课件制作中应把握的几个原则

陈　霏

摘要 一个课件的成败，往往不是取决于技术，作者的制作思想和原则会对课件的整体效果产生巨大的影响。在课件制作的过程中应充分把握课件的科学性、教学性、可操作性、简约性、艺术性等原则。

关键词 课件制作；原则；制作思想

中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0060-02

利用计算机技术开展多媒体课堂教学在教育领域已日趋广泛，现代教学中多媒体课件的运用，增强了课堂内容的直观性，拓宽了学生思维和想象的空间，提高了学生的学习兴趣，加大了课堂容量，起到了其他教学手段不可替代的作用。多媒体课件的好坏，不仅取决于制作技术，更重要的是取决于课件制作的指导思想和原则。笔者认为课件制作应把握以下几个原则。

1 把握教学性原则

多媒体课件的用途在于教学，应根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学课件，同时应发挥多媒体的特点，用生动活泼的内容形式，激发学生的学习兴趣和积极性。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。如果一味追求课件各个环节动画及艺术效果的应用，而轻视主要知识点的解决，即使课件应用了多种制作手段，动用多种媒体制作软件，学生除对你的课件感到惊叹、对千变万化的动画所吸引外，和文字常规教学没有什么两样，很容易失去教学的实效性。因此，课件制作中，一定要注意利用某个课件进行教学的必要性。首先是选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。其次是选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。最后是能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境(情景)、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

2 把握可操作性原则

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生答案的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数和训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。

3 把握科学性原则

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合科学。多媒体课件的内容要从科学性出发，以保证其正确性、准确性和目的性。对教学内容，其选材、例证应具有典型性和代表性。模拟、动画应符合科学原理，画面真实。不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。在表达方法上，应采用比较、分类、归纳、分解、演示和模拟仿真等科学手段来表达丰富的教学内容。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要准确，但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件的应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。

4 把握简约性原则

多媒体课件能够对多种媒体进行集成，具有较强的表现力和感染力。集成性并不是简单意义的多种媒体堆砌，应注意构图、文字、色彩、配音等方面的处理，对于内容应做选择性地精简，提高效率。同时，课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意运动物体与静止物体的色彩对比、前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作，减少文字显示数量，尽量用语言声音表达，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

5 把握艺术性原则

课件不仅要有好的内容，而且还要有好的表现形式。作者要考虑到多媒体课件是展示给学生看的，能使人赏心悦目、使人获得美的享受，这样的课件才是内容与形式的完美结合，才能让学生感觉舒服，从而引起对课件内容的兴趣。艺术感染力强的课件，其中的动画、声音、图文都有很强的感官冲击力，它直接刺激学生的视觉、听觉，在激发学生学习兴趣、增进理解和促进记忆力方面有良好的效果。一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，还要能激发学生的兴趣。优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性，使人获得美的享受，具有较高艺术性。因此，课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、配音的选择以及动画的运用、视觉效果上都应仔细斟酌，注意细节，反复试验。同时，课件的界面还要保持简洁统一，既要有艺术性，又要有整体思想。

6 把握适度信息量原则

演示型多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有信息量大，才能体现多媒体的优势。但学生的注意力和记忆力是有限的，切不可让他们囫囵吞枣、贪多嚼不烂。在制作课件时，演示时间不要过长，一节课只突出一个重点、强化一个难点，避免信息量过大，给学生留有一定的思考时间，及时验证和巩固所学的知识，避免教师、学生被课件牵着鼻子走。适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点的同时，让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。

7 把握开放性原则

做过课件的教师都知道，制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。使用别人制作的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，融于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。因此，制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是需要大力提倡的，也符合信息时代的开放共享要求。