班集体中的宽容教育

陈川才

我们的学生来自全市各地,他们在小学都是佼佼者,在老师的称赞、父母的宠爱中长大。他们自尊心很强,但感情又很脆弱;他们都有着远大的理想,可是“傲”气十足;他们想做出一番成绩,但平时总容易看重“大事”,不屑于做身边小事;他们希望提升自我,但总不拘于约束;他们想多交几个朋友,但暴躁的性格往往令他们事与愿违。其实,他们缺乏一颗宽容的心。作为班级主要组织者、管理者的班主任,笔者认为有必要在德育教育中进行以“宽容”为主题的教育。宽容是“宽厚能容人”的意思,就是要求宽大有气量。宽容是无声的教育,在教育中有着一种巨大的魅力,在班集体建设中的宽容能使班集体的凝聚力更大,学生的集体荣誉感更强。

一、教师言传声教,让学生感知宽容

夸美纽斯指出“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师应充分认识到言传声教、以身作则的重要性。从我们教育的对象来看,他们只有16岁左右,分辨是非能力较差,道德评价标准掌握不准,经常犯了错误却不知道错在哪里。俗话说:“人非圣贤,孰能无过。”但世界上最残忍的事就是当一个有愧于你的人站在你面前,你不给别人机会和宽容,而抓住对方的过错进行指责。如果你能诚恳地对他微笑,握住他的手,这就是宽容。能够抓住教育契机善待学生的过错,宽容学生的无知,理解学生的心情,只有这样,才能取得良好的教育效果。

运动会最终结果就看接力赛了。……