工学结合订单式人才培养再思考

张朝山　王云玲

摘 要:本文主要论述了“订单式”人才培养模式的先决条件、培养目标、培养质量，以及有关的校企关系。

关键词:订单式人才培养模式 学校 企业 校企关系

对于一个职业院校而言，学生综合素质的高低直接关系到学校的声誉及教育目标能否实现。多年来，我们坚持以服务为宗旨，以就业为导向，积极推行订单式培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，有利于从根本上解决学生在校学习的职业针对性，技术应用性以及就业岗前培训的问题，使学生毕业以后就有工作，能够适应工作单位的岗位要求。要确保校企合作的广度和深度，提高订单式培养的规模和质量，应主要注意以下几个环节。

一、订单式人才培养模式的先决条件

高职院校在人才培养方面，要求毕业生具有较好的岗位适用能力、业务能力和与之相对应的人际交往能力，尤其要有敬业精神、良好的职业道德、职业意识、职业理想和必要的职业技能。

如果学生一旦毕业，既可上岗顶用，那么，订单式人才培养即可实现学校、用人单位和学生之间的共赢。目前来看，订单式人才培养模式不是学校的一项形象工程，必须要得到用人单位的大力支持。用人单位对学校人才的现实需求是订单式人才培养工作得以开展的前提，这就要求学校要有灵活、多样的课程模式。（1）不同类型的专门人才，应采用不同的课程模式进行，培养要遵从市场导向、职业导向、行动导向的原则；……