让学生在物理实验中学会创造

吴凤芹

现代社会，各国之间的竞争日益加剧，一个国家要立于世界民族之林，就必须造就敢于创新和善于创新的创造型人才.创造力对每个人来说都非常重要，中学阶段是培养人们创造力的“黄金时期”，物理实验蕴涵着丰富的培养创造力的源泉.作为一名中学物理教师，如何在物理实验教学中培养学生的创造力呢？

１．教师要改变传统的观念

一位物理教师到国外参加中学物理教育研讨会，回校后深有感触地说：“我体会最深的一点就是别人在教学生物理学思想，而我们在教学生学物理的技巧.”可见，要培养学生的创造力，改变教师的观念具有非常重要的作用.

传统的教学观念单独强调把传授现成的知识当做主要教学任务，而且把知识本身只看做一部世代相传的经典.初中物理实验要求：尝试利用已知的规律和实验手段进行有目的的实验，会正确使用仪器，作必要的记录，归纳结论.为了顺利完成实验，获得符合要求的结果，教师往往事先准备好实验器材和实验步骤，学生按要求做.整个过程都是教师在前面走，学生在后面跟，完全忽略了学生的感受和思维.这种验证性实验只能单纯地限于模仿、重复教师演示过的实验，缺乏对知识的深入引导和探讨，使学生得不到为解决问题和克服困难而进行的探索性和创造性的训练，阻塞学生的思考力，窒息学生的智慧，束缚甚至扼杀学生的探索精神和创造精神.

培养学生的创造力，教师要改变传统的观念，变验证型实验为探究型实验，充分发挥学生的主体作用；……