如何优化初中语文教学

云丽华

语文素养对学生的影响是巨大的，甚至是终身的。为了能最大限度地激发学生学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基，几年来笔者潜心探究教法，确立以学生终身发展为本的教学思想，树立以教师为主导、学生为主体的教学理念，探索诱发课堂活力、拓展学生视野、启发学生思维的阅读方法，实践运用感知→探究→反思→延伸的教学模式，开展以合作→探究→创新为核心的语文综合实践活动课，大大提高了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

1教法灵活生动，诱发课堂活力

在课堂教学中，笔者依据新课标要求以及学生认知水平和生活经验实际，制定合理的教学目标，充分发挥自己的主导作用，自始至终以激活学生好奇心、探究欲和培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力为教学目标，注重教学技巧，讲究教学艺术，调整教学计划，因材施教，使学生的个性、特长得以发展。如在周敦颐的《爱莲说》一文的教学中，笔者采用了换位教学法，放手由学生自己组织教学，学生不再是僵化呆板、默默无闻的模范听众，而是大方的走上讲台授课的小老师。在王蒙的《在声音的世界里》一课中，笔者采用了音乐欣赏法，先让学生播放各自喜爱的音乐片断让大家共同欣赏，说出自己认可的华章，并阐述喜欢的理由；笔者再播放课文中所出现的音乐片断，在浓厚的艺术氛围中走进作者的声音世界，让学生感受到了音乐和文学的魅力。……