利用杠杆原理教学培养学生的创新能力

王健民

素质教育的核心是培养学生的创新能力和实践能力．对中学生来说，创新能力主要体现在学生具有创新的意识和思维上，创新往往从疑问和惊讶开始，学生有疑问才会进一步思考和探索，才能有所发现，有所创新．如果在教学中重视把教学和引导学生求异质疑相结合，注意为学生提供发现问题和应用知识的机会和创造性解决问题的条件，学生的创造性思维就可以得到培养和发展．物理定律的发现和完善过程都是人们运用创造性思维不断创新的过程，在发现定律的过程中所创造出来的科学方法是人类极其宝贵的财富．因此，利用物理定律教学培养学生的创新能力是一个极好途径，本文以初中物理“杠杆原理”一课为例探讨在物理定律教学中培养学生创新能力的方法．

一、知识准备

探索和创新都是在一定的基础上进行的，没有一定的知识基础，根本谈不上探索、创新．学生若要顺利进行探索，就必须有一定的知识准备．为此在“杠杆原理”的教学中，有必要使学生确切了解“力臂是支点到力的作用线的距离”这一概念，并能熟练作出作用在杠杆上的各种力的力臂．因此要求学生做适当的针对性练习，特别强调与杠杆垂直的力的力臂(支点到该力的作用点的距离)，为实验设计做准备，同时明确杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动的状态，其中匀速转动是指杠杆绕支点匀速转动……