初中英语教学方法简析

刘恒达

在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智。仁者见仁。

许多学生认为学好英语是一件难事，因为他们缺乏听说英语的语言环境，缺少课后英语交流的机会。随着所学词汇量的增多，所学语言功能结构的复杂，他们的学习积极性却与之成了反比，在不断地减少，英语成绩也随之下降。所以，我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高成绩，关键要在提高学习兴趣上下工夫。怎样才能使学生对英语产生兴趣呢?我从自己的教学实践中得出了以下几方面的体会：

一、兴趣是学习的源动力

卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生，才能增强学生学习英语的兴趣。

学音标和记单词是英语教学中最基础的工作，也是最重要的工作。而学生感到最困难的恰恰就是学音标和记单词。这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣。

记音标和单词是十分枯燥的，初中学生的注意力难以长时间地集中到一处，如果我们简单地把几十个单词抛给学生，规定用多少时间记下来，学生一定会非常反感，效果可想而知。相反。如果我们能够给学生营造一个非常宽松、愉快的学习环境。让学生在玩中学、在游戏中记，学生就会轻而易举地完成记音标和单词的任务。

二、学会“模仿”是学好英语的简单方法

说到模仿我们首先想到的是发音。确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象。别人也会对你的英语水平刮目相看，如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致自己学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧。我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底。学英语就是模仿那种腔、那种调、那种味儿。如果我们能够模仿得像一个native speaker,那就绝对成功了。

要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端便是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。

三、课后作业。巧妙布置

每天布置的家庭作业，如果总是听说读写词汇、句型、短文之类的作业，学生会觉得枯燥乏味，渐渐感到厌烦。因此我经常设计一些新颖有趣的课后任务，并分为不同类型，例如：设计个性名片，制作教师节、新年贺卡：采访家人、朋友的兴趣爱好、饮食习惯；听一则天气预报，课堂上用英语报到；看一场英语电影，听一首英语歌曲，用英语谈感受；写一次购物体验；开一次生日聚会等。利用学生上网的爱好，引导他们正确对待上网，给他们布置网上任务，如给朋友发一份英文电子邮件；查找火车、飞机时刻表；查寻最想去旅游的城市、国家的资料；自己最喜欢的明星档案等。虽然不是每个学生都能把这些任务完成好，但他们都很感兴趣，并且在完成任务的过程中，大多数学生运用了语言知识，也学会了相互合作，更重要的是体验到了学习的乐趣。

四、挖掘潜能。找对方法

人的能力有大小，但人人都有不服输的精神。根据人的能力大小，我布置任务时，提出了不同的要求。比如，我起初要求学生记10个单词，记忆力差一点的完成老师的要求就可以了，记忆力好一点的就多记一些。为了把大家不服输的精神激发出来，为了鼓励先进激励后进，第二天我总会拿着写得多、写得好的作业，当着全体同学的面提出表扬。想不到，每天都会发现有学生在多记单词，超额完成任务的学生越来越多。

五、多加鼓励。增强信心

心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，教师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步。以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage Please”、“We believe we ale the best”等激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生。要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围。并且要多表扬、多鼓励。

六、运用多媒体。趣味加实效

现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，变成了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使教学效果更为生动，学生如亲临其境。在强烈逼真的情境中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件。提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑大大提高了课堂教学的密度和效率。

总之，在英语课堂教学中要为学生创造一种极为良好的环境，使学生的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。因此，我们要继续努力，让我们的英语课堂充满更多的乐趣与活力。