你快乐，所以我快乐

王　彤

我教过的毕业生梦梦，2007年随父母南迁到四川，并以优异的成绩考入都江堰市一所中学。2008年汶川大地震发生后，我始终为梦梦和灾区师生的安危牵肠挂肚。2008年6月18日的一个晚上，正在学校值班的我听到一串敲门声，打开门，一个亭亭玉立的小姑娘站在我的面前。那一刻我不敢相信自己的眼睛，“是你吗？梦梦？”“王老师，是我，我还好好的。”“太好了！太好了！”那时我说了些什么，真的记不清了，只记得有说不出的激动与惊喜，就像一位母亲终于盼来了自己的孩子一般。喜极而泣后，我们回忆起她在我班上学习的往事。

用理解卸下心防，打开快乐的大门

教小学二年级时，沉默寡言的女生梦梦进入了我的视线。她很少参与同学们的活动，与教师也没有交流，在她的眼中，我看到了这个年龄的孩子不该有的胆怯与压抑。

经过了解我得知，梦梦的爸爸由于工作需要常年在外奔波劳碌，而梦梦从小就很依恋爸爸，长时间见不到爸爸，她觉得生活缺乏安全感。家庭的不稳定，造成她与人相处时缩手缩脚，不相信别人，人际交往能力下降，结伴难度增大，相容性差。这种不良的心理和行为倾向如果得不到及时矫正，会引起更加严重的人际交往困难，甚至造成人际交往障碍。

找到了原因，也就找到了解决问题的突破口。我特意安排她与同学们一起组织和筹备班内各项活动。我无意中发现，她常用一句“你问我，我问谁”来草草地回答同伴的询问。她语言的生硬、眼神的冷漠使我不敢相信，说话的是一个本该天真烂漫的小学生。……