多元评价促进儿童美术技能与创造力协同发展

■武汉市教育科学研究院 张敏

多元评价促进儿童美术技能与创造力协同发展

■武汉市教育科学研究院 张敏

学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。美术教育是促进儿童全面发展的有效途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在学期儿童艺术领域内容和要求的第三条指出：“提供自由表现的机会，鼓励儿童用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每位儿童的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”指导要点的第二条指出：“儿童的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持儿童富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”这里明确提出了幼儿园美术教育中技能学习与创造力培养的内容及要求。因此，在学前儿童美术教育中，我们既要关注学前儿童美术活动实际呈现出来的结果，关注技巧技能的提高，更要重视培养儿童美术创造力，激发儿童的创造潜力。

教育评价是美术教育不可或缺的重要组成部分。美术教育评价是运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决教育实践问题，其目的在于了解教育的适宜性与有效性，及时调整与改进教育教学，提高美术教育质量。探索美术教育评价方法的多元视角，将有助于教师不断优化美术教育过程，并有助于引导家长掌握科学教育儿童的方法，促进每一位儿童美术技能与创造力协同发展。……