小学数学教学中的小组合作

黄　松

小组合作学习是一种内涵丰富。有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要。

一、小组合作学习的操作过程

1、创设情境

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。在教学中，设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。新教材编排了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻。非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。例如：我在教学《比一比》时，创设了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境。创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。

2、明确学习任务

为了让小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法、评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。例如：在教学第二册《统计》这一内容时。我向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目。……