搞好朗读训练，提高小学生的语文素养

邱晓玲

朗读指的是声音清楚响亮地读。把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸为听觉的有声语言的再创造活动。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是小学新《语文课程标准》1—6年级语文阅读教学目标中的首要目标。朗读是一种比较传统的教与学的行为方式。在实施素质教育的今天，朗读仍是学生学习语文过程中的一项重要的基本功，是阅读教学的重要方式，因为朗读对学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。为什么这样说呢?先来看有关“语文素养”的内容。在新《语文课程标准》“课程的基本理念”一节中的“全面提高学生的语文素养”一项里进行了这样的阐述：“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力”，“重视学生的品德修养和审美情趣”。从这里我们对语文素养的内容也有了一个比较具体的认识。那么朗读训练可以提高小学生哪方面的语文素养呢?笔者下面结合自己的教学实际重点谈一谈。

一、搞好朗读。帮助学生更好地理解语言

学生所阅读的内容实际上是那些已经熟悉了的口语的书面形式。学生将书面语言读出声音来，自己能听到，感觉上接近于日常讲话，更容易将书面文字和它的内容含义联系起来，从而理解课文。同时，学生在朗读时用眼看、用口念、用脑想，用耳听，此时学生的注意力相对保持稳定，从主观上更能促进学生对课文内容的理解。体会作者表露于字里行间的思想感情。

指导学生学习理解课文内容时，我常常对学生进行“四步读”朗读训练。第一步读：粗读。读课文，想一想课文主要讲了什么?让学生从整体上对课文有个大致的了解。第二步读：细读。读课文。仔细想一想每段讲了什么?理清课文的脉络层次。第三步读：精读。读读每段。从每段每句话中你体会到什么?想到了什么?第四步读：品读。将体会到的思想感情再融入字里行间。感情朗读表现课文的思想感情。

这样，学生在层层深入。一环扣一环的反复朗读中，对课文内容逐渐熟悉起来，对课文中的人物、事件、思想感情会理解得越来越深刻，达到理解语言的目的。

二、加强朗读。发展学生的语言

朗读要求用普通话，读的课文大多是文质兼美的名家名篇，是规范的现代汉语，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。不仅有利于改造不规范的语音和句式。而且对掌握规范的语言文字，更能起到事半功倍的作用。

学习语言不是靠一味的分析，而是靠对语言的直接感受和积累。如在《可爱的草塘》一课中，倒数第2自然段对草塘的描写：“啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了：云朵倒映在清凌凌的河水里显得更白了。”在理解草塘的美丽之后。在反复的诵读中。学生对这句整齐的排比修辞表达句式也深深地印人脑海里。许多课文中都运用了反问、比喻、拟人等表达方式。学生了解了语言的种种表达方式，在反复朗读中，自觉不自觉地将这种表达方式记忆，在实际运用中，就能学会运用恰当的句式准确地表达自己的看法，抒发自己的感情。从而发展语言促进表达。例如：学生在《我们的校园》一文时写到“学校的草坪是那么绿，绿得像是画家拿染料画上去的；小草是那么清香，香得叫人陶醉；小草是那么柔软，真想躺上去打个滚儿”，文章最后写到：学习生活在这样的学校里。哪个同学能不喜欢她呢?这就充分地说明学生能在朗读时，潜移默化地感知文章语言的表达方式，并能自觉地将所学到的运用到自己的语言表达中去。

三、加强朗读。提高学生的审美能力

小学语文教材，有许多描写自然景物的文章，如《美丽的小兴安岭》、《火烧云》、《观潮》、《黄河魂》、《迷人的张家界》、《西湖的“绿”》等等，都用优美的文字，描绘出大自然美丽风光。教学时，通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，感悟语言，进入意境，想象描写的景物，认识所描绘的事物的色、形，感受自然美。从而受到美的感染和熏陶。

《观潮》一文，对“潮”来时的描写，“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这一段教师先范读，再进一步指导学生读，通过绘声绘色的朗读，让学生深刻体会到潮来时的磅礴气势，感受到这的确是“天下奇观”，从中领会一种壮美。再如《桂林山水》一课中对漓江的水的描写，通过教师配乐朗读，学生感受到漓江水静、清、绿的特点。感受漓江水的秀美可爱。教师将自己对作品的理解，融入朗读中，感染学生。再指导学生配乐读，使学生入境人情，不仅加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。培养他们感受美，鉴赏美的能力，使他们树立正确的审美观。

有效地指导朗读，能增强语感，训练学生的记忆。发展学生的思维，增强学生语言的积累。培养学生学习语文的兴趣。从而促进学生语文素养的整体提高。