学生评价教师的可信度分析

张习真

笔者从中小学教育教学实践中，了解到这样一种“奇怪”的现象：一些在学校里被公认为是优秀的教师，由于治学严谨，对学生要求严格，结果学校在进行学生评价教师时，却被学生打了低分，致使中小学生对教师评价的可信程度过低，由此引起学校管理者对此问题的思考。

中小学学生是正在成长发育中的个体，他们多方面的能力尚不成熟，他们在处理问题的方式上也会有别于成人。他们对师生关系的理解、师生之间的交流也有别于其他年龄阶段的学生和成人，这也会给他们对教师的评价产生一定的影响。仔细分析起来，中小学生对教师评价的可信度不高的原因主要有以下两个方面。

作为教师，严格要求学生是一种责任。在实行学生对教师评价的过程中，如果教师批评了犯错误的学生，势必会招致学生的不满，这些学生就会利用手中给教师评价这一“武器”，“还击”“报复”批评他们的教师，给教师打低分。这就使学生对教师的评价“大失水准”，这些学生的评价自然就缺乏客观性。另一方面，一些教师出于想获得高分的缘故，在一些如学生违纪、不完成作业等关键问题上，采取迁就态度，充当“和事佬”，甚至想尽办法讨好学生。学生给这样的教师打了高分，教师因此晋级、评优、拿奖金，这样也就使人们对学生教师评价的可信度产生了怀疑，这也对那些严格要求学生、治学严谨的教师是不公平的，势必会影响教师的积极性和工作热情，不仅不能够达到调动教师积极性的目的，反而适得其反，产生消极影响。……