凭借乡土资源　践行综合课程　彰显办学特色

周　铭

2001年教育部《基础教育课程改革纲要》指出“从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程”。这是我国基础教育课程体系的结构性突破，既顺应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。

综合实践课程为学生从书本世界走向生活世界架起了一座桥梁。综合实践活动课程超越了书本知识的局限，要求学生从社会现实和自主生活中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化、人与科技等方面，提出活动主题，开展探究、实践和社会参与性体验等学习活动，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。 笔者认为，重视开设综合实践活动课程是办活小学教育的一个突破口。

泰和县桥头中心小学是一所山区小学。地处井冈山脚下，这里风景优美，人文积淀深厚，自然资源十分丰富，每年吸引大量游人来此旅游，被称为“井冈山下小庐山”。厚重的文化底蕴，独特的人文环境，是取之不尽、用之不竭的教育资源，需要我们去开发、利用，让特色资源在基础教育中焕发生命活力。

一、 综合课程的开发

1.前期准备工作

首先，组织教师培训。先后进行了“新课程改革”培训、“校本课程开发”培训，通过培训，让教师在短时间内领会校本课程开发要领，掌握校本教材编写的基本原则。同时，组织优秀教师外出观摩学习，培养校本课程开发的骨干教师。

其次，收集资料。在全校师生中进行问卷调查，召开班主任研讨会、教师座谈会，家长代表会、邀请桥头社会名人召开咨询会。……