树立以人为本的教育观

崔新建

以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。树立以人为本的教育观，就是要用以人为本的原则思考和解决当前我国教育改革与发展过程中出现的新情况、新问题，使教育在我国的经济社会发展中真正发挥基础性和先导性作用，在促进和实现人的全面发展中发挥主渠道的作用。

以人为本的理论蕴涵

从哲学的意义上讲，以人为本中的“本”，不是本体或本原，也不是本质或本性，而是指“根本”。以人为本，也就是说人是根本。“人是根本”，具体包含三个方面的意思：

其一，人是目的。人是自己活动的目的，也是社会发展的目的，这本属显而易见的常识。常识何以会成为哲学命题呢？一般地说，当现实已经将常识严重扭曲、颠覆或者遮蔽时，只有通过哲学的祛魅才能使常识得以澄明。

从哲学史来看，最早明确提出“人是目的”这个命题的，是德国哲学家康德。他最原初的意图是为了反对宗教神学，强调人不是神灵实现自己目的的手段，不是神的奴仆或玩物，人就是终极目的。因为神归根结底是人创造出来的，实质上也是服务于人的需要的。

后来，随着为财富而积累财富、为了经济增长而追求经济增长的现象在近现代社会发展中日趋普遍，“见物不见人”的观念根深蒂固，财富的积累、经济增长指标逐渐成为人们活动与社会发展的终极目的或惟一目标，人本身开始沦为实现这些目的的工具或手段。……