网络影响现代远程教育发展的二维思考

阎伟东　郭翠娜

摘要 远程教育在网络技术的推动下步入第三代发展阶段，随着现代信息技术的不断发展，远程教育正发生深远的变化。

关键词 网络技术；远程教育；现代信息技术

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）02-0118-02

1 前言

远程教育经过函授教育、广播电视教育，目前进入发展的第三阶段：现代远程教育或网络远程教育。现代远程教育以网络为依托，在新技术的推广和应用下发生着深刻的变化。网络对远程教育的影响，从纵向时间角度分析，现代远程教育与网络的融合越来越紧密，网络的新技术促使现代远程教育不断向着深层次方向发展，促进传统教育向现代远程教育的转化；从横向覆盖范围方面分析，网络铺设面的不断延伸，现代远程教育的覆盖面也逐渐扩大，由初期的局部经济发达地区，发展到全国范围内的现代远程教育热潮。随着无线网络的持续推广和普及，技术数量和种类的增多，电脑成本和售价不断降低，1:1的数字学习环境开始构建，现代远程教育有着广阔的发展前景。

2 纵向时间分析

从纵向时间角度看，网络技术的发展大致可分为3个阶段，这3个阶段出现的新技术对现代远程教育的发展有深刻的影响。

2.1 20世纪80年代末期到90年代中期该时期是厂商导向阶段，也可称为网络建设阶段，网络开始应用于远程教育。20世纪90年代网络技术的兴起推动远程教育进入第三代发展阶段，即以多媒体技术、网络技术为主要技术手段的、以信息数字化为主要特征的现代远程教育阶段。因特网是现代远程教育的主要传播载体，它真正打破明显的校园、国家界限，改变传统课堂的概念，学生能突破时空限制，接收来自不同国家、教师的指导，现代远程教育更加“远程”化。

远程教育的一个重要特点是师生之间处于时空的准永久性分离状态[1]，因此远程教育中师生之间的交互显得尤为重要。第一代远程教育以函授文字为主，师生交流主要是用传统邮件，学生学习材料、资源通过传统邮寄的形式获得，师生交流的延时性、学习资源的有限性严重制约远程教育的发展。广播、电视等第二代媒体技术出现，远程教育的信息传递速度加快了，时间缩短了，信息量增多了，但就信息交流的方式而言，仍旧是单向的信息传递。比较而言，网络技术出现的早期就具有简单而核心的四大功能：电子邮件可以在几秒钟的时间内把邮件发送到对方邮箱，很好地解决函授远程教育的时间延误性；FTP的远程文件传送功能很好地解决了大量资源的传递和共享；电子公告牌服务多为档案/共享软件下载、各类讨论区转信等，学生的问题可以在较短的时间内得到解决。由此可见，网络技术突破了传统远程教育的障碍，初步实现了双向交互。

2.2 20世纪90年代末期到最近一两年该时期是公网的阶段，网络技术不断发展完善，应用网络传播教育资源的速率大大提高，网络技术与远程教育的整合程度越来越来深，对远程教育的影响越来越大。

我国应用网络进行远程教育的现状是：设立远程教育主页（Homepage），通过FTP服务，利用网上信息检索和浏览，E-mail服务器和电子公告牌BBS的功能以及使用计算机视频会议系统来开展现代远程教育[2]。将这些技术与远程教育结合起来的结果必然是：使传统远程教育的弱点——课程资源传送总量有限、时间延迟、师生缺乏双向交流的问题得到最终解决。

今天，世界范围内的教育者已经认识到，远程教育中真正有效的授课必须有师生之间的相互交流和学生之间的相互交流。光纤宽带的普及、硬件性能的提高、软件功能的完善，推动近几年出现的新媒体技术的应用、推广，使实时传递和双向交流成为现实，也使远程教育注入时代内涵。新媒体技术，指网络环境下的新的应用模式，是新型的网络工具，或者说是信息传播的一种新的载体，主要包括博客、即时通讯工具、流媒体等[3]。基于流媒体的网络多媒体远程教学的全面发展，彻底解决实时双向交互问题，并取得最佳的教学效果。基于现代信息技术的卫星电视系统、计算机网络系统、远程视频会议系统等双向通信和交流机制，为实现实时的、全方位的双向交互学习提供有力的技术支持。

2.3 网络技术将进入应用导向和用户导向阶段随着互联网带宽的增加，文字、图片、平面操作系统为主的二维互联网虚拟世界开始向视频、声音等三维应用系统为主的三维互联网进化，视频会议系统的研制、虚拟现实仿真技术、人工智能技术与网络技术的结合，将使远程教育中的学习更加真实、完整，操作性和实践性更强，从而为传统的课堂教学向远距离教学转变提供保障。

虽然现代远程教育在学习支助服务、同步异步双向交互等方面已经取得进展，但它相对于传统课堂教学中的实验教学和学生情感教育等方面还存在明显不足。虚拟现实仿真技术的出现为远程教育实现这一目标提供强有力的支持，开创远程教育的新局面，预示着远程教育将发生深刻的革命性变化。通过虚拟现实设备及计算机网络，学生可以远距离的方式身临其境地进入“校园”“教室”“实验室”“图书馆”等各种虚拟的教学环境进行学习、考试、做实验、借书等。随着虚拟现实技术的不断发展和完善，必将使现代远程教育迎来更加美好的应用前景。

3 横向范围分析

网络技术的不断进步，促进许多新技术的开发、应用，不仅带动现代远程教育向更深层次的发展，而且推动其应用范围、覆盖面的不断扩展。网络发展第一阶段时期，信号都是通过电缆传输的，要接入网络就要铺设电缆，由此会面对一系列问题，如投入的成本、地理位置等等，因此现代远程教育的应用范围非常有限。随着网络技术进入公网建设阶段，网络带宽增大，传播速率加快，基于网络的现代信息与交流技术的发展日新月异，功能愈发强大，种类愈发繁多，学生不仅有台式电脑，还有掌上电脑、电子词典、MP3等各种各样的学习工具，同时价格也逐步降低。今天信息技术的飞速发展正在把世界变成一个地球村，依托现代信息技术，将现代远程教育推广到世界的各个角落，满足贫困地区学生的受教育需求。1:1数字学习是指每一位老师和学生都拥有一部自己的、可移动的、通过无线联网的信息与交流技术设备来进行教与学的活动[4]。这种学习能够保障每一个学生，不管他们来自什么样的家庭背景，都能够在校内和校外方便自由地进行自主学习。无线网络现在已经不仅仅局限于办公室、家庭或组织内部，而是扩展到整个城市或区域，并且在持续推广和普及，为1:1数字学习提供越来越大的可能和发展空间。现代远程教育1:1数字学习环境，将消除发达国家与发展中国家、国家内城市与农村之间贫富差异和地域差异，为实现全球教育机会平等提供了希望。

4 总结

随着计算机、多媒体、互联网络等高新技术的不断发展，远程教育所受到的影响是最大和最直接的。现代远程教育以网络为依托，伴随着远程教育中所采用的媒体的变化，远程教育的形式也随之改变，每种媒体的涉入极大地推动了远程教育的发展，充分发挥技术对远程教育的支持作用，将有力地促进技术与教育的整合，使教育技术与远程教育成为教育信息化的两支强有力的翅膀，推进教育的现代化和信息化的进程。

参考文献

[1]李平,郭慧珍.网络技术对远程教育的影响及发展策略[J].中国大学教学,1999(3)

[2]罗永平.论教育技术与远程教育的关系[J].市场周刊•管理探索,2004,S1

[3]李默.新媒体技术与教育教学[J].中小学信息技术教育,2006(6)

[4]雷静,赵勇,等.1:1数字学习的现状、挑战及发展趋势[J].中国电化教育,2007(11)