍建设中的示范、指导、带动作用。我国许多地区尤其是边远、贫困地区教师的素质不高，直接影响着素质教育的实施和“普九”的进展，影响对学生创新精神和实践能力的培养。一方面这些教师急需学习先进的教育观念，掌握科学的教学思想和简单实用的教学方法。另一方面，由于这些地区师资紧缺，教师的教学任务繁重，经费紧张，难以安排外出培训，需要送教上门，进行智力支援，组织特级教师巡回讲学，是支教和实施西部开发战略的重要渠道，有利于提高讲学地区中小学教师的教育教学水平。今年计划以对口支援的形式组织10位特级教师讲学团巡回讲学。

3.举办特级教师教学方法高级研讨班，研究、提炼和推广著名特级教师的教育思想、方法和经验，充分发挥特级教师在中小学教师队伍建设中的辐射和带动作用，提高中青年骨干教师的教育教学水平。今年计划举办两期特级教师教学方法高级研讨班。

4.资助特级教师研究总结教研教改成果，出版教育教学专著。在人民教育出版社的支持下，组织编写《中国特级教师文库》，今年计划资助出版30部特级教师教育教学专著。

记者：“计划”资助对象的具体条件是什么？

答：“全國教育规划‘特级教师计划专设课题”的资助对象是普通中小学特级教师或者高级教师，年龄原则上不超过45周岁，特殊情况可放宽到50周岁，但需省级教育行政部门提出特别推荐意见。通过“专设课题”的资助，争取培养一批高水平的特级教师。《中国特级教师文库》的资助对象是工作在教育教学第一线的普通中小学特级教师。

记者：如何组织实施“计划”？

答：由人事司会同有关司局和全国教育科学规划领导小组办公室、人民教育出版社等有关单位负责全国计划实施的组织、指导和协调工作，各省（区、市）教育人事（师资）部门负责本地区计划的组织实施工作。“全国教育规划‘特级教师计划专设课题”、资助出版特级教师教育教学专著人选，由各省（区、市）教育行政部门组织推荐申报，由人事司会同有关单位组织专家评审确定。特级教师巡回讲学团和特级教师教学方法研讨班由人事司会同有关省（区、市）教育行政部门共同组织。

记者：“计划”在组织领导工作方面有哪些进一步要求？

答：骨干教师是教师队伍的中坚力量，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定学校教育教学的总体水平。当前，解决普遍存在的骨干力量薄弱，骨干教师年龄老化问题是中小学教师队伍建设工作中的一项极其紧迫的任务，是当前和今后相当一个时期内的工作重点，各级教育行政部门要将其纳入教师队伍建设的总体规划，并采取切实措施，加强骨干教师队伍建设。“计划”由国家财政拨款进行资助，各地也应通过多渠道筹集资金的方式，统筹考虑本地区的骨干教师队伍建设问题。同时，国家鼓励社会各界关心和支持这项工作，为中小学教师队伍建设，为全民族素质的提高作出贡献。