指导学生积累语言之浅见

■陈娟

指导学生积累语言之浅见

■陈娟

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要提高学生的语文素养，要让学生在口头上或文字表述中能文思泉涌，丰富的语言积累就是源头活水，因此，语言积累是提高学生语文能力的基础。语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节。笔者认为，指导学生积累语言可以从以下几个方面着手进行。

一、激发学生积累语言的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对积累语言产生了兴趣，才会更主动更自觉、更广泛地积累语言。怎样才能激发学生积累语言的兴趣呢？

在我的办公室抽屉中，整齐地存放着一些历届学生漂亮精致的积累本，它们不仅外包装漂亮，而且积累的内容丰富多彩，书写美观。我会适时地拿出这些佳作给本届的学生观阅、欣赏、学习，甚至我还拿出我自己读书时代留存下来的积累本给学生分享，用此“榜样引路”法诱发学生喜欢上积累，感受积累的乐趣。

另外，时常奖励表彰一些平时积累做得好、做得认真的学生，或给学生讲述名家伟人积累方面的警言趣事，也能促使学生更热情、更主动地投入到积累语言的活动中去。

二、教给学生积累语言的方法

学生对积累语言产生了浓厚的兴趣之后，教师还须教给学生积累语言的方法。这里所说的方法，可以归纳为“四多”——多读、多抄、多背、多写。当然这四个方面不是单一存在的，而是有机整合交融在积累学习的进程之中的。

1.多读。在小学阶段，教材是学生的直接读本，是学生学习语文、积累语文的基本凭借。……