精彩，可以预约

魏星

周益民老师的“无法预约的精彩”其实应为“未曾预约的精彩”。在教学现场，学生突然对教材“发难”，学情突起波澜，出乎周老师的“预约”，但周老师应对“有法”，于是收获了“精彩”。因此，这只能说是“未曾预约”的精彩。

周老师的“精彩”毕竟是特例。但“无法预约”这种说法，很值得商榷。精彩，其实是可以预约的。

这种预约就是新课程理念下的预约，这是一种“生本预约”——以学生为本，以学生的生命成长和发展为本的预约。这種预约是在设计教学时，教师明确需要努力实现的三维目标以及实现这些目标的大体教学进程，并虚拟地进入头脑中的“课堂”，让自己、学生、课程、情境等因素通通动起来，设想很有可能出现的种种情况，当这些情况出现时，自己能够从容不迫地接纳和拥抱，并胸有成竹地将其引向“精彩”。其实，在教学实践中，很多“精彩”都是“预约”带来的。

我想起了广受称道的美国教师上的一堂《灰姑娘》的阅读课。

《灰姑娘》是大家熟知的童话故事。课是从学生讲故事开始的。孩子很快讲完了，教师对学生表示了感谢，然后开始提问：“你们喜欢故事里面的哪一个人物？不喜欢哪一个？为什么？”学生在表达喜好憎恶、感知文本后，教师提出两个话脑：“如果你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？”“辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呃？”教师目的在于让学生感悟到“要爱自己的亲人，也要爱别人”、“要有朋友”、“要爱自己”的文本内涵。……