“相似型”的教学策略

李贞 叶锦义 黄荣金

第2部分 课例研究教育专家领衔的——以课例为载体的教师行动教育

为了探索新时期教师培训的新模式，上海市教委在20（13年初策划启动了一项由7位教育专家领衔的中小学校长和骨干教师的培训工程。其中由上海市教育科学研究院顾泠沉教授领衔的“行动教育模式”骨千教师高级研修班，2002年在上海市青浦区进行的“以课例为载体的教师行动教育”实验探索基础上（有关经验文章刊登在本刊2003年第6期），以青浦、静安、普陀三个区为基地，在全市8个区招收了54名青年骨干教师，配备了由特级教师、教育专业研究人员组成的24名合作伙伴，继续深入探索以行动为本、研训一体的教师培训模式。

在近一个学期的培训中，他们坚持“三个为本”的指导思想和做法，即：“行动为本”，坚持理论与实践紧密结合，教师在行动中自主学习，自主发展，通过“三类活动（教学设计—课堂观察—反馈会议）”、“两次反思”，将教师已有的经验上升为先进的理念，将教师的课程理念转化为教学行为：“合作为本”，研修班不设导师，采用合作制，变自上而下的被动接受式培训为自下而上的合作参与式研修，在培训者与被培训者之间建立新型的合作伙伴关系，通过学术支持、学科联系、基地指导等不同专业“色彩”的伙伴，组成一块多色彩的“调色板”，共同绘制教师专业发展的蓝图：“以校为本”，坚持“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的指导思想，以研究课程教学中的现实问……