怎能让灵气为匠气所遮掩

余向红

按：本刊在2004年第21期刊登案例《童心可以欺骗吗？》和讨论文章《童心与诚实》后，收到多篇教师的来稿，见解深刻，角度各异，令人深思。现选取其中的四篇刊登，欢迎读者继续关注和参与。

看了《童心可以欺骗吗？》这篇文章，真是感慨万千。我在想，如果这个案例中没有小金鱼的死，还会有人注意到这件事吗？这位老师的行为还会被称为欺骗童心吗？其实他除了在与学生交接鱼缸时有意识地摔碎鱼缸外，并没有什么欺骗学生的行为。后来发生的一切都是真实、自然、客观的。他的行为称为“设计、技巧”似乎更准确些。教师只是制造了意外，学生面对意外有所为、有所思、有所感，是再正常不过的了。问题出在，这位老师只注意制造意外，却忽略了对生命的关爱。他的问题不是欺骗童心，而是草菅鱼命。

这让我想起了自己曾经听过的一位特级教师的课，也是一节作文指导课。为了让学生写作文时有話可说，她用一节课时间带学生做贴鼻子的游戏。参加游戏的学生被蒙上眼睛，走几步，给挂在墙上的人像贴上鼻子。蒙眼睛的工作是由老师来做的。这位老师介绍说，为了使活动有高潮、有起伏、有成败，在给学生蒙眼睛时，她会悄悄地故意把其中一两个学生的眼睛蒙得松一些，让他们成功，以制造气氛。事实证明，这样做使游戏充满生趣，充分调动了学生的积极性。游戏结束后，老师让学生写一篇作文，孩子们自然有话可说，因为他们看到了，参加了，体验了。……