触摸自尊的震撼

唐梓钟

作为“人类灵魂的工程师”，我在“传道授业解惑”的同时，经常感到惶恐：自己日日的劳碌奔波在多大程度上超越了简单的职业追求？作为一个语文教师，我的不安则更内在更焦灼：每个人的存在都是一道特别的风景，这风景里鲜活的生命之树凭借着各自的尊严而博大;面对自己的学生，我最担心的就是误读了他们的心灵碎语，并可能因自己的局限性自觉不自觉地贬损了他们的自尊世界。

中学生的自尊是稚嫩娇脆的，也正因此，这里的美的塑造才具有了更广阔的可能性。这是一个神奇的世界，但却很难自发自然地壮大起来;当其成长和我们的学校教育需要找到磨合点时，我们教师的每一种言行都可能潜在地影响着学生的自尊。开学不久，我因一次不经意的课堂失误差点酿成了重大的“教育事故”。

姚某是高一的学生，其语文成绩中等。有一次，他交了一篇令我思之深切的周记。和他的作文相比，这篇周记行之于文，发乎于心，而且用语、描写和心理感受都颇可称道。除了个别字句略有调整外，我把该生的周记悉录于下：

星期五下午，班里的气氛特别活跃。还有两小时就可以回家了，同学们都在议论着回去玩什么。老师走进教室，“上课！”一声响亮的声音，唤住了我们跳动的心，就像在提醒我们该认真听课了。

照往常，老师拿起了作业本，先是表扬，后是批评。到了最后一本，“姚某，作业中的错误没有改正，能说明理由吗？”天哪，一心想着老师会表扬我，说我的字写得好了许多，谁知道我的一片期待被这几个不争气的错别字磨平。……