心灵的体操

王韶华

前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基认为，要把青少年培养为“全面和谐发展的人”，使其具有一个丰富的精神世界，必须对他们进行审美的教育。他说：“我把美称之为心灵的体操，是因为它能矫正我们的精神、我们的良心、我们的情感和信念。”在他的力作《怎样培养真正的人》中，记叙了一个亲身体验的故事：

春天来了。从土地里露出一根根绿的嫩芽，长得很快，不久绿芽就萌生出叶子，鲜嫩欲滴，随后长出的小芽苞向旁边的叶子低垂着，开出小铃铛一样的花朵。苏霍姆林斯基和学生托利亚一起来到这片绿地，欣赏大自然的美景。白色铃铛小花的美丽，吸引着托利亚，他惊奇地瞪大眼睛注视着，忍不住伸出手要去摘花。

“你为什么要摘铃兰花呢？”苏霍姆林斯基拉住托利亚的小手，轻声问。

“我非常喜欢它……它很美……”托利亚一边想一边回答。

“很好，不过在摘花之前，你说说它有多美。”苏霍姆林斯基没有放开手。

托利亚默默站着，显然被花的美所陶醉，蓦地有句话像音乐一般在心灵荡起———美得奥妙无穷。他说：“多像雪花，多像白云，多像小白鸽的小翅膀，还是银色的铃铛……”

“很好，托利亚。你观赏到花的美，也给了它恰当的形容。”苏霍姆林斯基微笑着点头，松开拉着托利亚的手，继续启迪道：“我回忆起一个诗人睿智的诗句：‘谁不能保护美，谁就不配享受美的珍贵报偿。”

“老师，这是伟大的德国诗人席勒的诗句啊。”托利亚惊叹地叫道。

“我们要看到花美，还要让更多的人看到花美，该怎么做呢？”苏霍姆林斯基那柔和的嗓音、沉稳的语调中带着一种关切之感。

托利亚向上伸出双手，满心欢喜地喃喃而语：“铃兰花，你长吧！”

看着学生发自内心的喜悦，苏霍姆林斯基感到欣慰：孩子在美的领略中，认知达到了新的高度。他敏锐地体察到美对孩子的影响，决定“按照美的法则”，塑造青少年的心灵。他思考着怎样让孩子们从爱美、创造美开始，走出一条美育之路。随后，他号召学校的每个班都要开辟自己的“美角”，广泛地种植花卉树木，让学生在树林和草地上进行学习与活动，进行美的教育实验。

苏霍姆林斯基说：“对美的东西的感受能在少年心灵反响出一种极其敏捷的力量，使之成为刚毅果敢、宽宏大量、心地善良而又热忱的人。”其实在我们的生活中美的东西是无处不在的，重要的是教师要有发现的眼光，注意利用对自然界美的感受，积极去创造美的东西，引导儿童感知美、体验美，为儿童打开美的世界的大门，进而接受美的熏陶，提高审美的素养，塑造他们高尚、丰富而美丽的心灵世界。

（作者单位系甘肃平凉师范学校）

B.A.苏霍姆林斯基（1918～1970）前苏联当代著名教育理论家和教育实践家，苏联教育科学院通讯院士。在他一生辛勤的、富于创造性的教育活动中，积极探讨普通教育的各个领域，提出了德、智、体、美和劳动诸方面全面和谐发展的教育思想，以极大热忱论述了教育和教学问题。他著述有《把心灵献给儿童》、《帕夫雷什中学》、《给教师的一百条建议》等。他领导并取得出色成就的“帕夫雷什中學”，被视为前苏联及世界著名的实验学校之一。