引领现代教育技术行走在阅读教学的课堂里

王振龙

ピ亩潦侨死喟谕岩奥进入文明社会的一种行为，是人类主观能动地认识、感情客观世界的精神动力。阅读过程是读者用大脑进行认识、判断、分析、概括、想象、联想以及创造的思维过程，曾祥芹先生主编的《阅读学新论》一书就将阅读定义为“因文得义的心理过程”。对初中语文阅读教学运用现代技术手段激发学生主动参与课堂并使之达到最大效度而完成阅读的心理过程，我从以下几个方面进行探索。

ヒ弧⒗用多媒体激活学生阅读兴趣

ァ靶巳な亲詈玫睦鲜Α薄Ｖ挥卸栽亩敛生了强烈而浓厚的兴趣，阅读的欲望才会激发出来，心灵深度才会产生对知识的渴求，才会发现书中丰富多彩、瑰丽多姿的世界。阅读主体的作用才会很好地得以发挥。因此，在教学中，想方设法培养学生的阅读兴趣，利用投影、电脑为学生提供精彩片断用图片进行阅读欣赏，创设各种生动活泼的教学氛围，引导学生一起挖掘课文的思想意蕴和文化内涵，实行阅读认知教学、智能训练、人格培养三培一，从而激发学生强烈的阅读欲望。

タ紊厦挥欣淠的知识性分析；没有了教师既定的阅读教案的框框，限制学生多样的阅读心理，有的是学生自主的，动情的文本感受；有的是学生主动和作者沟通的心灵对话。

二、利用多媒体课件，在阅读教学中引领学生自己“走路”

传统教学注重的是教师向学生这个容器灌进多少知识，学生懂得多少个知识点，学生是地地道道的客体。……