浅谈高中学生历史兴趣的培养

魏金香

摘要：现在很多学生对历史不感兴趣，把历史课当做休闲课，没有兴趣学习。因此，教师要在历史课堂上创造活跃的气氛，传授学习历史的方法。并在导入新课时采取多种方式，以激发学生学习的兴趣。提高他们的历史成绩。

关键词：高中历史教学；激发学生兴趣

现今许多学生把历史课作为休闲课，很多学生对历史根本不感兴趣，历史作业也难完成。历史作为高考文综的一项重要科目，占有很大分值，历史成绩的好坏直接影响高考分数。所以要采取多种措施，激发学生学习历史的兴趣。

一、教师要调控课堂。创造活跃的气氛

教师要努力创造情境，不仅要成为教学活动的设计者、组织者。还应成为教学活动的参与者。在教学中。要时刻关注学生的动态，保证课堂成效。课堂是生成性的动态过程，在教学中，通过启发与引导，课堂会出现很好的教学效果。例如，我在教学《拉丁美洲独立运动》一课，探讨“拉丁美洲独立运动的背景”时，学生们基本上能够根据我提供的资料答出殖民地人民与统治者之间的矛盾的激化、欧洲的启蒙思想、美国独立战争和法国大革命的影响等，我再次提问：“北美独立战争是美利坚民族同英国殖民统治的矛盾，那么，说‘拉美独立运动是拉丁美洲民族同西班牙葡萄牙民族矛盾激化的结果，对不对?”学生们情绪一下就调动起来。经讨论。一学生回答：“不对，因为拉丁美洲还没有形成统一的民族。”通过这样引导。使学生加深了对教材的理解。

二、传授学习历史的方法

历史教师在讲授知识的同时要向学生传授学习历史的方法，切忌“填鸭式”教学，也不要令学生死记硬背，要使学生头脑中的知识形成连贯的整体。在讲授《民族资本主义进一步发展》这一节时，我有意让学生回忆民族资本主义的产生、初步发展的历史。这样在学习“民族资本主义进一步发展”时，学生头脑中自然的把这一知识形成了连贯的线索。

三、根据学生好奇心强的特点。导入新课时以疑导入，制造悬念

在讲述中要善于适当设置疑问，一边提出问题，一边启发诱导，使学生思维处于兴奋活跃状态。如讲述《新文化运动》时，我提问：“中国近代史是一部屈辱史，也是中国人民不断抗争探索的历史。从1840年开始面对列强侵华。中国不同阶级做出了不同的反应。请举出史实。”面对他们的回答，我顺利地导出新课。在背景讲述中我又注重知识的连贯性，引导学生回忆了资本主义进一步发展和袁世凯复辟帝制等一些内容，使学生头脑中形成整体的认识。

最后。在教学中，要充分利用多媒体、地图等直观形象的教具进行教学。吸引学生的注意。但也要让学生熟识课本。不能完全脱离教材教学，不要形成只看黑板或只看幻灯片不看书的状况。

总之，由于高中学生尤其是高一学生历史基础差，文理分科造成历史学习观念淡薄等因素，培养高中学生历史学习兴趣，让他们“喜欢学”，还有许多工作要做。作为历史教师，要不断提高自身素质，要不断给自己“充电”，通过自己的示范，使学生愿意学历史，喜欢学历史。从而提高学习成绩。