创新高职院校会计人才培养模式

■胡颖森

创新高职院校会计人才培养模式

■胡颖森

高等职业院校的主要任务是培养适应地方经济需求和职业岗位发展的高素质技能型、应用型人才。因此，创新优化会计专业人才培养模式，突出“理论够用，技能管用，应知为用，应会为主”的高职教育理念，创新专业理论教学，突出和强化专业实践教学，培养学生的动手实践能力和分析解决会计实际问题的运用能力。

一、实施“321”工学结合的人才培养模式

根据高职教育人才培养模式特点，以及社会和民营中小企业对会计专业人才的要求，应在创新和优化课程体系中，按照“321”工学结合人才培养模式，改革会计课程体系。以企业实际工作过程作为教学改革内容；结合工学结合模式，进行校内外实训基地建设，以任务驱动方式加强产学合作；打破传统的以会计理论和实践教学相结合的结构和教学体系，更换为以“职业岗位核心能力”为基础，以会计工作过程或工作流程构建会计专业的核心课程体系。即按中小企业基层会计岗位、会计事务所、代理记账公司等中介机构的业务助理人员的能力要求设置课程结构体系，将知识、能力及素质融于教学过程之中。所谓“321”人才培养模式，即理论教学3个学期（第一、三、五学期），实践教学2个学期（第二、四学期），顶岗预就业实习1个学期（第六学期）。通过具体教学分配，建设学训循环、校企互动、工学结合的人才培养模式。以“工作过程或工作流程”方法构建理论和实践教学体系，包括会计原始凭证编制与审核、记帐凭证填制与审核、会计报表编制、财务信息分析、纳税程序与申报处理、审计工作流程和财务理财分析处理等。……