探究学习就是创新学习

徐学福 宋乃庆

创新教育是面向未来对人才提出的一种具有前赡性、科学性的教育理念。它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向，以研究和解决教育中如何开发人的创新潜能为宗旨的教育。这是我国近年来创新教育研讨中所达成的一个基本共识。那么与此相应，什么形态的学习活动才能体现创新教育理念呢？笼统来说，尽管一种教育理念可通过不同形态的教学体现出来，如有意的接受学习与发现学习都能体现主体学生观，但具体而言，其体现程度在不同教学形式中是有高低之别的，这与艺术创作中“神”的表达受“形”的制约道理一样。因此我们认为，开展创新学习的方式不止一种，而且其效果不同，其中让学生在教师指导下以类似科学家的科学探究的方式而开展的学习活动即探究学习是一条有效途径。

一、探究有利于唤醒学生的无知意识。

创新学习不会自发产生，它需要强大的精神动力来推动和维持，其中强烈的好奇心和求知欲是学生创新学习的主要动力来源。虽然引起学生好奇心和求知欲的办法有很多，但最根本的还是在于唤醒学生的无知意识，使他们养成自觉无知的习惯。因为当一个人感到无知、困惑与觉醒时，也就意味着学习的开始。一个人只有当有意识地挑战自已已知的局限、意识到自己的无知时，才会采取创新行动。科学家们就是经常寻找局限与界线，寻找自己的理论所不能解释的现象。……