学校创新管理的几点尝试

赵福庆

近几年来，我们这所双语（英语、计算机语言）实验学校在创新教育的探索中，主要从以下三个方面抓了学校的创新管理。

一、从管理对象入手，抓师生素质同步发展。

学校的管理对象是人、财、物，对人的管理是学校管理的重点。以往学校在对人的管理中，重锤敲在对学生的管理上，对教职工的管理往往以学校的规章制度约束为主，重点放在期末、年末学生考试之后，以学生的成绩看教师的工作，却很少能在期末、年末时通过一定的手段看看教师们教学上有哪些新的变化。长此以往，自然而然地忽视了对教师业务能力的培养。那么在对待人的管理上怎样才能创新，怎样才能实现较大程度的突破？我们的做法是建立师生同步发展的管理机制，在师生管理中体现目标管理与分层达标管理的思想。

1.教师的目标管理与分层达标管理。

所谓目标管理，就是为教师制定切实可行的奋斗目标。我们对教师从多个角度提出要求：从较高标准上我们提出了双语的教师要做名师，不要做教书匠的目标：从教师队伍建设的内容结构方面，我们又提出三高的目标：高尚的师德、高超的教学技能、高水平的教育科研能力;从教师业务能力的结构方面，提出了八张合格证的标准，严格地要求每位教师在3到5年的时间里，必须拿到学校颁发的“八张合格证”：普通话合格证、微机操作合格证、英语课堂教学合格证、教育教学表达能力合格证、课堂教学技能达标合格证、教育理论学习合格证、教育科研能力合格证、学生特长指导能力合格证。……