关于素质教育的再审视

【摘 要】 以往的素质教育在人们的传统教育观念里有两个误区，一是认为有了知识也就具备了素质，二是狭隘地认为素质教育只是提高人们某种生存适应能力。要彻底转变传统的素质教育观念，赋予素质教育以全新的内涵，科学的素质教育理念是全面培养和提高学生的综合素质、创新能力和实践能力。

【关键词】 素质教育；创新能力；实践能力；竞争能力

“书生意气，挥斥方遒”，这是20世纪二、三十年代救国救民的青年学生的生动写照，他们以其赤诚爱心和勇气创造了一代辉煌。“响应党的号召，奔赴四方建设”，这是建国后四十多年历代青年学生的豪迈言行，他们以自己的火红青春和热血为祖国的繁荣富强无私奉献。时代在变迁，随着我国社会主义市场经济体制的日趋完善，相对滞后的教育体制已经受到市场经济的冲击，昔日绿树成荫、清洁雅致的校园受到强烈震撼。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。高等职业院校也要转变传统的教育观念，把素质

教育作为一项重要工作，常抓不懈，抓出实效。

一

谈到素质教育，大家并不陌生。随着人们对教育本质认识的深入，推行素质教育已成为全社会的共识，许多专家和学校对素质教育作了有益的探索及实践，这方面的文章浩如烟海，给人以启迪和信心。

“素质”一词本是生理学概念，原意是指人的先天生理解剖特点。现在它的含义已经大大延展，一般是指个人的体质、才智、能力、品质和内在涵养，是完成某种活动所必须的基本条件。……