营造快乐的小学品德课堂

林　琴

课堂是教书育人的主阵地，自然也是孩子体验快乐的主场所。因此，在课堂教学中就必须为孩子创设快乐的学习情境，激发浓厚的学习兴趣，以情景促进学生乐学，以兴趣实现学生会学，从而提高课堂教学效率，帮助学生健康成长。本文就如何营造快乐的小学品德课堂，谈谈笔者的一些尝试。

一、“换味”课堂导语，享受“别样”快乐

俗话说：“善始者，事半成。”导入语的好坏，将会直接影响学生的学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。如果教师在每次讲课时都直接以“今天我们讲某某课”来导入新课，就会显得太呆板，会让学生觉得枯燥、乏味，难以引起孩子的注意，激发其学习兴趣。因此，我们不妨给课堂的导入换换味儿：

1.情感传递法

所谓情感传递法，是指一种以富有激情的语言导入新课的方法。常言道：“感人心者，莫先乎情。”教师富有感情的导入语，可以为学生营造出一种“快乐”的学习氛围，让学生在轻松愉悦的气氛里参与到主题活动中来。

2.趣味导入法

知识是理性的产物，但我们可以通过感性的手段将知识传递给学生，让学生学得兴致盎然，乐此不疲，这就是趣味导入法的功效。比如，教学主题活动《我和太阳做游戏》时，教师可这样导入：“同学们，老师给大家出个谜语，东边升，西边落，用光芒，照大地。这是什么呀？”等学生猜出后，接着说道：“太阳公公的学问可大了，但它不想亲自告诉我们，它想让同学们自己通过寻找、探究获得有关太阳光的知识，努力认真做的同学都能得到太阳公公的一张签名照片。……