新课程理念下高中数学教学方法探微

谢家俊

高中数学语言在抽象程度上突变．不少学生反映集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”．确实初、高中的数学语言有着显著的区别．初中数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言及以后要学习的函数语言、空间立体几何等．

一、激发学生学习兴趣，打好高中数学基础

要使学生学好数学，首先要进一步激发他们对数学的学习兴趣，调动他们学习的主动性，使学生认识并体会到学习数学的意义，感觉到学习数学的乐趣．帮助学生树立信心，培养学生良好的学习习惯．学生升入高中后，老师的教学方法变了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”．许多学生进入高中后还像初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权，有些学生把初中的那一套思想移植到高中来，高中老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分学生上课没有专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．

高中数学教学还要注意……