黄卫华
1有效备课
1.1有效备课要求考虑学生的求知热情
传统备课中的“备学生”,教师一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力,从而确定讲什么知识;而有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”,因为学生的学习状态并不限于知识水平,而在于求知热情。如在学习光合作用过程的内容时,如果仅将其中的内容讲一讲,学生可能不会有多大的学习热情,我利用实训时探究光合作用的产物和条件的内容,使学生的学习热情被激发并维持下去。
中学生物学2008年2期
1《工程建设与设计》2024年4期
2《安徽建筑》2024年1期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《天津教育》2024年3期
5《现代经济信息》2024年5期
6《世界热带农业信息》2024年2期
7《家庭医学》2024年2期
8《学周刊》2024年10期
9《中国中医药现代远程教育》2024年8期
10《国际护理学杂志》2024年4期