爱情教育：怎能是被遗忘的角落

罗增游

一、问题的提出

从新课程改革实施至今，人教版、语文版、苏教版的语文教材里直面爱情题材的作品少之又少。据有关学者对7至9年级语文教材的统计，人教版教材中，入选总篇目213篇(含课内短诗，不含名著导读及课外古诗文背诵篇目)，其中直面爱情的作品有3篇：苏霍姆林斯基的《致女儿的信》、李清照的《武陵春》、《诗经》中的《关雎》，均安排在九年级，从数量上看，约占总篇目的1.4％。语文版语文教材中，人选总篇目236篇(含短诗)，其中直面爱情的作品有3篇：邓颖超的《西花厅的海棠花又开了》、苏霍姆林斯基《致女儿的信》、《诗经》中的《关雎》，均安排在九年级，从数量上看，约占总篇目的1.3％。而苏教版入选作品268篇(含短诗，也包括诗词诵读欣赏篇目，不含专题选文和名著推荐与阅读)，直面爱情的作品只有李商隐的《无题》。新一轮的课程改革提出要“为了每位学生的发展”，把人的发展作为教育的终极目标。语文新课程标准也明确提出语文教学必须培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。对学生进行道德情感教育，我们怎能忽略了这人类最美好、最高尚的爱情?

二、语文教育为何要挑起爱情教育的担子

爱情与语文似乎风马牛不相及，有必要对学生进行爱情教育，似乎那也是爱情教育专家或班主任的事，与语文老师又何相干?所以，曾几何时，我们的语文老师对于爱情教育摆出事不关己，高高挂起的姿态。即使校园里有了爱情教育专家，即使班主任对学生进行了专门的爱情教育，我们语文老师是否可以将爱情教育拒之于语文教学之门外?当然不能。……