如何让学生快乐地学习数学

刘素芳

《新课程标准》指出：低年级——中年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性(玩具、故事等)，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。遵循这一理念，我对教学组织形式采取了一些变革；现介绍如下，与大家商榷。

一、创设生动的课堂情境，让学生乐于学

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是《新课程标准》提倡的重要理念之一，也是营造快乐数学的有效途径。考虑到低年级学生的年龄特点，我从学生熟悉和感兴趣的童话故事人手，将学习内容以贴近学生情感经验的方式呈现在课堂上。如在教学《厘米的认识》时，我通过创设蚂蚁王国修大桥的故事情境去“串联”，本课数学知识，让学生在生动具体的情境中快乐地学习数学。新课伊始，我用多媒体播放动画：蚂蚁王国的大桥坏了一根桥柱，可小蚂蚁在修桥时发现自己并不知道这根桥柱有多长，你能帮帮它吗?生动的动画，童趣化的数学问题使学生的学习积极性马上被调动起来了。从用不同的工具测量桥柱——统一测量工具(用尺子量)——认识厘米——学会测量方法——正确测量出桥柱的长度，学生都以帮助小蚂蚁解决问题为己任，在愉悦的学习情境中不仅掌握了本课的知识点，而且感受到了数学的实用性及学习带来的成功体验，练习巩固时，我仍以小蚂……