和新课改一起成长

朱学全　朱尚彬

作为一名从事初中语文教学多年的教师，本人经历了教学改革的风风雨雨，但教学理念、行为真正从根本上发生变化还是近几年的事，也就是从第一轮新课程改革开始。新一轮课程改革以全新的理念挑战了传统教育，它要求教师挑战自我，超越自我，积极进行诊断和反思，彻底改变那种习以为常的教学习惯，重新塑造新课程中的自我。新课程改革下的教师要重新审视教育的意义，构建新的教育理念，体现“学生为主体，教师为主导”的现代教育思想，创造性的实施新课程，在新课程实施中追求教育变革和创新。

初中语文教材中不乏一些传统篇目，朱自清先生的《背影》就是其中之一。它以其质朴的文字、感人的情节，打动着一批又一批的读者，是初中语文教学的基本篇目之一。原来教学时，我自然把它当作重点，方方面面都要讲到，而且要详细地讲。我从线索入手，结构、人物、写法、主题，一点一点的讲解，一步一步的归纳，循循善诱，面面俱到。可是用尽全身解数课堂仍然死气沉沉，缺少生气，学生被动接受，恹恹欲睡，丝毫不被我的“精彩讲解”所动，效果自然一般。实施新课改后，我不断反思自己的教学，更新教学观念，把学生作为学习的主人，把课堂还给学生，凸现学生的主体地位，让课堂充满生机，让学生自主、合作、探究学习，既增强了学习兴趣，又省时高效，发展了学生的能力。

开始，我以“亲情”为话题饱含深情地谈话，渲染气氛，煽动感情，导入新课，然后让学生自主读课文。可以放声读，可以小声读，也可以默读，分角色读。边读边思考，读了朱自清先生的《背影》，自己感受最深的是什么？读完后学生各抒己见，畅说欲言。有的认为课文的题目画龙点睛；有的认为课文从平凡的生活中拮取意蕴丰富的素材，特别感人；有的认为课文结构精妙，前后照应；有的认为课文的语言质朴简洁；有的认为课文中的人物动作描绘的传神；有的认为课文字里行间流露的感情，催人泪下，……“文章中最让你感动的是哪次背影，为什么？”……通过学生的分组讨论、交流，教师适当引导点拨，学生不但在选材、叙事、语言等方面有了收获，更重要的是被人间真情所动，受到教育，从而关爱亲情，学会做人。最后在学生陶醉于自己最难忘“背影”的描绘中，结束了课文的学习，整节课其乐融融。

新课程实施中，教师要不断修正自己的教育教学理念，真正意识到学生才是学习活动的主体。在教育教学中，教师应尊重并发挥学生的积极性和主动性，让他们人人充当学习的主角，有机会相互切磋，通过合作互为补充，共同提高；教师更要经常反思自己的教育教学实践，在反思中扬长补短，使之符合新课程改革要求，只有这样，教师自身的能力和水平才会提升，才会与新课改一起成长。

（朱学全朱尚彬 山东宁阳二十四中）