给学生一个创新的支点

王祖丽 周军 施会华

课外活动作为一种教育途径相对于课堂教学在开发学生创造潜能培养学生创新精神等方面有着独特的作用。

多年来，在开展课外活动方面，我们做了积极探索，实施常规活动“超常规”学科延伸活动“大扩展”，课间活动“巧突破”的三大战略，使学生在轻松愉快的氛围中“人人为创造之人、处处为创造之地，时时为创造之时”，取得了良好的教育效果。

一、常规活动“超常规”。学校常规类课外活动通过营造良好的教育环境，引导学生学会自理、自律、自我教育和自我保护对学生进行一日常规教育和行为养成教育有重要作用而在常规活动中实现“超常规”突破，则更有利于培养学生的创造精神。这里的“常规”是指学校教育活动中沿袭下来的经常的行为规律或通常的做法。要实现常规活动的“超常规”，首先要从创造灵活新奇的活动形式人手在课外活动中为学生树立鲜活生动的教育形象。比如，我校“红领巾监督岗”在公布检查情况的宣传栏上创办了“每日新闻”栏目，以校园新闻的形式宣传好人好事让学生了解校内外大事。在“文明礼仪值勤岗”活动中，有计划、有步骤地引导学生逐步摒弃了以往检查记分为主要形式的自我管理方式，而从树立“身正为范”、“以我为镜”的文明行为意识做起。

我校学生成立了“红领巾广播站”、“小记者通讯社”《校园纵横》校刊编辑组，校园内活跃着30多名“小记者”。学校少先队组织充分发挥这些活动的阵地作用，使之成为学生表现自我、自我教育的主战场。……