将德育渗透于化学实验教学

何赤心

全国教育工作会议指出：素质教育较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身体心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础。因此，素质教育要求教师要以德育为本，以教学为主。本文拟从化学实验教学的角度，谈谈加强化学实验教学，实现德育育人目标的粗浅体会。

一、突出学科特点，增强学生的参与意识

实验是科学研究的基础和必要手段，而化学实验对培养学生学习化学的兴趣和提高化学课堂教学质量具有极其重要的作用。学生在化学实验中参与越多，对化学科的“感情”就越深厚。我进行了以下五个方面实践：1、将初中化学85个演示实验中的18个改为边讲边学、分组实验，并精心设计。例如，做“二氧化碳不燃烧、不支持燃烧的性质实验”前，要求学生在课下预备一只小昆虫，这样在课前便激发起了学生的好奇心。上课时，让学生分组完成该实验，并增加在烧杯中预先放入小昆虫的实验。这样，不仅课堂气氛热烈，增大了课堂容量而且验证了二氧化碳不能供给呼吸的性质，为学生发散思考怎样验证地窖中的二氧化碳浓度是否过高做了有利的铺垫。2、开展化学实验基本操作竞赛活动，不仅增强了学生的参与意识和竞争意识，而且规范了基本操作。3、开展趣味实验活动。如让学生做“鲜花怒放”、“烧不坏的手帕”、“神奇的铜树”等十几个实验，奇妙的变化引起了学生浓厚的兴趣与积极的思索。……