英语教学中如何激发兴趣　提高效率

田立辉

摘要：课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间。课堂的利用率直接关系到英语教学的成败。提高英语课堂效率，让英语学习轻松高效，教学是落实培养目标的中心环节。因此，在英语课堂教学中。教师应采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，如创设情境、营造自由和谐的学习气氛。导入新课要激发学生的求知欲望，设计任务应符合学生实际等，让学生在近乎真实的交际活动中完成英语练习。

关键词：激发兴趣；提高效率

英语是当今世界主要的国际通用语言之一。中国要走向世界，就必须培养英语人才。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该激发学生的兴趣。通过多年教学实践，我认为可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣：

一、激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是英语教学的切入口，是英语教师取得成功的源泉，是培养学生创造性思维的关键。如何使学生在兴趣驱动下自觉学习，是发掘学生潜力、发挥其主观能动性的重要环节。韩愈曾经说过，师者传道授业解惑也，而大多数教师也沿袭了这一传统的教学模式，在英语课堂上一切以教师为中心，教师的目的就是让学生以最大限度地存储知识。教师在课堂上忽略了学生这个主体，使学生成了听众和书记员，在无意中忽略了学生自己的体验和感受，从而导致学生厌烦英语学科，甚至产生巨大的反感。鉴于此种情况。教师应该树立现代教学观和未来教学观，彻底改变那种“唯我是从”的陈腐而又机械的教学方法，使学生枯燥厌学的主观情绪得以缓解和改善，从而使学生积极主动地思考，调动思维的积极性，变苦学为乐学。而要想实现这样的教学效果。最好的办法就是激发学生内心的学习兴趣。伟大作家托尔斯泰曾十分肯定地说：成功的教学所需要的不是那个强制，而是激发兴趣。这给我们英语教学活动提供了良好的启示。毫无疑问。我们一旦激发了学生的兴趣，学生热爱英语的热情就会高涨，就会不由自主地学习、钻研，探讨。而这一系列活动又必然会反过来促进英语教学的发展和提高。要想激发学生的兴趣，教师需要做好三个转变：一是变学生的被动听，为主动参与；二是变教师主宰为主导，激发学生自主学习，培养创造思维能力；三是变师生教学的关系为讨论关系。要尽可能地多给学生一些思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地。多一点进行活动表现的机会，多一点体验的愉快环境，多让学生发现自己和别人的闪光点。让学生动起来，让课堂活起来，使课堂教学充满激情和自由，使学生养成勤学好问的学习积极性，激发求知欲。让“差生”学英语是让教师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的正是这种精神，如果只是从正面向他们大谈学英语的好处，恐怕效果不佳，而如果把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语当中来，则可事半功倍，如让学生制作教具，就可激发其学习英语兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，我就发动学生自己动手画。对教学中所用到的图片。提早一个星期布置下去。要求学生用彩笔画在白色的硬纸上、纸盒上等，在纸片的背面写上图片所表达的单词及音标。我对纸片的大小做了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣十足地制作卡片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。这种成功的喜悦大大激发了学生学习英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片也培养学生的绘画能力。开发了学生的智力，可说是一举多得。

二、创设情境。营造自由与和谐的学习气氛

在实施“任务型”教学过程中，要为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新环境。首先从主观上引导学生树立想学会的思想，而不是今天老师要求学什么的动机。学生在与他人的接触中希望得到他人的注意与关爱，在学校里学生对教师和同学的喜爱几乎成了学习的主要动力之一，而和谐的集体最能产生积极学习效果。在这种关系中，学生才会感到心理的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，才会在课堂上畅所欲言，言而不尽；学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛。创造欲望和行为才能得到激活，课堂教学才会充满活力、智慧和情趣。

在导人新课之前，设计两个问题让学生想象：“If you be-come an athlete，will you be happy?”因为学生最擅长于猜测，而且也喜欢这种活动。教师对各种回答都给予肯定和鼓励，如：“You are very Clever”，“Wonderful”。“You did a very good job”，“I think all of you did very well，but who has the best idea?”等。让学生感受到自己的发言是安全的，自己的意见是受重视的，体验到参与猜测自我表现的成功感。这样的自由与和谐的学习气氛为学生提供了创新的环境。

三、任务应贴近学生生活

教师在设计任务时一定依据学生的心理，设计学生感兴趣的话题、开发符合学生实际的教学资源，让学生在近乎真实的交际活动中，通过完成生活中的具体任务练习英语，这样就能引起学生的共鸣，学习的效果就能提高。如“到贫苦地区做支教志愿者，我们应该怎样做”等话题和学生们的生活息息相关，可以激发学生兴趣。

综上所述，学习英语的兴趣关键在于教师的全身心投入和正确的引导，这既是当前教育教学改革的需要，也是新时期教师的最高要求，同时也是英语学科人文性的最好体现。问渠那得清如许。为有源头活水来。这个源头就是学生浓厚的学习英语兴趣，因此，兴趣是创造英语课堂欢乐与光明的教育前景的有效途径。珍惜学生学习兴趣。创造英语乐学课堂，将是我们广大教育工作者最光荣的使命。