关于中学数学课程改革的思考

韦瑞朝

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”．事实上，基础教育课程改革并不局限在“课程”本身，它涉及教育思想、教育目标、教育内容、教育方法等各方面．笔者作为一个从事基础教育多年的数学教师，对中学数学课程的改革也进行了一些思考．

一、课改要体现基础性、普及性，又要体现发展性和创造性

基础教育已经逐步发展成为以提高人的素质为主要目的的普通的、共同的国民教育．在义务教育阶段，基础性、普及性是非常重要的．因此，数学教育应当根据基础教育的这一特点，把使全体学生掌握必要的数学知识能在实践中使用，以适应终身学习的需要作为主要任务．这是时代发展赋予数学教育的使命．但是，“面向全体学生”并不意味着“平均主义”，以降低标准为代价．要处理好“面向全体”与“保持标准”之间的关系．实际上，“面向全体学生”是建立在承认人的差异性、强调个人对自己发展的自主性的基础上的，而不能要求所有的人按一个标准来发展．“面向全体学生”与“因材施教”是同义词．为此，数学课程应当具有较好的可选择性，教材应当有弹性．规定一个大多数学生能够接受的标准(这个“标准”需要进行大量研究)，同时设置弹性内容，使得不同学生有……