让名著的“阳光”在农村中学普照

侯建红

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”这句话深刻地道出了阅读对提高学生素养的重要性。名著是经过历史长河大浪淘沙后沉淀下来的经典文化,名著阅读作为阅读不可或缺的组成部分,其作用是一般阅读所无法替代的。中学时代是阅读名著的黄金时期,阅读经典,可以陶冶孩子的情操,开阔他们的视野,提升孩子们的素质,提高他们自身的文化底蕴。

《语文新课标》明确提出要“扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,读整本书”“每学年阅读两三部名著”。随着新课标的颁布和实施,越来越多的语文老师重视经典名著的阅读。但是实际情况却不容乐观,特别是在一些农村中学,名著阅读更是遭遇到了不同程度的尴尬,存在着这样或那样的误区。下面,我就从两个方面谈一下自己粗浅的认识。

误区一:教师急功近利,思想上存在着偏差

不少老师,考虑到毕业班的升学压力大,时间紧迫,于是简化了阅读程序。本该详细阅读的书目,如《简爱》《水浒传》《骆驼样子》等经典篇目,由于没有老师的引导和督促,学生只是浮光掠影地看了一些内容简介,蜻蜓点水般的看了相关的名著导读之类的书。现在想想,学生一定是如同吃了压缩饼干一样,味同嚼蜡。老师也考虑到学生的素质和自觉性不是很高,于是极尽出题、搜题之能事,往往会把近几年来的中考名著阅读题搜集在一起,进行分析比较,从中找出共性的东西,然后出几页甚至十几页填空和问答题进行相关训练。……